د. أدهم الشيخ - Dr. Adham Elsheikh

ازيكم وحشتوني
ان شاء الله هنزل بوستين عن اللجلجة والابراكسيا وازاي نشتغل عليهم وهنعمل فيديو عن تأهيل الاعاقة السمعية زراعة القوقعة وضعاف السمع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 👋🌹

عشان نحقق نتايج حقيقية في تحسين "مهارات اللغة" عند أطفالنا، وخصوصاً أبطالنا اللي بيواجهوا اضطرابات نمائية أو سمعية 👂🧩، لازم شغلنا يكون مبني على خطة علمية متكاملة.

في البداية، يعني إيه اضطرابات نمائية؟ 🤔 هي اضطرابات بتأثر على النمو المعرفي والسلوكي للطفل، وأشهر أمثلتها: 🔹 التوحد (Autism). 🔹 فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) ⚡. 🔹 اضطراب اللغة النمائي (DLD).

عشان نعالج صح ونطور اللغة (الاستقبالية والتعبيرية)، لازم نركز في تدريبنا على ٣ مهارات أساسية بالترتيب ده: 👇

1️⃣ التشكيل (Form) 🧱: ودي مرحلة البناء! ببساطة بنعلم الطفل إزاي يشكل "الأصوات" عشان يكون "كلمة" 🔡، وبعدها يركب الكلمات دي جنب بعض عشان يبني "جملة" سليمة لغوياً.

2️⃣ الدلالة (Content) 💡: وهنا بنركز على المعنى والسياق! مش كفاية الطفل يقول جملة، لازم يكون ترتيبها النحوي صح (فعل + فاعل + مفعول)، أو يميز الجمل الاسمية (اسم وصفة / اسم وخبر). هنا الطفل بيبدأ يفهم "قواعد اللعبة" ومعنى الكلام 📖.

3️⃣ الاستخدام (Use) 💬🤝: ودي أهم مرحلة.. "مرحلة التطبيق"! بعد ما كونا الجملة وفهمناها، بنحاول نخلق حوار ومحادثة حقيقية نستخدم فيها الجمل دي. بكده بيحصل "التعميم"، واللغة بتتحول من مجرد تدريب لسلوك يومي وطريقة تواصل فعالة 🔄✅.

ربنا يباركلكم في أولادكم ويفرحكم بتطورهم ❤️.

#تخاطب #توحد

في علم تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، خطة التدخل السلوكي (BIP) مش مجرد "ورقة" بنحطها في الملف.. دي أداة حياة أو موت بالنسبة لتغيير سلوك الطفل. 📉 لكن، أحياناً كتير بتكون الخطة ممتازة، والتطبيق هو اللي فيه "ثغرات" بتخلي الطفل مش بس ميتحسنش، ده ممكن كمان تزيد التحديات!

تعالوا نراجع سوا أشهر 7 أخطاء في التنفيذ وإزاي نتفاداها بذكاء: 👇

1️⃣ الارتجال في الخطة (Not Following the Plan) 🚫

الموقف: الخطة بتقول "استراحة بعد 5 دقايق"، المعلمة قررت تخليهم 15 دقيقة.. فالطفل صرخ.

الخطأ: تغيير الاستراتيجية بمزاجنا.

الحل: الالتزام الحرفي! لازم نعمل (Fidelity Checklist) ونراجع التطبيق باستمرار، لأن كل دقيقة محسوبة.

2️⃣ المزاجية في التعزيز (Inconsistent Reinforcement) 🎲

الموقف: الطفل طلب "عايز ألعب" بأدب.. مرة نديله اللعبة، ومرة نرفض أو ننسى.

النتيجة: الطفل هيتلخبط ويرجع يصرخ تاني.

الحل: التعزيز لازم يكون فوري وواضح (زي ما الكتاب بيقول). نستخدم جداول تعزيز (Token System) عشان الطفل يعرف إن (سلوك صح = مكافأة أكيدة).

3️⃣ الشغل العشوائي بدون بيانات (No Data Collection) 📊

الخطأ: بعد أسبوعين بنسأل: "هو اتحسن؟" ونرد: "تقريباً اه".. ده مش علم!

الحل: مفيش تدخل بدون قياس. لازم نستخدم أدوات زي:

(Frequency Chart) لعدد المرات.

(ABC Data) لنفهم السياق.

(Scatterplot) لنعرف التوقيتات الصعبة.

4️⃣ منعت الغلط.. بس معلمتش الصح! (Replacement Behavior Void) 🤷‍♂

الموقف: منعنا الطفل يضرب زميله، بس مقلناش يعمل إيه بداله لما يغضب؟

النتيجة: هيفضل يضرب، لأنه معندوش وسيلة تعبير تانية.

الحل: لازم نعلمه مهارة بديلة (يقول "أنا زعلان" أو يطلب "بريك"). وندربه عليها بـ (Modeling & Role-Play).

5️⃣ جزر منعزلة (Poor Team Communication) 🏝

الموقف: المدرسة بتعزز السلوك، والبيت بيعاقب عليه! الطفل بيجيله "Error".

الحل: لازم لغة حوار مشتركة (Communication Log) واجتماعات دورية، عشان كلنا نكون صف واحد.

6️⃣ العقاب هو الحل الأسهل (Overuse of Punishment) ⚖

الموقف: أول ما يصرخ.. "حرمان من اللعب".

النتيجة: الطفل كره الجلسة وماتعلمش يطلب صح.

الحل: التركيز على التعزيز التفاضلي (Differential Reinforcement)، واستخدام العقاب (زي Timeout) في أضيق الحدود وبعد تعليم البديل فقط.

7️⃣ تجاهل "ليه بيعمل كده؟" (Ignoring Function) 🤔

الموقف: الطفل بيصرخ عشان يهرب من الواجب الصعب، فإحنا نتجاهل صراخه ونصر على الواجب بنفس الطريقة.

الخطأ: تجاهلنا إن وظيفته هي (Escape).

الحل: نرجع لـ (FBA) ونعدل المهمة نفسها (Task Modification) أو نديله خيارات (Choice Making).

💡 الخلاصة (Checklist النجاح): اقرأ الـBIP كويس وطبقها بحذافيرها • سجل بياناتك يومياً • افهم وظيفة السلوك قبل ما تتدخل • خليك دايماً على اتصال مع الفريق (بيت + مركز + مدرسة).

دمتم سنداً لأطفالكم. ❤

شاركونا في التعليقات.. إيه أصعب نقطة من الـ 7 دول بتواجهكم في التطبيق العملي؟

#توحد

لو بتدور على الخطوة الصح عشان تنقل مستواك كأخصائي، أو عشان تفهم طفلك وتساعده بشكل علمي، يبقى الورشة دي هي "خريطة الطريق" ليك. 🗺

يسعدنا الإعلان عن ورشة عمل مكثفة بعنوان: ⭐ (الإعاقة الفكرية والتدريب التطبيقي باستخدام برنامج بورتاج) ⭐

في خلال 3 ساعات مكثفة، هنفك شفرة التعامل مع حالات الإعاقة الفكرية، مش بس كلام نظري، لكن بتطبيق عملي لواحد من أقوى برامج التدخل المبكر في العالم.

📝 هنتعلم إيه في الورشة؟ رحلة كاملة هناخدك فيها عبر المحاور دي:

1️⃣ الأساسيات والتشخيص: ✅ مفهوم الإعاقة الفكرية (عشان نفهم الحالة صح). ✅ أحدث التصنيفات العالمية للإعاقة. ✅ الأسباب الحقيقية والخصائص المميزة لكل فئة. ✅ شرح لأهم المتلازمات المرتبطة بالإعاقة الفكرية.

2️⃣ الحل والتدخل (برنامج بورتاج): ✅ يعني إيه "تدخل مبكر" ببرنامج بورتاج؟ ✅ مكونات البرنامج وازاي نستخدم كل جزء فيه. ✅ (والأهم) 👈 إزاي تطبق البرنامج فعلياً لتدريب حالات الإعاقة الفكرية وتطلع بنتيجة ملموسة.

📌 تفاصيل الحضور: 🗓 الموعد: يوم السبت القادم 13 / 12. ⏰
التوقيت: من الساعة 11 صباحاً وحتى 2 ظهراً (3 ساعات دسمة).

📍المكان: الإسماعيلية - مركز LTC. (العنوان بالتفصيل: عند الموقف الجديد - أعلى معمل مكة).

💡 العدد محدود جداً لضمان جودة التدريب!

📞 للحجز والاستفسار، تواصلوا معنا فوراً عبر رسائل الصفحة او من خلال واتساب او الاتصال المباشر. 📩

مستنيكم عشان نبدأ رحلة تعلم جديدة ومختلفة. 💪
#بورتاج #تخاطب #الإسماعيلية #تأهيل

"هو ابني عنده توحد.. ولا ده مجرد تأخر في الكلام؟" 🤔 سؤال بيتردد في ذهن كل أب وأم بيلاحظوا إن طفلهم مختلف، والإجابة الدقيقة بتبان في "الاستجابة للتدريب".

عشان نقدر نميز صح بين التوحد وبين اضطراب اللغة النمائي (التأخر اللغوي)، لازم نركز على معيارين أساسيين وهما "الوقت" و"سرعة الاكتساب" أثناء جلسات التخاطب:

١- مهارات ما قبل اللغة 👁: بنلاحظ هل الطفل بيكتسب مهارات زي (التواصل البصري، الانتباه والتركيز، ومهارات التقليد) بشكل طبيعي وسريع مع التدريب؟ ولا بتاخد وقت ومجهود مضاعف؟

٢- سرعة اكتساب اللغة نفسها 🗣: وإحنا بندرب الطفل على الكلام، هل التطور طبيعي؟ ولا التقدم بطيء جداً؟ بمعنى: هل الطفل ممكن يحتاج شهور طويلة من التدريب عشان يفهم أو ينطق كلمة واحدة؟

💡 الخلاصة: "مدة الاستجابة" هي الحكم. لو الطفل بياخد وقت طويل جداً لاكتساب المهارات الأساسية أو الكلمات، مع وجود علامات تانية زي: 🔹 السلوكيات النمطية (زي الرفرفة باليد). 🔹 مشاكل واضحة في التفاعل الاجتماعي. هنا المؤشرات بتميل أكثر لتشخيص طيف التوحد.

أما لو الاستجابة أسرع وبدون سلوكيات نمطية، غالباً بنكون أمام تأخر لغوي نمائي يحتاج لتدخل مناسب.

هل واجهتم صعوبة في التفرقة بين الحالتين من قبل؟ شاركونا تجربتكم.

ودمتم وأطفالكم في أمان الله ورعايته. ❤

#تخاطب #توحد #توعية #تخاطب

في ظل الأخبار والمشكلات المؤسفة اللي سمعنا عنها الأيام اللي فاتت عن التحـرش بالأطفال، مبقاش ينفع ندفن راسنا في الرمل. ✋ واجبنا كأخصائيين وكأولياء أمور إننا نكون "حائط الصد الأول" لأولادنا وبناتنا، وخصوصاً أبطالنا من ذوي الإعاقة الفكرية، لأنهم الفئة الأكثر احتياجاً لفهم وحماية أنفسهم.

💡 يعني إيه تربية جنسية، وإزاي نبدأ؟ الموضوع مش محرج، الموضوع "أمن وسلامة". إليكم خطوات عملية لازم نعلمها للطفل أو المراهق:

1️⃣ التسمية الصحيحة: لازم الطفل يعرف أعضاء جسمه ومسمياتها، ويفهم إن جسمه ملكية خاصة ليه لوحده. 🧍‍♂

2️⃣ مفهوم "الدوائر الخاصة": لازم يفهم بوضوح إن فيه مناطق في جسمه "خط أحمر" 🔴، ممنوع أي حد يشوفها أو يلمسها، ومين هم الأشخاص المسموح ليهم بالمساعدة (زي الأم) وفي ظروف معينة فقط.

3️⃣ مهارة "الرفض" و "الشكوى": بنعلم الطفل سلوكيات الدفاع عن النفس:

إزاي يقول "لأ" بصوت عالي ويبعد المتحـرش عنه. ✋

إزاي يجري فوراً يبلغ ماما أو الشخص المسؤول.

وإن الشكوى دي "شجاعة" ومش هيتعاقب عليها.

📢 رسالة من القلب لكل أم: أرجوكي متهمليش الموضوع ده بداعي الخجل. علمي ابنك أو بنتك وفهميهم بطريقة تناسب إدراكهم. جهلهم بالموضوع هو اللي بيعرضهم للخطر.

📢 رسالة لزميلاتي الأخصائيات: دورنا مش بس أكاديمي. لازم كل خطة فردية (IEP) تتضمن "برنامج تربية جنسية" وقائي، عشان نحمي الأطفال من أي أذى، ونعلمهم إزاي يبنوا علاقات اجتماعية صحية ومحترمة مع أقرانهم ومعلميهم.

دمتم ودام أولادنا في حفظ الله وأمانه. 🛡❤

شاركونا.. هل بدأتم تتكلموا مع أولادكم في الموضوع ده ولا لسه؟ وإيه الصعوبة اللي بتواجهكم؟

#التوحد

🔴 عملنا خطة التدخل السلوكي (BIP).. خلاص كده؟" الإجابة: لأ طبعاً! ✋ الورقة اللي كتبناها دي مجرد "بداية". نجاح الخطة الحقيقي بيعتمد على اللي بيحصل بعد التطبيق.

مرحلة (Monitoring & Modifying) هي "الترمومتر" اللي بيعرفنا إحنا ماشيين صح ولا بنضيع وقت. وعشان كده، لازم نتابع ونطور من خلال 5 خطوات أساسية لا غنى عنها: 👇

1️⃣ المتابعة اليومية وجمع البيانات (Ongoing Data Collection) 📝 مينفعش نعتمد على الذاكرة! لازم نسجل كل يوم:

هل السلوك المستهدف بيقل؟ 📉

هل الطفل بدأ يستخدم السلوك البديل؟

إيه المحفزات اللي ظهرت جديد؟ 📍 أدوات القياس بتاعتنا:

التكرار (Frequency): "صرخ كام مرة؟"

المدة (Duration): "قعد يصرخ وقت قد إيه؟"

الكمون (Latency): "استنى وقت قد إيه قبل ما ينفذ الأمر؟"

تسجيل (ABC): إيه اللي حصل قبل السلوك، السلوك نفسه، والنتيجة بعده.

2️⃣ استخدام أدوات تحليل منظمة (Organized Tools) 📊 البيانات الخام محتاجة "تترجم" لرسوم بيانية عشان الصورة توضح:

ABC Chart: عشان نكتشف نمط السلوك.

Scatter Plot: عشان نعرف السلوك بيزيد في أنهي وقت في اليوم؟

Line Graphs: رسم بياني يوريك المنحنى.. إحنا طالعين ولا نازلين؟

3️⃣ تقييم الفعالية (Evaluate Effectiveness) ⚖ كل أسبوع أو أسبوعين لازم نعمل "وقفة مع النفس":

هل الخطة شغالة؟

هل المعززات لسه بتجيب نتيجة ولا الطفل زهق منها؟

مثال: لو الطفل كان بيستجيب لـ "وقت الراحة" وبعدين رجع يصرخ تاني.. يبقى هنا في جرس إنذار! 🚨

4️⃣ تعديل الخطة (Modify the BIP) 🔄 لو مفيش تقدم، يبقى "الجمود" مش حل. نراجع فوراً:

الوظيفة (Function): يمكن فهمنا السبب غلط؟ (يمكن عايز اهتمام مش هروب؟).

السلوك البديل: هل هو صعب على الطفل؟

التعزيز: محتاجين نغير "النجوم" بـ "فيديو" أو "لعبة"؟

5️⃣ التعاون بين الفريق (Team Communication) 🤝 دي أهم نقطة! مفيش خطة بتنجح لو كل واحد شغال في جزيرة لوحده. لازم (البيت + المدرسة + المركز) يتكلموا لغة واحدة.

مثال: لو بنعلم الطفل يقول "عايز حمام" في المركز، لازم الأم في البيت والمدرسة في الفصل يستخدموا نفس الجملة ونفس رد الفعل. ✅

💡 الخلاصة: السلوك كائن حي وبيتغير، ولو متابعناش بالبيانات والأرقام، ممكن نرجع لنقطة الصفر. المتابعة هي اللي بتخلي الطفل يتخطى التحديات ويكتسب مهارات حقيقية.

دمتم متابعين ومثابرين مع أبطالكم. ❤️

#توحد

🔴 عرفنا "السبب".. جه وقت "الحل"! 💡 بعد ما عملنا تحليل وظيفي للسلوك (FBA) وفهمنا ابننا بيعمل كده ليه، مش هينفع نقف مكاننا.. لازم نتحرك بخطة علمية مدروسة عشان نغير السلوك ده من جذوره، مش مجرد نوقفه شوية ويرجع تاني.

وهنا بيجي دور "خطة التدخل السلوكي" (Behavior Intervention Plan - BIP). 📋

تعالوا نعرف سوا مكونات الخطة دي وازاي بنطبقها مع أولادنا خطوة بخطوة: 👇

1️⃣ تحديد السلوك المستهدف (Target Behavior) 🎯 لازم نوصف المشكلة بدقة وبشكل قابل للقياس. 📝 مثال: "لما يُطلب من ياسين يكتب الواجب، بيكسر القلم أو يرميه". (وصف محدد).

2️⃣ تحديد الهدف (Goal) 🏁 عايزين نوصل لإيه مع الطفل؟ 📝 مثال: "إن ياسين يتعلم يقول: (يا ميس، ممكن أستريح شوية؟) بدل ما يلجأ لتكسير القلم".

3️⃣ الاستراتيجيات الوقائية (Preventive Strategies) 🛡 إزاي نمنع الانفجار قبل ما يحصل؟ نقلل فرص ظهور السلوك الغلط. 📝 أمثلة:

نبدأ بنشاط بيحبه الطفل (زي تلوين سبايدرمان) قبل المهام الصعبة.

نتجنب الضغط والمقارنات ("شوف زميلك خلص وانت لسه؟" ❌).

نستخدم "جدول مصور" يوضح فترات الراحة، عشان نقلل توتر الطفل.

4️⃣ تعليم سلوك بديل (Teach a Replacement Behavior) 🔄 الطفل مش بيعمل كده رخامة، هو محتاج طريقة يعبر بيها. دورنا نعلمه البديل المقبول اجتماعياً. 📝 مثال: ندرب الطفل يطلب بلسانه: "ممكن أرتاح؟" أو "ساعديني يا ميس" بدل البكاء والتكسير.

5️⃣ التعزيز (Reinforcement) 🌟 شجعه لما يعمل الصح! كل مرة يستخدم السلوك البديل، لازم يلاقي مكافأة. 📝 مثال: "كل مرة عمر يطلب المساعدة بهدوء، ياخد نجمة ⭐، وبعد 3 نجمات يلعب كورة في الحوش".

6️⃣ التعامل مع السلوك غير المناسب (Response) 🚫 طب لو السلوك الغلط حصل؟ أهم قاعدة: "لا تعزز السلوك الخطأ بالانتباه". 📝 مثال: لو مروان بدأ يزعق عشان مش عايز يكتب، بنكمل الروتين بهدوء تام من غير ما نوبخه أو نركز مع صراخه (عشان ميفهمش إن الزعيق بيجيب نتيجة).

7️⃣ جمع البيانات (Data Collection) 📊 عشان نتأكد إننا ماشيين صح، لازم نسجل كل حاجة. 📝 مثال: بنعمل جدول يومي: كام مرة حصل السلوك؟ وكام مرة استخدم السلوك البديل؟ وإيه المعزز اللي جاب نتيجة؟

💡 في النهاية.. ليه خطة (BIP) مهمة؟ لأننا مش بنعالج "العرض" (الشكل الخارجي للسلوك)، إحنا بنعالج "السبب". وده اللي بيخلي الطفل يتعلم مهارات حقيقية تساعده يتأقلم وينجح في مدرسته وحياته كلها.

دمتم سنداً لأبطالكم. ❤

شاركوني في التعليقات.. إيه أصعب سلوك بيقابلكم مع أولادكم وقت المذاكرة؟

#التوحد #تخاطب