Psychologist -Amr Mohamed

اساليب تعديل السلوك :
1. الاطفاء :
اهمال السلوك غير المرغوب فيه
2. العقاب :
اضعاف السلوك من خلال
• اضافة مثير منفر
• ازالة مثير اجابي
3. ضبط المثير :
اعادة تنظيم البيئة المحيطة لتقليل السلوك غير المرغوب فيه
مثال : تغير مكان الطالب كثير الكلام
4. التعزيز :
تقوية السلوك بتقديم مثير مرغوب فيه
• سلوك ايجابي : اضافة مثير مرغوب فيه
• سلوك سلبي : ازالة مثير مرغوب فيه
5. مبدأ بريماك :
السماح الطالب بممارسة مثير مرغوب فيه بعد ان يمارس مثير مرغوب فيه
مثال : السماح للطالب بالعب بعد اداء واجبه
6. الاقصاء :
ازالة المعززات الإيجابية لفترة محددة من الزمان
7. الاشباع :
تقديم المعززات بكمية كبيرة لتعديل سلوك الحالة التي يفقدها الطالب
مثال : طالب يسرق اغراض زملائه نقدم له كل ما يحتاجه لتعديل هذا السلوك
8. تكلفة الاستجابة :
فقدان الطالب بعض المعززات بسبب سلوكه غير المرغوب فيه وتكليفه بأعمال اخرى
9. السحب التدريجي :
التغير التدريجي للموقف الاول الي الموقف الثاني بالتدريج
10. التعميم :
تعزيز سلوك في موقف معين يزيد من احتمالية حدوثه في المواقف المماثلة
مثال : طالب يناقش مع المعلم ويساله دائما بأسلوب مقبول
ينمي المعلم هذا الجانب لكي يحصل مع كل المعلمين
11. التشكيل :
التدريج في تدريب الطالب واستخدام التعزيز الايجابي الي ان يتقن السلوك المرغوب فيه
12. التلقين :
هو تلميح لفظي او ايمائي او جسدى يساعد في ظهرو السلوك المرغوب فيه
مثال : قول المعلم افتحوا الكتاب صفحة .........
13. الغمر :
تعريض الفرد الي بشكل مباشر وسريع الي المثير الذى يبعث فيه القلق او الخوف
مثال : طلب المعلم الالقاء من الطالب الذى يخشي الحديث امام زملائه
14. التصحيح الزائد :
ازالة الطالب الاضرار التي نتجت عن سلوكه مع تكليفه باعمال اخرى اضافيه
مثال : تكليف الطالب الذى سكب العصير بتنظيف الفصل كاملا
15. التصحيح البسيط :
ازالة الطالب الاضرار التي نتجت عن سلوكه
مثال : تكليف الطالب الذى سكب العصير بتنظيف المساحة التي سكب عليها العصير
16. العقد السلوكي :
اتفاقيه مكتوبه مع الطالب تحدد المهمة المطلوبة والمكافئة المقدمة
مثال : الطالب الذى يتاخر صباحا يتم الاتفاق علي تكرمه في الطابور بعد التزامه
17. التمييز :
عملية تعليم التفريق بين المثيرات المتشابهة والاستجابة للمثير المناسب
مثال : التعلم ان الكتابة علي الحائط غير مقبولة والكتابة في الكراسة مقبول
18. النمذجة :
عملية تعلم الفرد سلوكا معين من خلال ملاحظة سلوك اخر
مثال : نقل طالب متأخر دراسيا الي جوار طالب متفوق

العلاج_السلوكي_لطفل_كثير_الحركة

الطفل بما انه كثير الحركه فاكيد يكون فاقد التشجيع وغالبا ما يكون تحت النقد واللوم والتوبيخ فلذلك لابد من تعزيز السلوك الايجابي للطفل باي سلوك ايجابي يقوم فيه
1) علم الطفل السلوك الصحيح ولا تحقره او تأنبه او توبخه
2) اشعره بالحب.
3) اشعره بالأهمية.
4) كلف الطفل بأعمال بسيطة ينجح في ادائها , ثم شجعه على الأداء الناجح فوراً بمكافأته بشيء يحبه.
5) وعد الطفل بزيادة المكافأة اذا تكرر الأداء المطلوب ,
ولا تخلف وعدك.
6) ابتسم في وجه الطفل كلما التزم الهدوء ولو لدقائق.
7) امنح الطفل شيئاً يحبه اذا توقف عن السلوك غير المطلوب.
8) تجاهل حركات الطفل التي تضايقك.
9) لاتكثر التعليمات مع الطفل. واشعره بالمسئولية في حدود قدراته
10) ابتعد عن اسلوب الأمر في التعامل معه.
11) ابتعد عن اسلوب المناقشات الطويلة.
12) لا تتوقع من الطفل اطاعة الاوامر بعد مكافأته واثابته , فاذا أطاع كرر المكافأة , واذا عاند اسحب المكافأة دون تجهم او عقاب, فسحب المكافأة في حد ذاته عقوبة للطفل, ولكنه من أفضل اساليب العقاب.
13) لا تستخدم اسلوب التهديد والوعيد مع الطفل , واستبدل هذا باسلوب الترغيب.
14) لا ترغم الطفل على النوم وهيئه قبل موعد النوم بفتره
15) ابتعد عن الطفل اذا انتابته نوبة غضب ولا توجه له أي حديث الا عندما يهدأ تماماً.
16) لا توبخ الطفل أمام الآخرين مهما كانوا صغاراً أو كباراً .
17) لا تذكر السلوكيات غير المرغوبة للطفل له أو لغيره , فذلك ان تم امام الآخرين ..أدى الى عناد الطفل اكثر , واذا تم للطفل ..فانك تذكره بها تعمل على تثبيتها .
18) يمكن الاشارة الى الخطأ في نفس لحظة وقوعه من الطفل وأنه سلوك غير مرغوب . واذا كرره ...تجاهل ذلك.
19)لا تقدم للطفل نماذج للسلوك الغير مرغوب ثم تحذره منها, فهذا يثبت عنده السلوك , ولكن قدم اليه نماذج للسلوك المرغوب فقط وحببه اليه
20) اشعر الطفل بالثقة في قدراته مهما كانت محدودة.
21) لا تكلف الطفل بشيء يصعب عليه عمله مما يسبب له احباط, وتكرار هذا الامر يفاقم المشكلات التي لديه ويتسبب في مشكلات جديدة .
22) لا تقارن الطفل بغيره , ولكن قارنه بنفسه ومن وقت لآخر .لا تيأس من طاعة الطفل لأوامرك ولا تظهر له هذا اليأس , بل تصرف وكأنك متوقع طاعته لك.
23) يجب ان يكون لديك بدائل لما تكلف به الطفل, فاذا عجز عن عمل اسرع بتقديم عمل آخر ابسط منه , حتى لا يشعر بالعجز والفشل ويفقد الثقة في نفسه وفي قدراته , حيث ان تكرار الفشل للطفل يعجز الطفل عن اداء اي عمل مهما كان بسيطاً ويحجم عن الاستجابات رغم معرفته بها .
24) اذا تسبب الطفل في تحطيم شيء , فلا تظهر غضبك أو تثور ولكن دعه يزيل آثار ما حطم بل وساعده , ثم وضح له في هدوء كيفية المحافظة على مثل هذاالشيء ..باداء عملي امامه.
25) لا تطلب من الطفل اكثر من عمل في وقت واحد.
26) لا تضحك على الطفل , ولكن اضحك معه .ولا تسخر منه ابداً مهما اتى بسلوك يستحق ذلك.
27) اذا وعدت الطفل فاحترم وعدك اما بالوفاء , او بتقديم عذر يفهمه

‏🔲 خصائص الأطفال المتأخرين لغوياً :-👇

- يتسـم الأطفـال المتأخريـن لغـويـاً بعـدد مـن الخصائـص العـامة .. ومن أهـم هـذه الخصـائـص مـا يلي :

* وجــود أخطــاء فـي معــاني المفـردات .

* عـــدم القــدرة علــى تسميــة الأشيــــاء بمسميـاتها الحقيقية .

‏* وجـود صعــوبة فـي استـرجـاع معـانـي الكلمات
التي سبـق أن تعلموهـا .

* وجود أخطاء في استخدام الضمائر وفي استخدام
أسماء الإشارة .

* وجود بطـء لديهم في تطـور المفردات .

* يكـون مُعــدَّل طــول الجُمـل لـديهـم أقــل مـن أقرانهـم العـاديين .

‏* لا يستطيعـون استخـدام الأزمنـة بشكــل صحيـح
في تـلك الجُمل .

* عـدم القـدرة على استكمال حـوار لغـوي
حتى وإن كـان بسيطـاً .

🔲 نصـائـح وإرشـادات عـامـة :

· تحـدث مع الطفل أثناء اللعـب ولا تجعـل اللعـب صامتـاً .

· أشعــر الطفــل بالأمــان أثنــاء التحـدث معـه .

‏· تأكــد مـن أن الطفـل يصغـي إليـك أثناء التحدث معـه .

· قـم بتشجيع الطفـل على الاستجابة التي يصـدرهـا .

· استخـدم جمل واضحة ومفيـدة وبسيطة تتناسب
مع عمر الطفل .

· استخدم اللغـة الصحيحة أثنـاء التحدث مع الطفل .

· أعــط الطفل الوقــت الكـافي للاستجـابة .

‏· تحدث مع الطفل عـن الأعمال التي تقـوم بها
أو تشاهدها في مواقف الحياة اليـومية .

· اجلس مع الطفل في غرفة هـادئة أثنـاء التفاعل معـه .

· اجعـل هـذا التفـاعل مـوجَّه للطفــل فقـط مِمَّـا يزيـد
من رغبتـه فـي الاستمـاع إليـك .

‏· ساعد الطفل على ربط الأصوات التي يستمع إليها
مع مسمياتها الحقيقية .

· حـاول استخـدام جميـع حــواس الطفــل
واستفـد منها في عملية إكسابه اللغة .

· إذا أخطـأ الطفـل فـي النطــق لا تعـاتبــه على الخطأ ..
فقـط صحِّح ما قالـه .....

✅✅ المهارات الخمسة التي يجب تدريب الطفل عليها قبل النطق 👇👇

👈 تنفيذ الاوامر :—
( هات –خد –اقعد-اقفل الباب -تعالى –هات كذا)

👈 المطابقه :—
(وهى انك بتعرف الطفل كل شى على المشابهه له )
(يحط الطفل الموزه على كارت الموزه )
او ( يحط الطفل المكعب الاحمر على الكارت الاحمر)

👈 التمييز :—
(بمعنى ان يكون الطفل قادر على التمييز )
( فى الاختيارات بالنسبه لمجموعات الضمنيه )
انه يتعرف على مجموعه الفاكهه-الحيوانات-ادوات الطعام والتمييز بينهم .......
علشان لما اديله عددة اشياء واذكر له اسم الشئ ويعطينى...

مثال : 👇👇👇
( اضع له كوب وطبق على الطاوله واطلب منه اعطنى الكوب )

👈 الاشاره باصبع اليد :—
(مثلا يشاور على الشئ لطلبه او عندما اطلب منه ان يشاور مثلا على بابا –ماما –اخوك)

👈 التقليد :—
وهو هام جدا لان الطفل عندما يستطيع التقليد الحركى بانواعه ......
هذا معناه ان التركيز والانتباه عنده اصبح مرتفع ومن ثم يستطيع الكلام لان الكلام هو تقليد لفظى لما يسمعه الطفل من كلمات .....

👇👇👇 وينقسم التقليد الي👇👇👇

1- تقليد حركات كبرى
مثل👇👇
(صقف-ارفع ايدى فوق-انزل يدى تحت-خبط على الترابيزة-خبط على الباب –)

2- تقليد حركات صغرى
ودى مرحله اصعب
مثل 👇👇
هز الرجل- فتح وقفل العينين - تقليد حركات الشفاه
مثل (طلع لسانك –حركه القبله)
وايضا تقليد الاصوات (با-با)(ما)

3- تقليد اصوات الحيوانات
( تقليد صوت القطه نونونو-------- صوت الخروف --ماء ماء،، تقليد صوت الكلب هو هو)

4- اصوات وسائل المواصلات
( بيب بيب — فووووووو )

👈حقائق عن اضطراب طيف التوحد (ASD)
Autism Spectrum Disorder

- اضطراب طيف التوحد هو اضطراب نمائي وليس مرض،يعنى مش هقولك خد العلاج ده وابنك هيبقى كويس .
-طيف التوحد إضطراب يولد مع الطفل ولا يصاب به.
- حتى الآن لا يوجد سبب دقيق لاضطراب طيف التوحد كلها أسباب افتراضية .
- يشعر طفل التوحد بمن حوله ويتفهم شعورهم ولكن نظرًا للتأخر في اللغه المصاحب لهذا الإضطراب قد يواجه صعوبه في التعبير عن هذه المشاعر
- لم يكتشف الجين المسؤول عن اضطراب طيف التوحد حتى الآن،وقد يكون العامل الوراثي هو الأكثر حظاً ولكنه مازال سبب افتراضى.
- يحدث بنسبة (١) لكل (٥٩) طفلاً،كما ينتشر بين الذكور أكثر من الإناث
- يمكن الكشف عن اضطراب طيف التوحد فى عمر18 شهراً أو أقل.
- نسبة من أطفال التوحد يصاحبهم تأخر عقلى ،والبعض منهم نسبة الذكاء متوسط أو فوق المتوسط
- لا يوجد اي اختلاف عضوي بين الطفل التوحدي والطبيعي.
- معظم السلوكيات النمطية لدى التوحد سببها الاضطراب الحسي الي هو الحصول على المدخلات الحسية أو للحد من المدخلات الحسية

🕳️اعمل ايه لو طفلي زنان؟؟

👈مشكلة كبيرة بتواجه الاهل لما ابنهم بيزن طول الوقت وأحيانا بيكون مع الزن صراخ وعياط.🤯

🌟- في الأول لازم إننا نشوف سبب الزن:
١ـ هل هو محتاج حاجة من حاجاته الأساسية (ياكل أو يشرب أو يدخل الحمام أو فيه حاجه مضايقاه).
٢ـ هل هو محتاج اهتمام وحب ف بيزن عشان عاوز حد يلعب معاه ويهتم بيه.
٣ـ هل عنده تأخر لغوي ف مش قادر يعبر عن احتياجاته بالكلام ف بيعبر بالزن والعياط.

🌟- طيب وبعد اما عرفت هو بيزن ليه.. و إيه الحل؟؟
١ـ أول حاجة ألبي رغبته لو كانت ف احتياج أساسي (أكل و شرب و حمام و اهتمام)

⚡- طيب لو بيزن من غير سبب ومفيش معاه حق ف العياط.
ـ يبقى لازم نستخدم فنية مهمة جدًا من "فنيات تعديل السلوك" بس لازم نطبقها صح. وهي:

٢ـ "التجاهل" هو من أهم الطرق اللي بتحقق نتايج هايلة جدًا مع الأطفال.

-طيب إزاي نستخدمه صح؟؟

🛡️عن طريق مرحلتين:

1️⃣ "لا أرى لا أسمع لا أتكلم"
مهما بالغ الطفل في عياطه وصريخه وصوته العالي، بشرط اني أحافظ على أمان بيئة الطفل وسلامته.

2️⃣ "كلمة ماما وبابا واحدة"
يعني مش ماما هتتجاهل و بابا هيجري يقوله معلش ويطبطب و ينفذله اللي هو عاوزة أو العكس إن ماما هي اللي تتصرف كده.
- لاننا كده بنوصل للطفل بطريقة غير مباشرة إن فيه حد بيحبه أكتر من التاني.
- ‏أو هيستخدم العياط بعد كده كوسيلة دفاعية و لأتفه الأسباب عشان يضغط ماما و بابا ينفذوا له طلباته حتى لو غلط، و ممكن دا يستمر و يبقى نمط شخصية.

🌟كمان مهم جدا نفهم إن التجاهل مش قسوة، التجاهل هيعلم الطفل؛ أيوة هيعلمه:
1️⃣انه ميستخدمش الأسلوب دا" الزن والصريخ" كحيلة دفاعية طول الوقت.
2️⃣هيعلمه يدور على طريقة تانية يعبر بيها عن مشاعره و بالتالي طريقة لحل المشكلات.
3️⃣هتربي فيه إنه يسمع كلام أهله و إن مش كل الاحتياجات لازم تتلبى، فهيتعلم الصبر.

◽وبالتالي بربي طفل سوي، صبور، معتمد على ذاته، وقادر يحل مشاكله.❤️❤️

- منقول

ما هي صعوبة التآزر الحركي (الديسبراكسيا) (DYSPRAXIA)؟🤔
صعوبة التآزر الحركي النمائي هي إحدى صعوبات التعلم الخاصة، التي تؤثر على قدرة الفرد في التآزر الحركي وفي تنظيم الحركات الدقيقة وغير الدقيقة، وتؤثر صعوبة التآزر الحركي النمائي على اكتساب الطفل مهارات الكتابة اليدوية، الأمر الذي يؤدي إلى مشكلات في عملية التعلم وفي اكتساب مهارات القراءة والكتابة والتهجئة.
ويعبر هذا المصطلح عن اضطراب التكامل الحسي وتشمل مشاكل
«الاتزان – التوافق بين أداء اليد والنظر»، أي عدم تمكن التلميذ من تنسيق و التحكم في الحركات البسيطة مثل الكتابة والتقطيع، أو الحركات الأكثر تعقيدا مثل الجري والقفز.
صعوبة التآزر الحركي (الديسبراكسيا Dyspraxia)
الديسبراكسيا « dyspraxia » هي في الأساس صعوبة في التآزر الحركي، فتحدث لدى الطفل إعاقة أو عدم نضج في تنظيم الحركة ، مما يؤدي إلى مشكلات مرتبطة باللغة والإدراك والفكر ، مما يجعل المهام المرتبطة بعملية التعلم امرا صعبا .

و ينتج هذا الخلل في إنجاز الحركة من مشكلة ما في طريقة ارسال الدماغ للمعلومة و تلقيها من جانب عضو محدد في الجسد ، وعادة يكون سببها عصبي يترجم بوجود خدش دماغي ، وبما أنّها ليست قادرة على إقامة اتصال صحيح، سيحتاج الدماغ إلى المزيد من الوقت لتحليل المعلومات،
ويمكن أنْ يُصاب الإنسان بـ «الديسبراكسيا»
في أي مرحلة من مراحل عمره بسبب صدمة أو نتيجة سكتة دماغية أو حادث أو مرض.
كما يمكن أن يكون سببها نفسي.

ويصاب الصبيان أكثر من البنات بالديسبراكسيا ، فتبدأ لديهم على شكل عدة أعراض، مثل :
• صعوبة في الاكل ،الجلوس ،المشي، إنجاز الحركة و الوقوف ،بمعنى كل ما يتعلق بالتطور الحركي لديه ، و يصبح المريض بحاجة إلى مساعدة من حوله في كل شيء كارتداء الملابس، او الأكل و الاغتسال .
• لا يستطيع تنظيم أغراضه أو حتى أفكاره .
• لا يحب الالعاب التي تحتاج الى تحليل كالمكعبات .
• يعاني من صعوبة الامساك بالأشياء مثل ادوات الكتابة
• يعاني من صعوبة التركيز
• يعاني ايضا من الخلل العضلي .
- منقول

ايه الفرق بين الشقاوة وفرط الحركة ؟🤔🤔
كتير من الأمهات متعرفش أن أبنها أو بنتها عندهم اضطراب فرط_الحركة ( ADHD) ، و فاكراه طفل شقى زى بقيت الأطفال و خلاص ، و تسكت وبعد كدا المشكلة تكبر ومتأخدتش بالها الا لما تأثر عليه اكاديمياً واجتماعياً
الفرق بينهم هو 👇👇
الطفل الشقى :
🎀هو طفل ذكى عاوز يلفت الانتباه
🎀عاوزيكتشف العالم من حوله
🎀بتكون طريقة لعبه متزنة على مدار اليوم
🎀هتلاقية الصبح نشيط و بيلعب ويبدأ يقل نشاطة على مدار اليوم تدريجياً
🎀ولما ينام بيكون هادى جداً فى نومه و بينام من 8 الى 12 ساعة حسب عمره الزمنى
👈أما طفل فرط الحركة:(ADHD)
🎀بتكون حركتة زايدة جداً أكتر من اللازم
🎀أندفاعى و بيقع كتير و يتخبط فى أى حاجة وهو ماشى
🎀كتير الحركة بلا هدف
🎀 بيكون نشاطة طوال اليوم عالى
🎀نومه غير منظم وغير هادى و قليل جداً حوالى 4 ساعات وأحياناً متقطع.

هنتكلم ف البوست دا عن :

طيب الأول كدا خلينا نعرف يعني ايه حرمان بيئي اصلا ؟؟؟
الحرمان البيئي ببساطة يعني الطفل مخدش المعلومات الكافية ولا اللغة الكافية اللي تخلية يقدر يتعامل مع المحيطين بيه ويتكلم معاهم بشكل طبيعي زي اقرانة ...
باختصار الطفل بقى عبارة عن اداة استقبال فقط ...
وباختصار اكتر الطفل بقى( منعزل )
=========================================
طيب ايه الحاجات اللي ممكن تعرض ابني للحرمان البيئي ؟؟؟
⬅️ الشاشات ودي اخطر حاجة ( التلفزيون و الموبايل )
بمعني اني اسيب الطفل قدام الموبايل لفترة طويلة عشان مشغولة ف حاجات البيت وبالتالي مركز الإدراك عندة بيتدمر وبلاقي الطفل عمل لنفسة عالم وهمي بيعيش فيه وينعزل تماماً عن العالم الواقعي
⬅️ الطفل بيتعرض لإهمال أسري في مرحلة الطفولة المبكرة
⬅️مش بتكلم معاه كتير ولا بخلية يكلمني بسبب انه طول الوقت قدام الشاشة او الموبايل
⬅️ بابا وماما طول الوقت بيخرجوا ويسيبوا الطفل ف البيت منعزل
⬅️ بحرمة من تكوين صداقات و الإختلاط مع اقرانة
⬅️ مش بديله فرصة انه يلعب ويجري مع اصحابة و يخرج الطاقة اللي عندة
⬅️ مش بخليه يتواصل ويتفاعل مع اللي حوالية وبالتالي مع الوقت الطفل بيفقد التواصل مع الآخرين
⬅️ تعلم الطفل لغة جديدة غير اللغة الأساسية اللي بيتكلم بيها المحيطين بيه في سن مبكر
⬅️ دايما بسيب الطفل ف الاوضه لوحدة وقدامة الألعاب وبيلعب لوحدة من غير مشاركة من ماما او اي حد تاني

أنشطة لتنميه المهارات الحركيه الصغري
🛑🛑🛑🛑🛑🛑🛑

1-التدريب علي الضغط :
) الضغط علي المكعبات بغرض تركبها -ضغط علي كوره من الاسفنج - الضغط علي مشبك - الضغط علي عجين او صلصال

2-التدريب علي اللف :
لف اغطيه باحجام مختلفة - صواميل - اكره الباب - مفتاح القفل - البرايه

3 - التدريب علي الالتقاط باصباعي السبابة والابهام :
(التقاط بلي - اقلام - مفاتيح - خرز باحجام )

4-التدريب على مسك اللب او المكسرات بالاصابع وتوصيلها للفم
5-التدريب على صب الماء من زجاجه الى اكواب ثم بعد الاتقان نعكس يقوم بصب الماء من الكوب الى الزجاجه
6- وضع اشياء داخل وعاء :الخله - بلي داخل زجاجه
7 استخراج كور صغيره -بلى بالملعقه من طبق به ماء
8-التشكيل بالصلصال :حبل - كوره - دائره - مثلث - مربع
9 -تدريبات الصلصال عجن - برم -تقطيع -غرز الخرزداخل العجينه +استخراج الخرز من داخل العجينه
10 -التدريب على تقطيع الصلصال بالسكينه البلاستيك
11 -التدريب على استخدام المقص البلاستيك (قص الصلصال+قص خط مستقيم مرسوم على ورقه)
12 -التدريب على فك سوسته + الازرارالكبيره ثم بعد الاتقان غلق الازرار
13- ان يضع الطفل الطعام بالملعقه وينقله الى الفم
14 -لصق صوره الاستيكرز
15-ان يتعلم الطفل استخدام الشوكه فى الاكل
16 -حمل اشياء ثقيله وخفيفه للتمييز بينهم
17 -التدريب على رسم خط مستقيم
18 -رمى الكره داخل باسكت على الارض من اتجاهات عده
19-التدريب على ازاله ورق من على الرأس
20 - التدريب على فتح علب العصاير -المشروبات الغازيه
21 -التدريب على فك غلاف الحلويات
22 - ازاله وشد ورق من على الحائط
23 -وضع مشابك داخل سله
24 - بناء جسر من المكعبات بالتقليد اولاعشوائى ثم بعد ذلك محاوله تقليد الشكل

أنشطة للتركيز والانتباه