مركز السمع والكلام للتخاطب وصعوبات التعلم بأبوحمص

🎙️ اليوم العالمي للتأتأة – 22 أكتوبر 💙
التأتأة مش بس “تلعثم بالكلام”، هي طريقة مختلفة يعالج فيها الدماغ اللغة والحركة معًا.

🧠 معلومة يمكن ما بتعرفها:
دراسات حديثة أظهرت إن دماغ الشخص اللي بتأتئ بيشتغل بشكل مختلف أثناء الكلام — بيكون في نشاط أقل في الفص الأيسر (المسؤول عن اللغة) ونشاط أعلى في الفص الأيمن (المسؤول عن الحركة)، وكأن الدماغ عم “يعيد توزيع المهام” ليقدر ينتج الكلام.

يعني التأتأة مش ناتجة عن توتر أو ضعف شخصي، بل عن اختلاف عصبي حقيقي في طريقة عمل الدماغ.

خلونا بهاليوم نتذكر إن:
💬 كل صوت إله قيمته.
💪 وكل كلمة تستحق إنها تُسمع.

✨ال motivating operations ( ما وراء الجمال 🤔 )

™️ عارفين ال EO و ال AO و دا الشائع و الي عرفناه .

📌في ٣ انواع كنت محتاج اتكلم عنهم هما ( CMO-S / CMO-T / CMO-R ) .

🔴الاول يعني ايه اختصار CMO بمعني Conditioned motivating operations

✍️(1) CMO-S (Surrogate) :
🌝 دا لما بيقترن المثير بالحفز ( MO ) و دا بيؤدي ان المثير يكون له نفس تاثيرات تغيير السلوك ..

🤔مثال علي دا
في الماضي لو انت ماشي بعربيه في طريق و جعان و شوفت يافطه للوجبات السريعه اكيد هتتبع اليافطه دي و توقف بالعربيه علشان تدخل المطعم و تطلب اكل و تسد جوعك ..
دلوقتي انا ممكن اكون ماشي و اشوف اليافطه دي بس هيستحضرني سلوك اني اقف بالعربيه علشان اجيب اكل علي الرغم من اني مش جعان

🔴🔴هنا اليافطه اصبحت ( CMO-S )

✍️(2) CMO-T (Transitive) :

🌝هنا متغير بيئي بينشأ او بيضعف مثير اخر ف ممكن يزود او يضعف سلوك الي تم تعزيزه بالمثير الاخر . هنا بتدور علي المثير الي هيساعدك انك تحل الحاجز و تحصل علي التعزيز

🤔مثال :
لو انت عاوز تتفرج علي التلفزيون و الريموت مش موجود و ضاع ف انت لازم تدور علي الريموت دا علشان تشغل التلفزيون
ف هنا الحاجه للريموت علشان تشغل التلفزيون دا CMO-T الي بيحدد قيمه تشغيل التلفزيون باستخدام الريموت

الي هو من غير الريموت دا التلفزيون ولا يسوي

✍️(3) CMO-R (Reflexive) :

🌝هنا مثير بيجي قبل مثير منفر فان التحفيز البيئي هنا بيشير ان الوضع السئ جاي جاي .. ف المثير دا بيزيد من قيمه الارتباط بالسلوكيات الي منعت من حدوث الحدث المنفر في الماضي

🤔مثال :
لو الطفل معملتش pairing معاه قبل السيشن و دخلت فجاه علي الاهداف .. ياخي حتي زغزغه
ف دا حدث منفر بالنسبه للطفل و بيخلي بعد كدا وجود الاخصائي ( حد نفر ). ف الطفل يعيط و يصوت و يهرب من الشخص دا .
هنا CMO-R انعاكس لعمايلك



Amr Samy Abdelkader منقول من

في تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، من المهم التمييز بين المتغير المستقل والمتغير التابع، لأن هذا الفرق هو أساس تصميم التجارب وقياس فعالية التدخلات.

🔹 المتغير المستقل (Independent Variable)

هو العامل أو التغيير الذي يُدخله المحلل السلوكي عمدًا ليُحدث تأثيرًا في السلوك.
بمعنى آخر: هو التدخل أو الاستراتيجية العلاجية التي نستخدمها لمعرفة ما إذا كانت ستُحدث تغييرًا في سلوك الطفل.

أمثلة على المتغير المستقل:

استخدام نظام التعزيز (مثل إعطاء مكافأة بعد كل استجابة صحيحة)

تقديم إشارة بصرية أو لفظية لتحفيز السلوك

تطبيق جلسات تدريبية معينة (مثل تدريب الاستجابة المحورية PRT)

---

🔸 المتغير التابع (Dependent Variable)

هو السلوك الذي نقيسه لنرى ما إذا تأثر بالتدخل.
بمعنى آخر: هو السلوك المستهدف الذي نريد تغييره أو تطويره.

أمثلة على المتغير التابع:

عدد المرات التي يطلب فيها الطفل شيئًا باستخدام اللغة

مدة التركيز في المهمة

عدد نوبات السلوك العدواني خلال اليوم

---

🔁 خلاصة الفرق:

العنصر المتغير المستقل المتغير التابع

التعريف ما يقوم به المعالج أو المدرب ما يقوم به الطفل أو الفرد
التحكم فيه نتحكم به في الخطة العلاجية لا نتحكم به، بل نقيسه
الهدف منه محاولة تغيير السلوك معرفة هل حدث تغيير أم لا

إذا كنتِ تعملين مع أطفال توحد، فمثال تطبيقي:

> لو أعطينا الطفل قطعة شوكولاتة بعد كل مرة ينطق فيها كلمة (متغير مستقل)، وعدد المرات التي قال فيها الكلمة هو المتغير التابع.

كل عام وانتم بخير وصحة وسلامة يارب العالمين

التعامل مع طلاب فرط الحركة مش تحدي صعب، بس محتاج الطريقة الصح! 🤔💡

أكيد قابلت الطالب اللي مش قادر يقعد مكانه، بيسرح بسرعة، وبيتنقل من حاجة لحاجة بدون تركيز، وكل تصرفاته مندفعة وبدون تفكير! 😅 وده ممكن يسبب فوضى في الفصل.. متقلقش؛ التعامل معاهم مش مستحيل، هو بس محتاج شوية استراتيجيات ذكية تخليك تسيطر على الموقف وتحافظ على تركيز كل الطلاب! 👏✨
✅ 8 استراتيجيات ذهبية لإدارة الفصل مع وجود طلاب فرط الحركة وتشتت الإنتباه:
1️⃣ وضع قواعد واضحة وبسيطة 📝: خلي القواعد قصيرة وسهلة زي: "نرفع إيدينا قبل ما نتكلم"، "نحترم وقت الشرح". كل ما كانت القواعد واضحة، كل ما التزم بيها الأطفال أكتر.
2️⃣ التعليم بالحركة والتفاعل 🏃‍♂️: استغلال طاقتهم في أنشطة حركية، زي الإجابة بالإشارات، تمثيل الأدوار، أو استخدام الألعاب والأنشطة، هتلاقيهم مركزين أكتر.
3️⃣ تقسيم المهام وتحديد وقت لكل نشاط ⏳: متديش تعليمات طويلة، الأفضل تقسيم الدرس لمهام صغيرة مع فواصل سريعة، واستخدام مؤقت زمني عشان تخلي عندهم حافز للإنجاز.
4️⃣ استخدام وسائل بصرية جذابة 👀🎨: الأطفال اللي عندهم تشتت انتباه بيستجيبوا أكتر للصور، الألوان، الخرائط الذهنيه، والمخططات بدل الكلام النظري الطويل.
5️⃣ التعامل مع الطاقة الزائدة بذكاء ⚡: بدل ما يتحرك عشوائيًا، ادّيله دور زي توزيع الأدوات، تنظيف السبورة، أو ترتيب الفصل، كده هيفرّغ طاقته بطريقة مفيدة.
6️⃣ التوجيه الإيجابي بدل العقاب 👍: بدل ما نقول: "اقعد ساكت"، نجرب: "أنا عارف إنك تقدر تركز معايا زي البطل"، التحفيز الإيجابي بيأثر عليهم بشكل كبير.
7️⃣ إعادة التركيز بأساليب ممتعة 🎯: استخدام جمل ملفتة زي:
🔹 "تفتكروا إيه هي الإجابة الصح؟ اللي مركز هيعرفها!"
🔹 "خلينا نشوف مين هيركز معايا أكتر!"
🔹 أو اعمل مسابقة سريعة بين الطلاب علشان تخليهم متحمسين للدرس.
8️⃣ مكانهم في الفصل مهم 🏫: أفضل مكان ليهم جنبك عشان متابعتهم تكون أسهل، كمان يكونوا بعيد عن الشبابيك أو أي مشتتات.
💬

نصيحه شخصيه علميه لكل أب وأم 👀..لو تم إبنك سنتين ولسه مابيعبرش عن احتياجاته بجمله من كلمتين مثال (ماما مم ؛امشي باي )⁦☹️⁩
يبقي الصح تعرضه علي أخصائي تخاطب،🙂 ..وده علشان نحدد ونقييم نوع وسبب تأخر اللغه عنده..و ده ليه؟؟؟🤔
١- علشان التدخل المبكر احسن بكتييييير من التدخل بعدين ...
٢- وكمان الدكتور هيعملك حاجه اسمها الارشاد الأسري يعني هيعرف الأم إزاي تساعد ابنها علي الكلام وازاي تسرع تطور اللغه عنده
٣- وكمان علشان ممكن ابنك يكون فيه سبب نفسي او ذهني🧠🧠 وراء تأخر اللغه عنده...وفي الحاله دي الدكتور بيشخص ويقيم ويحط خطة علاج و بيبدء في عمل الجلسات سواء تخاطب أو تنمية مهارات ونلحق وقتنا بدري بدري...علشان مانتأخرش في الالتحاق بالمدرسه أن شاء الله
--------------------
💕
👈دكتور :منصور محمد
--------------------
📱لتواصل و الاستفسار
٠١٢٢٥٧٤٨٦٨٧
شارع بلال عمارة ٧٤الدور الأول علوي أعلي جزارة مكه

للأسف فرصتك في تربية ابنك أخرها لعمر ١٢ أو ١٣ سنة، وبعدها بيكون صعب ان الطفل يستجيب للتعديل..
فرجاءً يكون فيه حزم في التربية.. يعني الممنوع ممنوع ولازم نتجنبه والغلط يتعاقب عليه، وبلاش نقول بكرة يتعلم..

وخلي بالك الأطفال لا تحترم نموذج الأم الضعيفة في التربية اللي كل شوية تزعق وتصرخ ومعدتش قادرة وهسيب لكم البيت والجو ده..

الأطفال بتحترم الأم القوية الحازمة في التربية اللي بتقدر تتحكم في أسلوب التربية بدون ضرب أو زعيق..
يا ريت ناخد بالنا قبل فوات الأوان..
#منقول