مدرسة شركة السكر الإعدادية بقوص

26/08/2026

20 معيارًا للمعلم المتميز
1
التمكن العلمي والتخصصي
يمتلك المعلم معرفة عميقة بالمادة التي يدرسها، ويحرص على تحديث معلوماته ومواكبة المستجدات العلمية والتربوية.
2
التخطيط الجيد للتدريس
يضع خططًا واضحة ومتكاملة للدرس، تتضمن الأهداف والمحتوى والأنشطة ووسائل التعليم وأساليب التقويم، مع مراعاة الفروق الفردية.
3
وضوح الأهداف التعليمية
يحدد ما ينبغي أن يكتسبه الطلاب من معارف ومهارات وقيم في نهاية الدرس، ويجعل أهدافه قابلة للقياس والتحقق.
4
تنوع استراتيجيات التدريس
يستخدم أساليب متنوعة مثل التعلم التعاوني، وحل المشكلات، والعصف الذهني، والتعلم القائم على المشروعات؛ بما يتناسب مع طبيعة الدرس واحتياجات الطلاب.
5
مراعاة الفروق الفردية
يتعامل مع الطلاب وفق قدراتهم واحتياجاتهم المختلفة، ويقدم الدعم للمتعثرين، والتحديات المناسبة للطلاب المتفوقين.
6
استخدام التكنولوجيا في التعليم
يوظف المنصات التعليمية والوسائط الرقمية والتطبيقات والتقنيات الحديثة بصورة فعالة، بحيث تخدم أهداف التعلم ولا تكون مجرد استخدام شكلي للتكنولوجيا.
7
إدارة الصف بكفاءة
يوفر بيئة صفية آمنة ومنظمة ومحفزة على التعلم، ويستخدم أساليب إيجابية في ضبط السلوك وبناء الانضباط دون ترهيب أو إهانة.
8
التواصل الفعال مع الطلاب
يستمع إلى الطلاب ويحترم آراءهم، ويستخدم لغة واضحة وإيجابية، ويشجعهم على السؤال والمناقشة والتعبير عن أفكارهم.
9
القدرة على التحفيز والإلهام
يشجع الطلاب على التعلم والإنجاز، ويربط المحتوى بحياتهم وواقعهم، ويعزز ثقتهم بأنفسهم ودافعيتهم للتعلم.
10
التقويم المستمر للطلاب
يستخدم أدوات متنوعة للتقويم القبلي والتكويني والختامي، ويستفيد من نتائج التقويم في تعديل أساليب التدريس ومعالجة جوانب الضعف.
11
تقديم تغذية راجعة بناءة
يقدم للطالب ملاحظات واضحة وفي الوقت المناسب، توضح نقاط القوة ومواطن التحسين، وتساعده على تطوير أدائه.
12
تنمية مهارات التفكير العليا
لا يكتفي بتلقين المعلومات، بل ينمي لدى الطلاب مهارات التحليل والاستنتاج والنقد والإبداع وحل المشكلات واتخاذ القرار.
13
تنمية القيم والسلوك الإيجابي
يساهم في غرس قيم الصدق والانتماء والمسؤولية والاحترام والتعاون والعمل الجماعي من خلال الممارسة والقدوة الحسنة.
14
القدوة الحسنة
يمثل المعلم نموذجًا في الالتزام والانضباط والأخلاق واحترام الآخرين، لأن سلوك المعلم يؤثر في الطلاب بقدر تأثير ما يقدمه من معرفة.
15
الإبداع والابتكار في التعليم
يبحث باستمرار عن أفكار وطرق جديدة لتحسين التعلم، ويصمم أنشطة ومواقف تعليمية مبتكرة تتجاوز الأساليب التقليدية.
16
الاهتمام بالطلاب المتعثرين والمتفوقين
يضع خططًا علاجية للطلاب الذين يواجهون صعوبات، وبرامج إثرائية للمتفوقين، بما يضمن حصول كل طالب على فرصته المناسبة للنمو.
17
التعاون مع الزملاء
يعمل بروح الفريق، ويتبادل الخبرات والموارد مع زملائه، ويشارك في مجتمعات التعلم المهنية والأنشطة والمبادرات المدرسية.
18
التواصل مع الأسرة والمجتمع
يحافظ على قنوات تواصل إيجابية مع أولياء الأمور، ويشارك في حل المشكلات التعليمية والسلوكية، ويربط المدرسة بالمجتمع المحلي.
19
التنمية المهنية المستمرة
يحرص على حضور التدريبات والندوات وقراءة الأبحاث والمراجع التربوية، ويعمل باستمرار على تطوير معارفه ومهاراته المهنية.
20
الأثر الحقيقي في تعلم الطلاب
المعيار الأهم؛ ويقاس بمدى قدرة المعلم على إحداث تحسن ملموس في تحصيل الطلاب ومهاراتهم وسلوكهم ودافعيتهم واستقلاليتهم في التعلم.
ويمكن تقسيم المعايير إلى 5 مجالات رئيسية:
أولًا: الكفاءة المهنية
التمكن العلمي والتخصصي.
التخطيط الجيد.
وضوح الأهداف.
التنوع في استراتيجيات التدريس.
ثانيًا: جودة الممارسات الصفية 5. مراعاة الفروق الفردية.
6. استخدام التكنولوجيا.
7. إدارة الصف.
8. التواصل مع الطلاب.
ثالثًا: دعم تعلم الطلاب 9. التحفيز والإلهام.
10. التقويم المستمر.
11. التغذية الراجعة.
12. تنمية التفكير العليا.
رابعًا: الشخصية والقيم 13. تنمية القيم.
14. القدوة الحسنة.
15. الإبداع والابتكار.
16. دعم المتعثرين والمتفوقين.
خامسًا: الشراكة والتطوير والأثر 17. التعاون مع الزملاء.
18. التواصل مع الأسرة والمجتمع.
19. التنمية المهنية المستمرة.
20. الأثر الحقيقي في تعلم الطلاب.
ولتحويل هذه المعايير إلى أداة تقييم احترافية يمكن إعطاء كل معيار درجة من 1 إلى 5:
1 = يحتاج إلى تحسين، 2 = مقبول، 3 = جيد، 4 = جيد جدًا، 5 = متميز، وبذلك يصبح إجمالي الدرجة 100 درجة، وهو مناسب جدًا لاختيار المعلم المتميز/المعلم المثالي على مستوى المدرسة أو الإدارة أو المديرية.

26/08/2026

مع اقتراب عام دراسى جديد 🌹
تتجدد تطلعاتنا ونستعد لاستقبال أبنائنا الطلاب وأسرة التربية والتعليم بكل أمل وحيوية بأن تكتسي بأجمل حُللها الخضراء استقبالاً للعام الدراسي الجديد، بعد جهود ملموسة في تهذيب الأشجار، وتقليم الأغصان، وتجميل المساحات الخضراء لتوفير بيئة تعليمية مبهجة ومحفزة لطلابنا

نسأل الله أن يكون هذا العام حافلاً بالنجاح والتفوق، وأن تظل مدرستنا دائماً بيئة خضراء معطاءة تُثمر علماً وأخلاقاً

26/08/2026

على طلاب الصف الثانى الاعدادى فقط ضرورة الحضور الى المدرسه من الساعة التاسعة والنصف صباحا من يوم الاحد المقبل بأذن الله لاستلام الكتب المدرسيه

26/08/2026

https://www.facebook.com/share/v/1EmMMK7BBk/

25/08/2026

https://www.facebook.com/share/p/18rbiiF6gc/

محمد الدرة.. قصة 25 عامًا بين حضن أبيه وصورته بصفحات البكالوريا | ووالده: فلسطين حق والشكر للرئيس السيسي ووزير التعليم

25/08/2026

مسابقة النيل عنده كتير💦
اشتراك مدرسة شركه السكر الاعداديه اسرة الصحافه المدرسيه فى مسابقة النيل عنده كتير تحت اشراف اخصائية الصحافة والاعلام التربوى ا /الشيماء يوسف
ادارة المدرسة ا /منى محمد حامد

21/08/2026

📘 مع بداية العام الدراسي… التوعية مسؤولية، والأمانة موقف
هذه البوسترات لم تُصم لمجرد النشر أو لتزيين الصفحات، وإنما صُممت لتكون وسيلة توعوية مبسطة يستفيد منها الجميع؛ الطالب، والأسرة، والمعلم، والإدارة، وكل من يعمل في الميدان التربوي، حتى تكون التعليمات والضوابط واضحة، ويعرف الطالب ما له وما عليه، وتصل الرسالة التربوية بلغة سهلة ومباشرة.
فالتوعية بالأنظمة والتعليمات ليست أمراً ثانوياً، بل هي جزء من الوقاية؛ لأن الإنسان لا يستطيع الالتزام بدقة بما لا يعرفه أو لا يفهم الغاية منه.
🌿 وإلى كل مسؤول ومشرف وموظف يحمل منصباً ورسالة وأمانة…
إن حمل المسؤولية لا يعني حمل اسمٍ وظيفي أو لقبٍ إداري فحسب، وإنما يعني حمل أمانة.
والمنصب الحقيقي لا يُقاس بسلطة صاحبه على الآخرين، بل بقدرته على استخدام هذه السلطة بعدلٍ وتجردٍ ومسؤولية.

فلا ينبغي أن تتحول الصلاحية إلى مساحة للأهواء الشخصية، ولا أن يصبح الاختلاف سبباً للتضييق، ولا أن تُستخدم التعليمات انتقائياً وفق المزاج أو العلاقات أو المواقف الشخصية.
القانون والتعليمات يجب أن تكون معياراً واحداً للجميع.
لا استثناء في الحق، ولا تمييز في تطبيق النظام، ولا ينبغي أن يختلف معيار المحاسبة باختلاف الاسم أو المنصب أو القرب أو المكانة.

ومن أخطأ يُحاسب وفق الأصول والإجراءات، مهما كان موقعه، ومن وقع عليه ظلم يجب أن يجد طريقاً عادلاً للإنصاف، دون انتقام أو تشهير أو إساءة.
وفي المقابل، فإن احترام المسؤول لا يعني إعفاءه من المساءلة، كما أن مساءلة الموظف لا تعني الانتقاص من كرامته.
المسؤولية الحقيقية هي أن نضع القانون فوق الأشخاص، والعدل فوق المصالح، والمؤسسة فوق الأهواء.

فالمنصب قد يمنح صاحبه صلاحية، لكنه لا يمنحه حق الظلم.
والسلطة قد تمنح القدرة على اتخاذ القرار، لكنها لا تمنح حصانة من الخطأ.
والأمانة لا تعرف استثناءات حين يتعلق الأمر بحقوق الناس وكرامتهم.

⚖️ فلنجعل هذا العام مختلفاً…
عاماً نطبّق فيه التعليمات بوعي،
ونمارس المسؤولية بعدل،
ونختلف باحترام،
ونحاسب وفق القانون،
ونحمي كرامة الإنسان داخل المؤسسة التعليمية.
لأن التربية التي نطالب بها أبناءنا تبدأ أولاً من سلوك الكبار.
وما نزرعه في المدرسة اليوم، سيحمله الطالب معه إلى المجتمع غداً.

البوسترات للتوعية…
والرسالة أعمق من التصميم:
أن تكون المدرسة بيئةً للعلم والانضباط، وفي الوقت نفسه بيئةً للعدل والكرامة والإنسانية.

17/08/2026

بسم الله الرحمن الرحيم
(( يَا أَيَّتُهَا النَّفْسُ الْمُطْمَئِنَّةُ ارْجِعِي إِلَى رَبِّكِ رَاضِيَةً مَرْضِيَّةً فَادْخُلِي فِي عِبَادِي وَادْخُلِي جَنَّتِي ))
صدق الله العظيم
ببالغ الحزن والأسى، وقلوب مؤمنة بقضاء الله وقدره، ننعى وفاة أخ وصديق عزيز طيب القلب دائم البسمة صفي النفس هادئ الطبع متسامح مع الجميع محبوب للكل لم يحمل حقداً لأحد يوم المغفور له بإذن الله: الخلوق خفيف الظل الاستاذ ( حجاج عابدين المتميز) معلم خبير اللغة العربية بمدرسة شركة السكر الاعدادية سابقاً
ومدرسة مصنع السكر الثانوية للبنات حالياً
سائلين المولى عز وجل أن يتغمد الفقيد بواسع رحمته، وأن يسكنه فسيح جناته، وأن يلهم أهله وذويه الصبر والسلوان. ولا نقول إلا ما يرضي ربنا إنا لله وإنا إليه راجعون....
ربنا يرحمك يا ابو رامي 💔🥹

13/08/2026

https://www.facebook.com/share/p/1Bps4vcPxs/

11/08/2026

https://www.facebook.com/share/p/19RgyJKiWN/

زيارة ناجحة لوزير التعليم إلى اليابان.. اتفاقيات جديدة وتوسع في المدارس المصرية اليابانية ودعم التعليم الفني وتأهيل المعلمين






اختتم محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، زيارته الأخيرة إلى اليابان، والتي شهدت سلسلة من اللقاءات والمباحثات والاتفاقيات الجديدة مع عدد من المسؤولين والمؤسسات التعليمية اليابانية، في إطار تعزيز الشراكة الاستراتيجية بين مصر واليابان والاستفادة من الخبرات اليابانية في تطوير منظومة التعليم المصرية.
وشهدت الزيارة تحركات متعددة شملت تطوير المدارس المصرية اليابانية، وتأهيل المعلمين، وإدخال اللغة اليابانية كلغة ثانية، وتطوير التعليم الفني، والتحول الرقمي، إلى جانب توسيع التعاون في مجالات البرمجة والذكاء الاصطناعي والثقافة المالية، بما يفتح مجالات جديدة للتعاون التعليمي بين البلدين.
⬅️ 102 مدرسة مصرية يابانية في سبتمبر
وخلال لقاءاته مع المسؤولين اليابانيين، استعرض وزير التربية والتعليم التطور الكبير الذي شهدته منظومة المدارس المصرية اليابانية، والتي من المقرر أن يصل عددها إلى 102 مدرسة مع بداية العام الدراسي الجديد في سبتمبر المقبل، مقارنة بـ69 مدرسة العام الماضي و52 مدرسة قبل عامين.
وأكد الجانب الياباني تقديره للتوسع الذي حققته مصر في تطبيق النموذج الياباني، مع التأكيد على أهمية الحفاظ على جودة التجربة التعليمية بالتوازي مع التوسع.
كما بحث الوزير مع مسؤولي الوكالة اليابانية للتعاون الدولي «جايكا» سبل تطوير منظومة الإشراف الياباني على المدارس، حيث من المقرر أن يصل عدد المشرفين اليابانيين إلى 39 مشرفًا اعتبارًا من سبتمبر المقبل، لنقل الخبرات اليابانية ومتابعة الجوانب الأكاديمية والإدارية.

⬅️ تدريس اللغة اليابانية في 10 مدارس مصرية يابانية
وشهدت الزيارة توقيع اتفاقية تعاون بين وزارة التربية والتعليم ومؤسسة اليابان لإطلاق تدريس اللغة اليابانية كلغة ثانية لطلاب المدارس المصرية اليابانية اعتبارًا من العام الدراسي 2026/2027.
ويبدأ تنفيذ البرنامج في 10 مدارس خلال المرحلة الأولى لطلاب المرحلة الإعدادية، مع إعداد منهج خاص يتناسب مع البيئة التعليمية المصرية، ولا يقتصر على مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، وإنما يتضمن أيضًا التعريف بالثقافة والقيم اليابانية.
كما تتضمن الاتفاقية تدريب وتأهيل معلمي اللغة اليابانية وفق معايير مشتركة بين الجانبين.
⬅️ برنامج متكامل لتأهيل المعلمين بالتعاون مع جامعة هيروشيما
وحظي ملف إعداد المعلمين باهتمام كبير خلال الزيارة، حيث استعرض الوزير برنامج التعاون مع جامعة هيروشيما لتأهيل المعلمين، والمقرر بدء تنفيذه في سبتمبر المقبل.
ويستمر البرنامج عامًا دراسيًا كاملًا، ويتضمن 10 مقررات دراسية تجمع بين الجوانب النظرية والتطبيقية والبحثية، إلى جانب التدريب العملي داخل المدارس وإعداد بحث تخرج، مع مشاركة أساتذة جامعة هيروشيما وخبراء المدارس اليابانية في التدريب.
ويستهدف البرنامج إعداد معلمين قادرين على الاستفادة من الممارسات والخبرات اليابانية وتطبيقها بما يتناسب مع البيئة التعليمية المصرية.
أول تعاون مصري ياباني لتطوير 20 مدرسة للتعليم الفني
ومن أبرز نتائج الزيارة توقيع اتفاقية تعاون هي الأولى من نوعها بين مصر واليابان في مجال التعليم الفني، لتطوير 20 مدرسة وتحويلها إلى مدارس تعليم فني دولية وفق نموذج ومناهج ومعايير يابانية.
وتشمل المدارس تخصصات التمريض، والرعاية الصحية لكبار السن، وتكنولوجيا المعلومات، مع تطوير المناهج وتجهيز المعامل ومواقع التدريب، والاستعانة بخبراء وأساتذة يابانيين للمشاركة في تدريب المعلمين والعاملين والإشراف على العملية التعليمية والتدريبية.
وتتراوح مدة الدراسة بين 3 سنوات لتخصصي تكنولوجيا المعلومات والرعاية الصحية لكبار السن، و5 سنوات لتخصص التمريض.

⬅️ منصة قومية لمتابعة حضور الطلاب وأدائهم
وفي خطوة جديدة على طريق التحول الرقمي، وقع الوزير اتفاقية تعاون مع مؤسسة «سبريكس» اليابانية لإنشاء منصة تعليمية قومية لمتابعة حضور الطلاب وأدائهم الأكاديمي ونتائج التقييمات.
ومن المقرر بدء التطبيق التدريجي للمنصة اعتبارًا من العام الدراسي 2026/2027 في عدد من الإدارات التعليمية، ثم التوسع تدريجيًا على مستوى الجمهورية.
وتهدف المنصة إلى توفير بيانات تعليمية محدثة للوزارة، ومساعدة المعلمين على رصد الحضور والأداء والتقييمات، والتعرف مبكرًا على الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم، بما يعزز اتخاذ القرار اعتمادًا على البيانات.
⬅️ مليون طالب يدرسون البرمجة.. وتوسع في الثقافة المالية
وخلال مباحثاته مع الجانب الياباني، أوضح وزير التربية والتعليم أن عدد الطلاب الذين يدرسون البرمجة في الصف الأول الثانوي بالتعليم العام والأزهري وصل إلى نحو مليون طالب.
كما استعرض إدخال الثقافة المالية ضمن المهارات التي يدرسها الطلاب، مع الاعتماد على منصات تعليمية يابانية تفاعلية في تدريس البرمجة والثقافة المالية، بما يربط المعرفة بالتطبيق ويعزز مهارات الطلاب.

⬅️ الدكتوراه الفخرية من جامعة هيروشيما
وشهدت الزيارة محطة بارزة بمنح جامعة هيروشيما وزير التربية والتعليم درجة الدكتوراه الفخرية، تقديرًا للإصلاحات التي شهدتها منظومة التعليم المصرية خلال العامين الماضيين، ولدوره في تعزيز العلاقات التعليمية المصرية اليابانية وفتح مجالات جديدة للتعاون الأكاديمي.
وأهدى الوزير التكريم إلى معلمي مصر، مؤكدًا أنهم الأحق بالتكريم، ومشيرًا إلى أن ما تحقق في منظومة التعليم جاء بجهود جميع العاملين بها.
⬅️ حضور مصري في مراسم ذكرى هيروشيما ومؤتمر السلام
وشارك وزير التربية والتعليم في مراسم إحياء الذكرى الـ81 لإلقاء القنبلة الذرية على مدينة هيروشيما، ووضع إكليلًا من الزهور على النصب التذكاري لضحايا القنبلة، تأكيدًا على أهمية السلام والحوار بين الشعوب.
كما شارك في مؤتمر رؤساء الجامعات العالمي للسلام بجامعة هيروشيما، مؤكدًا أن الاستثمار في التعليم يمثل ركيزة أساسية لبناء مجتمعات أكثر استقرارًا وتحقيق أهداف التنمية المستدامة.
توسيع التجربة المصرية اليابانية عربيًا وأفريقيًا
وتطرقت مباحثات الوزير مع المسؤولين اليابانيين إلى إمكانية الاستفادة من التجربة المصرية اليابانية ونقلها إلى دول عربية وأفريقية، في ضوء ما حققته الشراكة بين البلدين في مجالات المدارس اليابانية، وإعداد المعلمين، والبرمجة، والذكاء الاصطناعي والثقافة المالية.
كما جرى بحث الاستفادة من الخبرات اليابانية في إدارة الأزمات والكوارث داخل قطاع التعليم، ووضع خطط استباقية تضمن استمرار العملية التعليمية في مختلف الظروف.

⬅️ بحث التعاون في تعليم ذوي الإعاقة
وخلال لقاء الوزير مع عمدة طوكيو، تم بحث سبل تعزيز التعاون في مجال تعليم الأطفال ذوي الإعاقة والاحتياجات الخاصة، والاستفادة من التجربة والخبرات اليابانية المتخصصة في هذا المجال.
كما تناول اللقاء تطورات المدارس المصرية اليابانية، في ظل وجود خبراء يابانيين للإشراف على المنظومة ودعم نقل الخبرات إلى الكوادر المصرية.

⬅️ زيارة تعكس اتساع الشراكة المصرية اليابانية
وتكشف نتائج زيارة وزير التربية والتعليم إلى اليابان عن توسع واضح في مجالات الشراكة بين البلدين، فلم تعد التجربة المصرية اليابانية تقتصر على إنشاء المدارس وتطبيق أنظمة تعليمية مستوحاة من النموذج الياباني، وإنما امتدت إلى إعداد المعلمين، واللغة اليابانية، والتعليم الفني، والرعاية الصحية، وتكنولوجيا المعلومات، والتحول الرقمي، والبرمجة، والثقافة المالية، وإدارة الأزمات.
كما عكست الزيارة اهتمام الجانب الياباني بالتجربة المصرية، وفتح مسارات جديدة للتعاون يمكن أن تمتد آثارها إلى دول عربية وأفريقية، بما يعزز مكانة الشراكة المصرية اليابانية كنموذج للتعاون الدولي في مجال التعليم.