Basma Elsherif

🟣 إزاي تعلم طفلك يدافع عن نفسه؟
الموضوع محتاج توازن بين إنه يكون واثق في نفسه وبين إنه يعرف يتصرف بحكمة في المواقف المختلفة. جرب الحاجات دي:

♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️

🪴 1. خلي عنده ثقة في نفسه
شجّع طفلك إنه يقول رأيه ويعبر عن مشاعره. لما يعمل حاجة صح أو ياخد قرار كويس، امدحه وقوله إنه شاطر وقوي.

🪴 2. علّمه يحترم غيره ويحمي حدوده
لازم يعرف إن من حقه يقول "لأ" لو حس إن في حد بيتعدى على خصوصيته أو مضايقه، وإنه مش لازم يعمل حاجة غصب عنه عشان يرضي حد.

🪴 3. مثّل معاه مواقف حقيقية
اعملوا تمثيل أدوار لمواقف ممكن يتعرض لها، زي حد بيضايقه أو يتنمر عليه، واتكلموا عن إزاي يرد بطريقة مناسبة، سواء بالكلام أو بالتصرفات.

🪴 4. سجّله في رياضة دفاع عن النفس
لو طفلك مش واثق في نفسه أو بيخاف بسرعة، ممكن تدخّله رياضة زي الكاراتيه أو التايكوندو، هتساعده يبقى أقوى جسديًا ونفسيًا.

🪴 5. علّمه يبقى هادي وما يتسرعش
فاهمه إن العنف مش دايمًا الحل، وإنه ممكن يتعامل بذكاء، زي إنه يطلب المساعدة من الكبار أو يرد بطريقة حازمة بس محترمة.

🪴 6. خليك دايمًا بتسمعه
اسأله عن يومه وإيه الحاجات اللي بتضايقه، عشان يحس إنه في أمان ويقدر يشاركك مشاكله بدل ما يكتمها.

🪴 7. علّمه يحط حدود مع الناس
ساعده يفرق بين الصديق الحقيقي واللي بيستغله، وإن أي علاقة صحية لازم يكون فيها احترام متبادل.

♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️

🟥 وأهم حاجة.. كن قدوة ليه
لما يشوفك بتدافع عن نفسك بطريقة محترمة وعقلانية، هيتعلم منك تلقائيًا إزاي يتصرف في المواقف المختلفة.

أوقات كتير الطفل ما بيبقاش محتاج حد يشرح له هو حاسس بإيه…
بيبقى محتاج حد يقعد قصاده، يسمع الحكاية، من غير ما يستعجل النهاية .. ولا يبقى عنده حُكم مسبق قبل مايخلص كلامه وقصته اللي بيحكي عنها .. عايز فرصة للتعبير الحُر

في الجلسات، كتير بنشوف طفل داخل وهو شايل لقب أكبر منه - لقب بيغتال الطفولة فعلًا
“عنيد”، “عدواني”، “مش مركز”، “خواف”.
الكلمات بتبقى تقيلة وسامة وبتهد فيه ، ومع الوقت بترسخ قناعات داخله إنه فعلًا دي كينونته الحقيقية.
العلاج السردي بيبدأ من هنا… من لحظة نسأل فيها نفسنا:
*هو إحنا بنشوف الطفل؟ ولا بنشوف المشكلة اللي سبقت ودخلت علينا قبله؟*
الفكرة الأساسية في العلاج السردي بسيطة، لكنها مغيرة لقواعد اللعبة
المشكلة مش هوية الطفل، المشكلة كيان منفصل عنه.
حاجة بتيجي وتروح، بتكبر في مواقف وبتصغر في مواقف، لكن عمرها ما كانت “هو”.
لما نفصل الاتنين، بيحصل شيء مهم جدًا:
الطفل بيحس إن في *مساحة* بينه وبين اللي مضايقه، وإنه مش محبوس جواه.
مرة طفل قال لي وهو بيرسم نفسه وهو عصبي على رسمة:
“الغضب ده مش أنا… ده الوَحش اللي بيزورني لما أتخنق.”
الجملة دي، على قد بساطتها، كانت بداية تغيير حقيقي.
مش لأنه اتعلم مصطلح، لكن لأنه شاف نفسه من برّه المشكلة لأول مرة.. شاف مشاعره وجسدها وحس انه مش عارف يسيطر عليها قدر يفرق بين الأنا والهو

العلاج السردي ما بيشتغلش بمنطق “أنا فاهم أكتر منك” بصفتي أكبر منك سواء كنت أب أو أُم أو أخصائي أو مُعلم أو مُربي فاضل
على العكس تمامًا.
هو مبني على قناعة عميقة إن الطفل هو صاحب الخبرة في حياته، حتى لو مش عارف يعبّر عنها بالكلام الكبير.
إحنا كأخصائيين مش دورنا نمسك القلم ونكتب القصة بدل الطفل.
دورك تنورله الفكرة، نضيء السطور، ونسيبه هو يكمّل.
نسأل بدل ما نقرّر، نسمع بدل ما نفسّر، *ونمشي جنبه مش قدّامه* .
وده فرق جوهري عن الأساليب التوجيهية أو التصحيحية اللي متعودين عليها.
الأسلوب اللي بيقول: “اعمل” و“ما تعملش”،
“ده صح” و“ده غلط”،
وغالبًا بينتهي بطفل مُنفّذ… حافظ لكن مش فاهم نفسه.
العلاج السردي بيمشي في اتجاه تاني.
يسأل أسئلة صغيرة لكنها عميقة:
إمتى المشكلة بتظهر؟
إمتى بتضعف؟
إيه اللي بيساعدك؟
مين بيقف جنبك في القصة؟
الأسئلة دي ما بتعلّمش الطفل الطاعة،
بتعلّمه الوعي .. لأنه بيستحضر عقله وبيفكر عشان يرد عليك
القصة او الحكاية هنا مش رفاهية.
بالعكس دي أداة تنظيم داخلي.
الطفل لما يحكي، دماغه بترتب، ومشاعره بتاخد شكل، والفوضى تبقى قابلة للفهم.
علشان كده اللعب، الرسم، التمثيل، والعرايس مش “تضييع وقت”.
دي لُغة الطفل وباب أدخل لدماغه وتفكيره منه
اللغة اللي يقدر من خلالها يقول اللي ما يعرفش يقوله مباشرة.
طفلة كانت بتعيط كل صباح قبل المدرسة.
ممكن الناس تكون شايفة “دلع”،
لكن لما القصة اتفتحت، ظهر “قلق” ومشاعر خوف بيطلع صوتها وقت الزحمة والوداع.
مشاعر سمّيناها، رسمناها، واتكلمنا عنها كضيف تقيل.
الطفلة ما اتغيرتش في يوم وليلة،
لكن نظرتها لنفسها اتغيرت:

“أنا مش المشكلة… المشكلة في حاجة بتضايقني وبحاول أتعامل معاها.”

العلاج السردي ما بيدّيش حلول جاهزة.
بيدي *فرصة* للحل يتخلق جوّه الطفل لما نحترم قصته ونُعيره أسماعنا و أذهاننا وقلوبنا
ونخلق علاقة علاجية فيها شراكة حقيقية، *مش سُلطة متنكرة في شكل مساعدة.*
يمكن ده اللي بيخلّي العلاج السردي مختلف ومؤثر.
مش لأنه ذكي أو معقّد،
لكن لأنه *إنساني* في المقام الأول .
في النهاية، الأطفال مش محتاجين حد يصلّحهم.
هم محتاجين حد يسمع من غير ما يحكم،
يفهم من غير ما يسيطر،
ويؤمن إن كل طفل، مهما كانت قصته ملخبطة،
عنده القدرة يعيد كتابتها…
لو لقى حد يصدّق صوته وينور له بين السطور .

في عالم الطفولة، لا يبدأ النمو من التعلم أو الكلام أو السلوك…
بل يبدأ من *الأمان* .
الأمان هو أول درس يتعلمه الجهاز العصبي،
وحين يُحرَم الطفل منه في سنواته الأولى،
قد لا يفشل فقط في الارتباط بالآخرين،
بل يفشل في الإحساس بأن العالم مكان آمن من الأساس .. مما يحجم قدرته على النضج والتطور السليم.

✍️لما الطفل يخاف من أهله… هو مش بيتعلّم الصح، هو بس بيتعلّم يستخبى.
الخوف مابيعلّمش الأدب، بالعكس… بيعلّم الخضوع، ويدفن جزء من شخصيته شوية بشوية

✍️الصوت العالي ما بيعملش انضباط… بيعمل قلق.
والنقد القاسي ما بيكبرش العقل… بيشوّش المشاعر

✍️والعقاب الصارم ما بيغرس القيم… بيغرس الكذب والهرب.

✍️الطفل محتاج “أمان”… مش تهديد

✍️محتاج يحس إن البيت حضن، مش ساحة حرب باسم التربية

✍️السكوت الإجباري ما بيطلّعش طفل قوي… بيطلّع طفل بيكتم، بيخاف يتكلم، وبيشيل وجع ممكن يظهر بعدين في عزلة أو غضب أو تمرد.

✍️التربية الحقيقية؟
حنان + حزم، إنصات + فهم… مش أوامر وصراخ.

ودايماً افتكروا:
الطفل مش محتاج حد يخوّفه… محتاج حد يسمعه، يحتويه،

بتسالى نفسك أزاى أتعامل مع ابنى الى مطلع عينى فى المذاكرة ومش عارفه تذكريله ولا هو راضى يسمع كلامك ولا حتى معبرك وعندى زى أبـ...... 😂
وغتت ودماغه نشفه ..طيب ركزى معايه هقولك على شوية نصايح هتفيدك فى التعامل مع أبنك👌👇
لازم تهتمي بابنك في مذاكرته للغه العربيه اولاً ثم اللغه الانجليزيه.. لان اي لغه في العالم مبنيه على اللغه العربيه فالطالب لو ما بيفهمش عربي مش هيفهم انجليزي ومش هيفهم اي لغه ثانيه في العالم .
لازم يكون عندك يقين ان ابنك لو شاطر في الإنجليزى هيكون شاطر فى المواد التانية لان زى ما أحنا عارفين الطالب الشاطر في الانجليزي شاطر في بقيه المواد .. فلو انت عارفه ان ابنك شاطر في الانجليزي تاكدي ان ابنك هيكون شاطر في بقيه المواد.
بحب اوجهلك نقطه معينه تكوني فاهماها أننا كمدرسين إنجليزى قبل ما بندرس منهج فاحنا بندرسه لغة .. يعنى ايه بقى الكلام ده؟ معناه ان انا النهارده لو قلت صباح الخير فى الأنجليزى معناها "good morning" مش هاجي بكره اغيرها .. مش هاقولك صباح الخير يعنى " good evening " أكيد لا .. انا حفظتها النهار ده واخذتها بالشكل ده في سنه اولى ابتدائي هاخذها بنفس الشكل في سنه ثانيه ابتدائي لحد الكليه فانا بامشي بسلسله متصله لكن انا مثلا ده في درس العربي اخذت نص احمد شوقي في سنه ثانيه ابتدائي من المحتمل أنه يتغير فى سنه ثالثه واخذ نص ثاني خالص .. ده بقى اسمه منهج ..والمعروف أن المنهج بيتغير اما اللغه لا تتغير.
الاساس اللي انت هتكونيه في دماغ ابنك او بنتك في صغره هيكبر بيه وهو ده اللي احنا عايزين نعمله من النهارده عايزين الطالب يطلع من صغره عارف الكلمه بالنطق السليم ازاي يعرف يسبل الكلمه ازاي يقراها .
انا دلوقت بابني عماره اول حاجه باعملها هي الاساس لو الاساس بتاعي سليم ومتين باقدر ابن العماره على حسب الادوار اللي انا عايزها أما الاساس بتاعي لو ما كانش سليم هاوصل لمرحله معينه وهاقف لاني لو كملت هيتهدم وهيقع على دماغي فالما أنا باسس أبنى صح بيوصل وهيوصل لدرجات عاليه أنتى تتمنى تشوفيه فيها .
لما تيجي تذاكرى لابنك دائما ذاكريله بشك لترفيهى ما تحسسيهوش ان هو مجبر على الحاجه دي.. خليه هو اللي يجي راغب للمذاكرة فى الماده دي.
قبل ما تختاريله وقت المذاكره اختاريله المدرس اللي هو بيحبه أو المدرسه اللي هو بيحبها لانه لو راح عند المدرس اللي هو بيحبه تاكدي مليون في المئه أن الطالب هيذاكر لاجل اسعاد مدرسه.. لانه منتظر كلمه حلوه من مدرسه. انا لما اكون مرتاح نفسيا مع المدرس بتاعي انا هابذل اكبر مجهود عندي علشان أظهر مدى حبي ليه فدائما اختارى المدرس قبل الماده التعليميه .
متقعديش ابنك أو بنتك مده طويله قوي في المذاكره على سبيل المثال ما تطلعيهوش من ماده العربي على الرياضه على الانجليزي .. "لا" اعلميله دايماتً بريك يعنى فاصل يعني الطالب مثلا النهارده لو ذاكر نص ساعه في ماده معينه وخلصها سبيه يلعب.. يعمل كل اللي هو عاوزة لانه لو قعد مده كبيره قوي فى المذاكره هيتعقد نفسيا ودماغه مش هتبقى حاضره ودي نقطه هتخسرك تعليم الولد لان الطالب في السن الصغير بيكون دماغه في اللعب اكثر من التعليم فانتى لو عملتى فاصل لدماغه .فانتى كده بتعمليلها ريفرش.. يعنى ابديت جديد .. فالطالب بيرجع ناسي كل اللي هو اخذه ويبدا معاك من جديد ودي بتقوي ذاكره الطالب وبتحسن من مستواه العلمى .

انا عايزك دائما وانت قاعده مع ابنك تحببيه في الماده باي شكل من الاشكال .. ازاي ؟ في اكثر من طريقه 😉
👈 الحافز رقم واحد . انا شايف ان ابني حفظ الكلمه دي النهارده وليكن مثلا كتاب يعنى " book" وعمره سنتين او ثلاثه او اربعه او ايا يكن سنه التعليمي اعمل ايه ? لازم تكافؤ ازاي ؟ عن طريق الحاجه اللي هو بيحبها بيحب يلعب اسيبه يلعب،، بيحب الشيكولاتة اجيبله شيكولاتة 🍫
اي حاجه هو بيحبها اجيبهاله كمعزز وخلي بالك لازم يكون فيه تغيير ف المعزز دا يعني مرة يكون معنوي ومرة مادي

مينفعش نقول هقول لبابا لما يجي وبابا هيزعق دا غلط جدا انتي كده بتلغي شخصيتك معاه لازم يسمع كلامك زي ما بيسمع كلام بابا ويعملك حساب زي بابا
نصائح مهمة فى تربية الأبناء اقريها من هنا
اضغط على الصورة لقراءة النصائح كاملة

العياط مالوش عقاب | نصائح فى تربية اولادك كل ما يخص المرأة العربية من صحة وجمال ونصائح فى التربية والتنمية البشرية

وصفات طبيعية تطول شعرك ومن غير ضرر

وصفات لتطويل الشعر بمكونات طبيعية من المنزل |وصفات طبيعية كل ما يخص المرأة العربية من صحة وجمال ونصائح فى التربية والتنمية البشرية