Helge

Poolas tõid noored gümnaasiumi eksamitulemuste kõrval fookusesse ka noorte tegeliku heaolu

Eesti koolid on PISA tabelite tipus, kuid koolirõõmu poolest sabas. Akadeemiline edukus tuleb sageli vaimse tervise arvelt. Kuidas seda muuta?

Helge sai Varssavis sotsiaalse innovatsiooni bootcampil kokku Poola tudengi Wiktor Stanisławekiga, kes lõi platvormi "Minu Teadlik Valik". See on haridussüsteemi "häkkimine" parimal moel tuues eksamitulemuste kõrval fookusesse ka õpilaste rahulolu koolis. Koolis juba õppivad õpilased hindavad oma kooli sisekliimat, õpikoormust ja tugisüsteeme ning kool saab tagasiside, missugused on tema arengukohad.
Uut kooli otsivatele õpilastele annab platvorm isikustatud soovitusi, missugune kool võiks sobida õpingute jätkamiseks.

Kuigi algus tekitas haridusametnike seas tormi (mõnes koolis kukkus kandideerijate arv 40%), siis täna maksavad koolid ise, et uuringus osaleda ja oma inimlikku nägu näidata. Suurepärane näide sellest, kuidas andmed saavad teenida ühiskondlikku hüve.
Mida oleks Eestil sellest õppida?

Pikemalt saab meie Varssavi muljetest ja platvormi põnevast metoodikast lugeda Helge Kooli blogist. Link siin: https://helge.app/blogi/innovatsioon-jatkusuutlikkus-ja-gumnaasiumivaliku-hakkimine-varssavis/

Innovatsioon, jätkusuutlikkus ja gümnaasiumivaliku "häkkimine" Varssavis - Helge Kas kooli head tulemused tulevad tänu õpetamisele või vanemate rahakotile? Helge ja Poola sotsiaalse innovatsiooni näited kirjeldavad kuidas andmed muudavad hariduse inimlikumaks ja aitavad gümnaasiumi astuvatel noortel teadlikumaid valikuid teha

📱 Kas noored juhivad nutiseadet või juhib nutiseade neid?

Viimastel aastatel on noorte nutikasutusest räägitud palju, kuid sageli räägitakse noorte eest. Meie Helges usume, et parima selguse toob teemasse just noorte endi vaade ja kogemus.

Seepärast teeme koostööd Tartu Ülikooli magistrandi Marta-Magdaleen Kuningaga, kes uurib, kuidas noored oma nutitelefoni kasutust ise reguleerivad ning millist tuge nad selleks tegelikult vajaksid.

🎤 Kutsume noori fookusgrupi vestlusringi!

Ootame osalema 12–17-aastaseid noori, et arutleda teemal: "Kuidas noored oma nutikasutust ise reguleerivad?"

Mida vestlusringis tehakse?

Arutame vabas õhkkonnas nutitelefoni kasutamise üle – mis on keeruline, mis toimib ja milliseid nõuandeid on noored seni saanud.

Vestlus toimub väikeses grupis (5–6 omavanust noort).

Eraldi grupid on vanusevahemikele 12–14 ja 15–17 eluaastat.

Oluline info:
📍 Asukoht: Toom-Kuninga 21, Tallinn.
⏱ Kestus: Maksimaalselt 90 minutit.
🔒 Privaatsus: Osalemine on anonüümne ja vabatahtlik. Uurimistöös ei avaldata nimesid ega muid isikuandmeid – kasutatakse vaid üldistatud tsitaate. Grupist võib igal ajal lahkuda ja küsimustele vastamine on valikuline.

🙋‍♂️ Kuidas osaleda?

Kui oled valmis kaasa aitama olulisele uurimusele, võta ühendust:

Marta-Magdaleen Kuningas
📧 [email protected]
📞 5697 8695 (ka WhatsAppis)

Oleme iga panuse ja mõtte eest südamest tänulikud! Aitäh, et aitad luua selgust! ✨

Helge tiim osaleb täna konverentsil: "10 aastat NULA". 6 aastat tagasi saime ise NULA inkubaator abiga tuule tiibadesse. Täna on meil rõõm kuulata teiste põnevaid kogemuslugusid, elada kaasa värskelt sel aastal inkubaatori programmi lõpetajatele ja tähistada olulise miilitähiseni jõudmist.

Kas üksik vaimse tervise päev aastas on piisav, et toetada õpilaste heaolu?

Laulasmaa Kooli tugikeskuse juht Jane Salm tõdeb, et vaimse tervise teema vajab järjepidevat ja süsteemset käsitlemist. Helge rakenduse abil said õpetajad ja tugispetsialistid kiire tagasiside, mis aitas muresid varakult märgata ja ennetada nende süvenemist. Eriti väärtuslikuks osutus andmete pinnalt tekkinud dialoog õpilastega, mis avas silmad ja aitas mõista, mis koolis tegelikult toimub. Kool peab olema lapsele turvaline koht ning Helge on olnud selles suurepärane abiline.

Kuidas olete teie oma klassis leidnud viise, et õpilaste muresid varem märgata? Lugege lähemalt Laulasmaa Kooli kogemuslugu:

Laulasmaa Kool: Helge aitab muresid varakult  märgata ja ennetada - Helge Laulasmaa Kool: Helge aitab muresid varakult märgata ja ennetada

Tallinnas toimunud 16. rahvusvahelisel õpetajakutse tippkohtumisel (ISTP) arutlesid haridusministrid ja õpetajate esindajad hariduse tuleviku üle.

Helge tiimi vestlusest OECD eksperdiga kerkis esile oluline küsimus: kas peaksime õpilaste emotsioone jälgima reaalajas läbi näotuvastuse või pakkuma neile privaatset ruumi enesepeegelduseks?

Kohtumine Singapuri delegatsiooni esindajaga kinnitas, et mõlema riigi introvertsete noorte puhul on "musta kasti" printsiibil põhinev tehnoloogia hädavajalik sild usalduse loomiseks. Lisaks eetikale on siin ka majanduslik mõõde: Helge täiemahuline rakendamine lisaks Eesti haridussüsteemile 4,9 miljoni euro väärtuses tugispetsialistide aega aastas. See tähendab virtuaalselt 179 lisanduvat tugispetsialisti, kes saavad keskenduda sisulisele noorte toetustööle, mitte andmete kogumisele ja analüüsile.

Suur tänu Edtech Estonia tiimile, teistele EdTech firmadele ja Haridus- ja Teadusministeerium meid kaasamast. Liis Siiroja, Märt Aro jt. 🙏

Loe Marko mõtisklust ISTP Summiti õppetundide kohta lähemalt: https://helge.app/blogi/digitaalne-peegel-voi-valvur-kas-tehnoloogia-peaks-opilast-jalgima-voi-talle-vastutuse-andma/

Digitaalne peegel või valvur: kas tehnoloogia peaks õpilast jälgima või talle vastutuse andma? - Helge ISTP Summit Tallinnas näitas: privaatsust austav innovatsioon on hariduse tulevik. Helge säästaks Eesti koolides 4.9M€ väärtuses tugispetsialistide aega aastas, võimestades noori oma heaolu üle ise otsustama.

Intervjuu Tallinna Reaalkooli juht Ene Saarega on mõnusalt tasakaalukas ja aus.
Aegajalt on avalikus ruumis kuulda arvamust, justkui oleks nende jaoks kõik lihtne, sest nemad saavad lapsi valida. Reaalsuses on kooli taseme ja maine hoidmise taga suur töö. Oleme Helges Tallinna Reaalkooliga teinud koostööd juba aastaid ning võin öelda, et vähe on koole, kus on olemas nii võimestatud ning süsteemset tööd tegev tugispetsialistide meeskond.
Mida Reaalkooli tugimeeskond õpikeskkonna parandamiseks teinud on, seda on võimalik lugeda siit: https://helge.app/kogemuslugu/tallinna-reaalkool-kuidas-helge-toetab-suhteid-ja-teadlikku-klassijuhtimist/

Ene Saar: probleemid ei lõppe enne, kui kõik koolid on suurepärased | Vikerraadio | ERR Tallinn alustab 1. märtsist avalduste vastuvõtmist esimesse klassi astumiseks. Tallinna Reaalkooli kaks paralleelklassi said aga komplekteeritud juba enne vabariigi aastapäeva. Kuidas ikkagi lapsed paremuse järgi ritta pannakse, kõneleb kell 9.15 kooli direktriss Ene Saar. Saatejuht on Märt Tr...

Paar nädalat tagasi analüüsisime põhikooli õpilaste vastumeelsust kooli suhtes. Õnneks on meil 4. kooliastme õpilaste andmestik ning saame teha sarnase sissevaate ka vanemate õpilaste kohta.
Tulemus on järgmine: kui põhikoolis tekitasid enim vastumeelsust keskendumisraskused, siis gümnaasiumis tõusevad esikohale suhted ja konfliktid õpetajatega.

Mida me sellest õpime?
✅ Põhikooli ja gümnaasiumi / kutsekooli noorte vastumeelsuse seosed on erinevad.
✅ Gümnaasiumiastmes on empaatia ja partnerlus õpetajaga olulisem kui põhikoolis.
✅ Noored ise toovad madalama vastumeelsuse põhjustena välja võimaluse kujundada varasemast rohkem oma haridusteed vastavalt oma huvidele.

Loe lähemalt Helge Kooli blogist, mis noori tegelikult gümnaasiumis rõõmustab ja mis kurnab:
👉 https://helge.app/blogi/miks-kaob-gumnaasiumis-kooliroom-valikuvabadus-paastab-kuid-suhted-maaravad

Miks kaob gümnaasiumis koolirõõm? Valikuvabadus päästab, kuid suhted määravad - Helge Gümnaasiumis ja kutsekoolis on õpilaste vastumeelsus kooli suhtes vähenenud. Peamiseks rahulolematuse põhjustajaks on konfliktid õpetajatega. Tähtis on vastastikune austus ja suhete juhtimine

📊 Andmetarkus koolis: kas kõhutunne või kindel teadmine?

Värskelt ilmunud Eesti Inimarengu Aruanne 2026 kinnitab seda, mida Helge Koolis juba ammu usume: andmed ei ole lihtsalt numbrid tabelis, vaid tööriist õpilaste heaolu toetamiseks ja kiiremaks märkamiseks. 💡

Kuigi tehniline võimekus on meil ammu olemas, takistavad andmepõhist juhtimist sageli:
* Analüüsi paralüüs – ootame "täiuslikke" andmeid ja vastuseid ning jätame otsused tegemata.
* Kaitsepositsioon – kardame, et andmed näitavad meid halvas valguses, selle asemel et neist õppida.
* Andmekaitse hirm – privaatsuse sildi all "kaitseme" lapsi vahel ka vajaliku abi eest.

Aga andmed ilma dialoogita on vaid statistika. Helge kogemus näitab, et kui tuua andmed klassiruumi ja arutleda nende üle koos õpilastega, juhtub maagia:
✅ Noored tunnevad, et neid kuulatakse.

✅ Tugispetsialistid säästavad aega (Eestis juba kokku ligi 100 000€ väärtuses töötunde!).
✅ Probleemid muutuvad nähtavaks enne, kui need muutuvad kriitiliseks.

Peame jõulisemalt liikuma staatilistelt raportitelt pideva seire ja kiirete sekkumiste suunas. Teeme andmetest uue normaalsuse, et iga õpilane Eestis oleks hoitud! 🇪🇪🏫

Link blogile: https://helge.app/blogi/andmetarkus-eesti-koolis-kas-andmepohine-juhtimine-on-juhuslik-edu-voi-uus-normaalsus/

Andmetarkus Eesti koolis: kas andmepõhine juhtimine on juhuslik edu või uus normaalsus? - Helge Helge kogemus andmepõhisest juhtimisest näitab, et julged koolid ei oota riiklikke suuniseid, vaid kasutavad statistikat juba täna õpilaste heaolu toetamiseks ja tugimeeskondade töö optimeerimiseks

Uurisime Helge andmetel tuginevalt, millega on seotud põhikooli astmes õpilaste vastumeelsus kooli suhtes. Tulemused olid kohati üllatavad. Näiteks selgus, et enim on vastumeelsus seotud keskendumisraskustega ja täiskasvanute roll vastumeelsuses kujunemisel on suurem kui eakaaslaste oma. Täpsemalt saab lugeda siit: https://helge.app/blogi/miks-tunneb-pea-iga-kolmas-pohikooliopilane-kooli-suhtes-vastumeelsust/

Miks tunneb pea iga kolmas põhikooliõpilane kooli suhtes vastumeelsust? - Helge Mis on peamised põhjused, et põhikooli õpilased kooli suhtes vastumeelsust tunnevad