18/09/2026
We are very pleased to share some great news! 🎉
Two papers have been accepted for presentation at ICERI2026, both focusing on the role of Extended Reality (XR) in higher education and developed from the results of the European Erasmus+ Metaverse Academy project.
📘 “Understanding Students' Readiness for Extended Reality in Higher Education: Evidence from a Cross-Country Study”
This study examines students’ readiness to adopt XR technologies by considering their prior awareness, practical experience, and exposure to immersive technologies across different educational contexts. The research is based on data from 2,039 higher education students across ten countries, revealing important cross-country differences and different levels of maturity in XR adoption.
📗 “From Interest to Implementation: Students' Perceptions and Adoption of Extended Reality in Higher Education”
The second paper addresses a particularly relevant issue: the existence of a clear gap between students’ strong interest in using XR and its still limited integration into university curricula. The findings show that positive perceptions and willingness to use immersive technologies are considerably higher than their actual regular use in study programmes.
Both studies are part of a broader research line aimed at understanding how students’ interest in immersive technologies can be translated into real, accessible, and pedagogically meaningful learning experiences.
It is a pleasure to share this work with J.C. Fandos-Roig, S. Tena-Monferrer, M. Boronat-Navarro, L.J. Callarisa-Fiol and A. García-Joerger, from Universitat Jaume I and the University of Valencia.
These results would not have been possible without the collaboration of the partners and students involved in the Metaverse Academy project. Many thanks to everyone contributing to advancing the meaningful integration of XR technologies in higher education.
See you at ICERI2026! 🚀🎓
¡Muy contentos de compartir una excelente noticia! 🎉
Han sido aceptados dos trabajos para su presentación en ICERI2026, ambos centrados en el papel de la Realidad Extendida (XR) en la educación superior y desarrollados a partir de los resultados del proyecto europeo Erasmus+ Metaverse Academy.
📘 “Understanding Students' Readiness for Extended Reality in Higher Education: Evidence from a Cross-Country Study”
Este trabajo analiza el grado de preparación de los estudiantes para adoptar tecnologías XR, considerando su conocimiento previo, experiencia práctica y exposición a estas tecnologías en distintos contextos educativos. El estudio se basa en 2.039 estudiantes de diez países, mostrando importantes diferencias entre contextos nacionales y distintos niveles de madurez en la adopción de XR.
📗 “From Interest to Implementation: Students' Perceptions and Adoption of Extended Reality in Higher Education”
El segundo trabajo aborda una cuestión especialmente relevante: la existencia de una brecha entre el elevado interés de los estudiantes por utilizar XR y su todavía limitada integración real en los programas universitarios. Los resultados muestran que las percepciones positivas hacia estas tecnologías son considerablemente superiores a su utilización habitual en el currículo.
Ambos estudios forman parte de una línea de investigación orientada a comprender cómo transformar el interés por las tecnologías inmersivas en experiencias educativas reales, accesibles y pedagógicamente útiles.
Un placer compartir estos trabajos con J.C. Fandos-Roig, S. Tena-Monferrer, M. Boronat-Navarro, L.J. Callarisa-Fiol y A. García-Joerger, desde la Universitat Jaume I y la Universitat de València.
Y, por supuesto, estos resultados no serían posibles sin la colaboración de los socios y estudiantes del proyecto Metaverse Academy. Muchas gracias a todos los que están contribuyendo a avanzar en la integración de las tecnologías XR en la educación superior.
Nos vemos en ICERI2026! 🚀🎓
