Colegio EE El Molino

Experimentando con... 🔍🙌

¿Cuál es el casco de bici más resistente ❓️

La pregunta surgió tras un pequeño incidente en el recreo del colegio con una 🚲 bicicleta ➡️ ¿qué casco nos protegería mejor en una caída?

Así que nos pusimos 🙌 manos a la obra:

Hicimos una labor de 🔍 investigación sobre 🎯 qué materiales serían adecuados, 🎯 qué cualidades tenían y ahí surgieron varias preguntas que actividad tras actividad fuimos aclarando.

Decidimos probar con elementos que teníamos en nuestro colegio: 🙌 plastilina, 🙌 diferentes plásticos, 🙌 papel, 🙌algodón... unos duros y otros blandos.

Y la manera de comprobar que nuestra cabeza iba a estar bien protegida fue utilizar un 🥚huevo y observar qué sucedía.

Hicimos diferentes pruebas envolviendo el huevo con diferentes materiales y lanzándolo desde lo alto de una 🪑silla.

Recopilamos la información ✍️ anotando los resultados en una hoja de registro.

¿Qué crees que sucedió⁉️

Te animamos a realizar tu propia investigación y llegar a una conclusión científica ‼️🥰

Experimentando con... 🔍🙌

¿Todos los árboles pierden sus hojas❓️

Esta fue la ❓️pregunta que surgió a partir de la hipótesis de uno de nuestros alumnos➡️ «A todos los árboles se les caen las hojas, lo que pasa es que unos tardan más».

Para comprobarlo, 👀 observamos durante varios meses los 🌳🌲árboles del jardín del colegio, ✍️ registramos nuestros datos en cuadernos de campo e 🔍 investigamos las hojas, las estaciones y las características de los distintos árboles.

Gracias a nuestras observaciones descubrimos que existen ✅️ árboles de hoja caduca, que pierden sus hojas en determinadas épocas del año, y ✅️ árboles de hoja perenne, que las mantienen.

🗣 Compartimos todo lo aprendido mediante murales, en la asamblea del colegio y ahora también a través de las redes sociales.

¡Aprender investigando nos ayuda a descubrir el mundo que nos rodea‼️


Museo de Ciencias Universidad de Navarra

Experimentando con... 🙌🔍

Un día en el jardín del colegio vimos una 🐿 ardilla y nos planteamos la pregunta❓️ de si podíamos construir una casa para ella con materiales de la naturaleza.

Nuestra hipótesis fue ➡️ “con material de la naturaleza se puede hacer una casa de ardillas que aguante la lluvia y el viento”.

La primera parte del proceso fue la 👀 observación: comenzamos recogiendo 🍃 hojas de diferentes tamaños por el jardín del colegio para comprobar qué ocurría si solo poníamos hojas en el tejado de la casa y llovía o hacía viento.Para simular el 🌬 viento utilizamos un secador de pelo y un abanico. Para la 🌧 lluvia utilizamos una regadera y un spray de agua.

El siguiente paso fue ver qué ocurría si en lugar de hojas utilizábamos 🪾 palos y ramas. Después lo hicimos con piedras.

Para recoger los resultados obtenidos utilizamos tablas de doble entrada. Nos dimos cuenta de que habíamos encontrado buenos materiales en la naturaleza, pero ninguno era perfecto, así que decidimos juntarlos.

Nuestra conclusión fue que ✅️ “con palos,piedras y hojas se puede hacer una casa de ardillas”

Experimentando con... 🔍🙌

Nos hicimos una pregunta ❓️

¿Qué diferencia hay entre las zonas tapadas y las zonas expuestas al sol en la cianotipia?

Pensamos 2️⃣ posibles respuestas:

💭 Por un lado, creíamos que las partes que reciben la luz del sol se volverían azules y las que están cubiertas por plantas quedarían blancas.

💭 Por otro lado, pensamos que el color también podría cambiar según la cantidad de luz que atraviesa las hojas.

Para comprobarlo, 🙌 hicimos un experimento. Mezclamos dos líquidos fotosensibles y los aplicamos sobre papel. Cuando se secó, colocamos plantas encima, las cubrimos con un cristal y lo dejamos al sol. Después, quitamos las plantas y lavamos el papel con agua.

Al ver los resultados, comprobamos que teníamos razón:
✅️ las zonas donde daba el sol se volvieron azules y las zonas tapadas quedaron más claras. También vimos que algunas hojas dejaban pasar un poco de luz y creaban diferentes tonos.

Hemos aprendido que la 🔵 cianotipia depende de la luz y de cómo coloquemos las plantas, por eso cada resultado es diferente.

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We started with a question:
What is the difference between the areas covered and the areas exposed to sunlight in cyanotype printing?

We had two ideas. First, we thought that the parts exposed to sunlight would turn blue, and the areas covered by plants would stay white. We also thought that the colour might change depending on how much light passes through the leaves.

To test this, we carried out an experiment. We mixed two photosensitive liquids and applied them to paper. Once it was dry, we placed plants on top, covered them with glass, and left it in the sun. Then we removed the plants and washed the paper with water.

When we looked at the results, we saw that our ideas were correct: the areas exposed to sunlight turned blue, while the covered areas stayed lighter. We also noticed different shades where some leaves let light pass through.

We learned that cyanotype depends on light and on how the plants are placed, so every print is unique.

Museo de Ciencias Universidad de Navarra

The Great Science Share for Schools 📣🔍

Esta iniciativa es una 📣🌍 campaña internacional que anima a niños, niñas y jóvenes, a formular sus propias preguntas científicas, investigar sobre ellas y compartir sus descubrimientos.

Esta iniciativa comenzó en 2016 en la Universidad de Manchester en Reino Unido, con el patrocinio de la UNESCO. Este año ha dado el salto a España de la mano del Museo de Ciencias Universidad de Navarra de la Universidad de Navarra.

En esta primera ocasión, hemos sido los anfitriones de este gran evento en el que 7️⃣8️⃣ alumnos y alumnas de los centros: 👋 , 👋 , 👋Colegio Irabia-Izaga Irabia-Izaga y El Molino han presentado 16 experimentos‼️

Este encuentro se caracteriza por:

✅️ No competitivo: Es una iniciativa inclusiva y festiva que se centra en el disfrute y la curiosidad por la ciencia, más que en ganar un premio.

✅️ Los estudiantes son los protagonistas principales: investigan sobre temas que les importan y explican sus hallazgos a otros compañeros, expertos o público en general.

✅️ Enfoque práctico: Promueve el aprendizaje basado en la indagación, la observación y la recolección de pruebas.

Para el profesorado, implementar la metodología científica ha supuesto un 🙌 reto que ha permitido crecer y ampliar la metodología de trabajo.

La organización de este evento y la “mirada científica” que ha introducido en el centro, ha supuesto una participación real del alumnado en el ➡️ área del STEAM.

Nuestro colegio ha participado en la muestra con 4️⃣ experimentos que han partido de una pregunta inicial... 

🔍 ¿Cuál es el casco de bici más resistente?

🔍¿Qué diferencia hay entre las zonas tapadas y las zonas expuestas al sol en la cianotipia?

🔍 ¿Pierden las hojas todos los árboles o solo algunas especies?

🔍¿Qué material de la naturaleza es más resistente para hacer una casa de ardillas?

Gran recogida de alimentos 🛒👐

Como ya es casi tradición, desde el proyecto de centro de Escuelas Solidarias ➡️ "Tejiendo redes de apoyo", hemos colaborado una vez más en la gran recogida de alimentos que organiza el Banco de Alimentos de Navarra

Antes de ello, gracias a Julio y Chelo del , conocimos de primera mano la 🎯 labor social tan importante que realiza esta entidad y las acciones que podemos llevar a cabo en nuestro día a día para evitar el ❌️ desperdicio alimentario.

Después, llegó el momento de ponernos el 🦺 chaleco y 🙌 manos a la obra para participar como voluntarios en la gran recogida de junio.

Fue una mañana de mucho trabajo y sensibilización y gracias a las donaciones de las personas que se acercaron a comprar, ¡conseguimos llenar un carro enorme! 👏👏

Una vez más, gracias a esta experiencia, hemos comprendido cómo a través del voluntariado las personas con también somos agentes activos de cambio social ‼️

Muchas gracias al por permitirnos seguir colaborando y enhorabuena por la gran labor que hacéis todos los días 🔝🔝🔝

¡Hasta el año que viene! 🥰

Parque del tren 🚂👋

Durante el pasado trimestre el alumnado de los grupos 1, 2 y 3 han aprendieron sobre los medios de transporte dentro de su proyecto: “Viajeros por el mundo” 🌍🌎🌏

Para conocer ➕️ cosas sobre los trenes, este trimestre han visitado el Parque del 🚂tren situado en📍 Trinitarios.

Como este parque está cerca del colegio, fueron andando dando un paseo por el paseo del Arga.

El alumnado recibió una breve 🗣 explicación sobre la historia del ferrocarril en Navarra y pudieron 👀 ver vagones y locomotoras de otras épocas.

Pero la mejor parte, sin duda, fue cuando ya en la estación se montaron en los vagones de un pequeño tren que les llevó durante 10 minutos por un recorrido en que no faltaron ✅️ túneles, ✅️ puentes y un ✅️ maquinista con gorra incluida.

Menuda mañana ➕️ divertida!!