💫 26 años, 26 preguntas.
Hace 26 años, en iteNlearning comenzó un proceso de investigación guiado por una convicción: para transformar la educación, primero hay que comprender cómo aprende cada persona.
🎥 Hoy respondemos a una nueva pregunta: ¿Puede la educación adaptarse realmente a cada estudiante?
Durante mucho tiempo hemos diseñado la educación pensando que todos los estudiantes aprenden de la misma manera.
🔷 Dos estudiantes pueden obtener exactamente la misma puntuación... y, sin embargo, tener necesidades completamente distintas.
🔷 Porque un resultado nos dice qué ha ocurrido, pero no necesariamente cómo ha aprendido cada persona para llegar hasta él.
👉 En iteNlearning llevamos 26 años investigando cómo comprender los procesos de aprendizaje para desarrollar tecnologías capaces de adaptarse a las necesidades de cada estudiante.
Porque una educación más personalizada no consiste en que las personas se adapten al sistema. Consiste en construir sistemas capaces de adaptarse a las personas.
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💫 26 years, 26 questions.
Twenty-six years ago, iteNlearning began a research journey driven by one conviction: if we want to transform education, we must first understand how each person learns.
🎥 Today we explore a new question: Can education truly adapt to every learner?
For many years, education has been designed as if all students learned in the same way.
🔷 Two students may achieve exactly the same score and still have completely different learning needs.
🔷 Because a result tells us what happened, but not necessarily how each learner reached that outcome.
👉 At iteNlearning, we have spent the last 26 years researching learning processes to develop technologies capable of adapting to each learner’s needs.
Because truly personalized education is not about asking people to adapt to the system. It is about building systems that can adapt to people.
IteNlearning
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iteNlearning es una empresa proveedora de Instrumentos Educativos Profesionales (lo que comúnmente se conoce como softwares o programas educativos) fruto de la convergencia entre Ciencia y Tecnología.
💫 26 años, 26 preguntas.
Iniciamos esta serie para compartir las preguntas que han guiado los más de 26 años de Investigación, Desarrollo e Implantación de iteNlearning.
Cada vídeo explora una cuestión que ha contribuido a construir nuestra forma de entender el aprendizaje, el Neurodesarrollo y el papel que puede desempeñar la tecnología cuando se diseña desde las Evidencias Científicas.
👉 Porque creemos que la innovación no comienza con respuestas. Comienza con preguntas capaces de cambiar la forma en que entendemos un problema.
En esta ocasión respondemos a dos nuevas preguntas:
3. ¿Por qué pensamos, sentimos y actuamos como lo hacemos?
4. ¿Puede la educación adaptarse realmente a cada estudiante?
🎥 Para ello, te invitamos a visitar nuestro canal de para ver los 2 vídeos y compartir tus opiniones:
🔹 Vídeo 3: https://youtube.com/shorts/zimV27h8ETU
🔹 Vídeo 4: https://youtube.com/shorts/uFxLJ1_qcko
Y tú, ¿crees que una misma experiencia educativa puede responder a las necesidades de todos los estudiantes, o es necesario comprender primero cómo aprende cada persona?
💫 26 años, 26 preguntas.
Hace 26 años, en iteNlearning comenzó un proceso de investigación guiado por una convicción: para transformar la educación, primero hay que comprender cómo aprendemos.
🎥 Hoy respondemos a una nueva pregunta: ¿Por qué pensamos, sentimos y actuamos como lo hacemos?
Ciencias Cognitivas nos muestran una realidad mucho más compleja.
🔷 Cada persona interpreta la realidad de una manera diferente.
🔷 Lo que pensamos, sentimos y hacemos está profundamente conectado con cómo nuestro cerebro procesa la información, con nuestras experiencias y con nuestro Neurodesarrollo.
Y todo ello también condiciona la forma en que aprendemos.
👉 En iteNlearning llevamos 26 años investigando las Ciencias Cognitivas para comprender a la persona antes que al resultado.
Porque cuando entendemos cómo una persona piensa, siente y aprende, también entendemos mejor cómo acompañar su desarrollo.
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💫 26 years, 26 questions.
Twenty-six years ago, iteNlearning began a research journey driven by one conviction: if we want to transform education, we must first understand how people learn.
🎥 Today we explore a new question: Why do we think, feel and act the way we do?
Cognitive Science reveals a much richer reality.
🔷 Every person interprets the world differently.
🔷 The way we think, feel and act is deeply connected to how our brain processes information, our experiences and our neurodevelopment.
And all of this also shapes the way we learn.
👉 At iteNlearning, we have spent the last 26 years researching cognitive science to understand the person before the performance.
Because when we understand how a person thinks, feels and learns, we can better support their development.
05/08/2026
🔎 Observatorio de Tendencias Educativas
En este espacio analizamos tendencias, investigaciones e iniciativas que están definiendo el presente y el futuro de la educación, con el objetivo de comprender qué implican realmente para quienes enseñan, aprenden y toman decisiones educativas.
👉 Finalizamos nuestra serie: "Habitar la mente en el aula"
Una serie que trata de reflexionar acerca del bienestar emocional en relación con cómo aprenden las personas.
Tras analizar en los dos primeros artículos por qué el bienestar emocional se ha convertido en una prioridad educativa y presentar los Factores P como una forma de comprender los procesos internos que acompañan al aprendizaje, damos un paso más.
📖 Artículo 3: ¿Y si pudiéramos comprender cómo aprende cada estudiante… y ayudarle también a comprenderse a sí mismo?
La mayor parte de los modelos educativos y de las tecnologías actuales observan aquello que resulta más visible: las respuestas, los resultados o las competencias alcanzadas. Pero aprender implica mucho más.
La atención, la percepción, la regulación emocional, las memorias, las creencias, la metacognición o la toma de decisiones forman parte del proceso mediante el que construimos conocimiento. Comprender estos procesos requiere un lenguaje común, una taxonomía basada en Evidencias Científicas que permita hacer visible aquello que durante mucho tiempo ha permanecido fuera del foco educativo.
Quizá la verdadera personalización no consista únicamente en adaptar contenidos, sino en comprender mejor cómo aprende cada persona y ayudarla también a conocerse, autorregularse y desarrollar su propio Neurodesarrollo Competencial.
💬 ¿Crees que podemos ayudar a un estudiante a conocerse si antes no somos capaces de comprender los procesos que influyen en la construcción de su aprendizaje?
💫 26 años, 26 preguntas.
nació en el año 2000, por eso este año 2026 hemos decidido mirar hacia aquello que ha definido nuestra historia a través de las preguntas que han guiado nuestro proceso de I+D+i a lo largo de los años.
En el año 2000 no comenzamos desarrollando una tecnología. Comenzamos haciéndonos una pregunta.
“¿Cómo podemos garantizar que cada estudiante tenga las mismas oportunidades de desarrollar su máximo potencial, independientemente de su entorno y de sus características?”
Esa pregunta marcó el inicio de un proceso de investigación que nos llevó a estudiar cómo aprendemos, cómo construimos conocimiento y qué papel puede desempeñar la tecnología cuando se diseña desde las Ciencias Cognitivas.
Desde entonces, seguimos convencidos de que las mejores innovaciones no nacen de buscar respuestas rápidas, sino de formular las preguntas adecuadas y recorrer el camino para comprenderlas.
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💫 26 years, 26 questions.
iteNlearning was founded in 2000. As we celebrate our 26th anniversary in 2026, we’ve decided to look back at what has shaped our journey through the questions that have guided our R&D&I work over the years.
In this first video, we explore the question: What question gave rise to iteNlearning 26 years ago?
Back in 2000, we did not start by building a technology. We started with a question.
“How can we ensure that every student has the same opportunity to reach their full potential, regardless of their background or circumstances?”
That question marked the beginning of a research journey that led us to explore how people learn, how knowledge is built, and what role technology can play when it is designed around Cognitive Sciences.
Twenty-six years later, we still believe that meaningful innovation begins not with quick answers, but with asking the right questions and pursuing them through research.
💫 26 años, 26 preguntas.
iteNlearning nació en el año 2000, por eso este año 2026 hemos decidido mirar hacia aquello que ha definido nuestra historia a través de las preguntas que han guiado nuestro proceso de Investigación, Desarrollo e Implantación a lo largo de los años.
A lo largo de esta serie publicaremos 26 vídeos, cada uno dedicado a dar respuesta a una pregunta que ha marcado nuestra forma de comprender los procesos deenseñanza-aprendizaje, el Neurodesarrollo y el papel de la tecnología en la educación. Lo que ha dado pie a la Taxonomía sustentada en las Evidencias Científicas en la que iteNlearning basa cualquier proyecto o despliegue en el ámbito educativo.
👉 Porque creemos que la innovación no comienza con respuestas. Comienza con preguntas capaces de cambiar la forma en que entendemos un problema.
Hoy empezamos por responder a:
1. ¿Cómo se construye conocimiento?
2. ¿Qué pregunta dio origen a iteNlearning hace 26 años?
🎥 Para ello, te invitamos a visitar nuestro canal de para ver los 2 vídeos y compartir tus opiniones:
https://youtube.com/shorts/sFN0YR3kmIc
https://youtube.com/shorts/n-KYS9FZNno
Y tú, ¿cómo entiendes el aprendizaje: como transmisión de información o como construcción de conocimiento?
💫 26 años, 26 preguntas.
nació en el año 2000, por eso este año 2026 hemos decidido mirar hacia aquello que ha definido nuestra historia a través de las preguntas que han guiado nuestro proceso de I+D+i a lo largo de los años.
🎥En este primer vídeo queremos responder a: ¿Cómo se construye el conocimiento?
Durante mucho tiempo hemos entendido:
🔷La enseñanza como un proceso de transmisión de información
🔷El aprendizaje como un proceso de recepción de información que se convierte de manera inmediata en conocimiento.
Sin embargo, las Ciencias Cognitivas nos muestran una realidad diferente: el conocimiento no se recibe, se construye.
Por eso dos estudiantes pueden recibir exactamente la misma información y desarrollar aprendizajes completamente distintos.
👉En iteNlearning llevamos 26 años investigando cómo ocurre ese proceso para desarrollar tecnologías que acompañen el aprendizaje desde las Evidencias Científicas.
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💫 26 years, 26 questions.
iteNlearning was founded in 2000. As we celebrate our 26th anniversary in 2026, we’ve decided to look back at what has shaped our journey through the questions that have guided our R&D&I work over the years.
🎥In this first video, we explore the question: How is knowledge constructed?
For a long time, we have understood:
🔷Teaching as a process of transmitting information.
🔷Learning as a process of receiving information that is immediately transformed into knowledge.
However, cognitive science shows us a different reality: knowledge is not received—it is constructed.
That’s why two students can receive exactly the same information and yet develop completely different learning outcomes.
👉At iteNlearning, we have spent the past 26 years researching how this process unfolds, developing technologies that support learning based on scientific evidence.
29/07/2026
🔎 Observatorio de Tendencias Educativas
En este espacio analizamos tendencias, investigaciones e iniciativas que están definiendo el presente y el futuro de la educación, con el objetivo de comprender qué implican realmente para quienes enseñan, aprenden y toman decisiones educativas.
👉 Iniciamos una nueva serie: "Habitar la mente en el aula"
Una serie que trata de reflexionar acerca del bienestar emocional en relación con cómo aprenden las personas.
Durante los últimos años, el bienestar, la salud mental y las competencias socioemocionales se han consolidado como prioridades en los sistemas educativos. Pero quizá el siguiente paso sea ampliar la conversación.
📖 Artículo 2: No todos aprendemos desde el mismo punto de partida
En este artículo introducimos los Factores P para comprender esos procesos de autorregulación perceptiva, cognitiva y emocional que condicionan cómo cada persona construye conocimiento.
Porque quizá el siguiente paso de la innovación educativa no consista únicamente en personalizar contenidos o evaluar resultados. Quizá consista en comprender mejor cómo aprende cada persona para poder acompañarla durante ese proceso.
💬 ¿Crees que la educación debería prestar más atención a los procesos internos del aprendizaje, además de a las competencias y los resultados?
24/07/2026
🔎 Observatorio de Tendencias Educativas
En este espacio analizamos tendencias, investigaciones e iniciativas que están definiendo el presente y el futuro de la educación, con el objetivo de comprender qué implican realmente para quienes enseñan, aprenden y toman decisiones educativas.
👉 Iniciamos una nueva serie: "Habitar la mente en el aula"
Una serie que trata de reflexionar acerca del bienestar emocional en relación con cómo aprenden las personas.
Durante los últimos años, el bienestar, la salud mental y las competencias socioemocionales se han consolidado como prioridades en los sistemas educativos. Pero quizá el siguiente paso sea ampliar la conversación.
📖 Artículo 1: El bienestar emocional ya es una prioridad educativa. ¿Y ahora qué?
Si queremos avanzar hacia una educación más personalizada, inclusiva y basada en Evidencias Científicas, probablemente debamos mirar más allá de los resultados y de las competencias visibles.
En este primer artículo reflexionamos sobre una cuestión fundamental: ¿qué ocurre dentro de cada persona mientras aprende?
A partir de las tendencias actuales en España y Chile, planteamos la necesidad de incorporar al debate educativo una dimensión todavía poco explorada: los procesos de autorregulación perceptiva, cognitiva y emocional que, en iteNlearning, denominamos Factores P.
Porque quizá el futuro de la educación no dependa únicamente de enseñar mejor. Dependa también de comprender mejor cómo aprendemos.
💬 ¿Crees que el siguiente gran reto de la innovación educativa será comprender mejor los procesos internos del aprendizaje, además de seguir promoviendo el bienestar emocional?
Q&A Series | Datos y Educación 🤔 con Guadalupe Ferrández (Directora de Comunicación en iteNlearning) y Jose Luis Pereira (Responsable de Administración y Product Owner, quién cuenta con más de 20 años de experiencia trabajando en )
En esta nueva serie de vídeos seguimos explorando cómo transformar los datos educativos en conocimiento útil para docentes e instituciones.
En este cuarto vídeo, se responde a la siguiente pregunta: ¿por qué es importante basarse en procesos de análisis del aprendizaje fundamentados en una taxonomía?
Por lo que exploramos temas como:
🔹 ¿Por qué los datos, por sí solos, no generan conocimiento útil para educar?
🔹 ¿Qué aporta una taxonomía basada en Evidencias Científicas frente a un modelo basado únicamente en estadísticas?
🔹 ¿Cómo permite un modelo causal tomar decisiones educativas más precisas que un modelo basado en correlaciones?
👉 Mira este episodio y reflexiona con nosotros.
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Q&A Series | Data & Education 🤔 with Guadalupe Ferrández (Communications Director at iteNlearning) and José Luis Pereira (Administration Manager and Product Owner, with more than 20 years of experience at ).
In this new video series, we continue exploring how to transform educational data into actionable insights for educators and institutions.
In this fourth video, they answer the following question: Why is it important to base learning analytics on a taxonomy grounded in scientific evidence?
Together, they explore topics such as:
🔹 Why don’t data alone generate meaningful knowledge for education?
🔹 What advantages does a taxonomy grounded in scientific evidence offer compared with a model based solely on statistics?
🔹 How does a causal model enable more accurate educational decision-making than one based on correlations?
👉 Watch this episode and reflect with us.
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