Aziz Bekaddour - Prof de français

BEM 2026

Si j'adopte une posture populiste, je pourrais dire que ce texte n’a rien à voir avec le niveau de nos élèves : la thématique ne correspond pas à leur vécu, le vocabulaire paraît difficile, et la visée argumentative n’est pas présente (comme si nos élèves ne comprenaient que des textes argumentatifs).

Mais si l’on cherche le positif, on constate qu’un élève, en lisant ce texte, peut répondre aux questions de compréhension. Le choix du thème est facile, les phrases utilisées pour le vrai/faux sont claires et accessibles, le tableau à compléter n’est pas hors de portée, et même la question trouve sa réponse directement dans le texte sans se fatiguer. Les points de langue (le présent de l’indicatif, l’expression du but, l’accord de l’adjectif qualificatif) restent à la portée d’un grand nombre d’élèves.

Le véritable problème apparaît dans la production écrite : elle n’a aucun lien avec le texte proposé, ce qui crée une rupture pédagogique. Le thème choisi (la solidarité envers les enfants) posent problème car ils ne s’appuient pas sur le support de lecture et risquent de déstabiliser les élèves.

👉 Maintenant, le problème majeur que nous rencontrons avec nos élèves n’est pas tant le choix des textes ou des thèmes proposés dans les examens, mais plutôt le niveau réel de la majorité d’entre eux. En pratique, beaucoup ne correspondent pas à ce qu’on appelle « l’élève moyen » : ils se situent en dessous, parfois très en dessous.

Cela entraîne une conséquence directe : quelle que soit la production demandée, quel que soit le texte ou le thème choisi, l’exercice paraît hors de portée. Non pas parce que le sujet est intrinsèquement trop complexe, mais parce que les bases nécessaires (lecture fluide, vocabulaire, compréhension implicite) ne sont pas suffisamment acquises.

#إختبار
Sujet proposé pour cette année...

#السنةالثالثةمتوسط #إختبار

Sujet proposé pour cette année...

📚 Réviser, ce n’est jamais une perte de temps

À chaque épreuve de français, je constate deux attitudes chez mes élèves :
- Ceux qui ne révisent pas parce qu’ils pensent que « c’est facile ».
- Ceux qui ne révisent pas parce qu’ils se disent « même en révisant je n’y arriverai pas ».

Dans les deux cas, c’est une erreur. Une épreuve, quelle que soit la matière, demande toujours un minimum de préparation. La révision de dernière minute n’a jamais été une solution : elle ne permet ni de consolider les acquis ni de gagner en confiance.

👉 Le français, comme les autres disciplines, mérite du sérieux et de la régularité. Réviser, c’est se donner les moyens de réussir et éviter le stress inutile.

Aziz Bekaddour - Prof de français

Voici l’essentiel de l’article...

🎯 Thème principal
L’article « Enseigner le français et les langues vivantes en 2050 » (Michel Boiron et David Cordina, Le français dans le monde, mai–juin 2026) présente une enquête menée auprès de 1002 enseignants sur cinq continents. Il explore l’avenir de l’enseignement des langues, en particulier du français, à l’horizon 2050.

🔑 Les grandes questions posées
1. L’enseignement des langues existera-t-il encore à l’école en 2050 ?
2. Qu’est-ce qui rendra le français et les langues étrangères attractifs dans le futur ?
3. Quels facteurs amélioreront l’enseignement des langues ?
4. Quelles innovations technologiques joueront un rôle majeur ?
5. Le métier d’enseignant existera-t-il encore en 2050 ?

🌍 Facteurs d’attractivité des langues
Les enseignants identifient plusieurs éléments qui favorisent aujourd’hui et demain l’apprentissage du français et des langues vivantes :
- Valorisation sociale (prestige lié à la maîtrise des langues).
- Rayonnement culturel associé à la langue.
- Développement des voyages et mobilité internationale.
- Perspectives professionnelles offertes par le plurilinguisme.
- Attractivité touristique des pays francophones et étrangers.
- Outils numériques d’apprentissage en ligne (applications, plateformes).

💡 Innovations et avenir
- Les technologies éducatives (applis, IA, plateformes interactives) sont vues comme des leviers essentiels.
- Le rôle de l’enseignant pourrait évoluer mais rester indispensable, notamment pour accompagner, guider et donner du sens aux apprentissages.
- L’enseignement des langues est perçu comme toujours nécessaire en 2050, car il reste lié à la culture, aux échanges et aux opportunités professionnelles.

👉 En résumé : l’article montre que malgré les évolutions technologiques, l’enseignement des langues restera crucial en 2050, porté par la culture, les voyages, le travail et les outils numériques.

❓ Et vous vous en dites quoi ?

Après cette publication, je pense que nous avons fait le tour du programme pour cette année. On se retrouvera probablement l'année prochaine ! "Inchallah"

En attendant, pour vous aider dans vos préparatifs, voici une sélection de sujets d'examen de 1ère année moyenne, accompagnés de leurs corrigés détaillés. Profitez-en pour bien réviser et consolider vos acquis.

Bonnes révisions à tous et beaucoup de réussite !


#إختبار

ملاحظة هامة: بعض المفاهيم الواردة في هذه المواضيع لم يتم التطرق إليها هذا العام. لذا، إذا واجهتم صعوبة في الإجابة على بعض الأسئلة، فهذا أمر طبيعي جداً ولا يدعو للقلق. ركزوا فقط على ما تم دراسته. بالتوفيق للجميع!

Depuis l’ouverture de ma page Facebook, je suis porté chaque jour par une vague de soutien exceptionnelle. Collègues, parents et élèves de toutes les régions d’Algérie m’adressent des messages qui me touchent profondément et me rappellent que mon engagement n’est pas vain.

Mais derrière cette reconnaissance se cache une réalité plus sombre : depuis juillet 2024, je fais face à des jalousies maladives, à des coups bas et à des tourments incessants. J’ai même été exposé devant le tribunal de l’opinion publique avant d’être convoqué par la justice officielle. Car ils sont persuadés que je tire profit de Facebook. Alors que la vérité est simple : je ne gagne pas un seul centime grâce à cette plateforme. Ma seule richesse est constituée des prières sincères que je reçois des abonnés.

Comme si l'Algérien, dans sa vie quotidienne, ne manquait pas de problèmes et de soucis pour que certaines personnes malveillantes trouvent encore le moyen d'ajouter des charges sur son dos...

Malgré ces épreuves, je refuse de céder. Mon combat continue, animé par la conviction que mon innocence sera reconnue et que le bien‑fondé de mon action finira par s’imposer. Car je crois fermement que, face aux attaques et aux calomnies, seules la vérité et la sincérité triomphent durablement.

📝 Thématique du BEM blanc

Chers collègues,

Pour le BEM blanc, je ne sais pas pour vous mais moi je préfère aborder la thématique des deux dernières séquences, celle de l’environnement et de sa protection. En effet, les autres thèmes ont déjà été largement travaillés dans les productions écrites, les textes de compréhension et même lors des précédents devoirs et compositions.

Bien entendu, les questions de langue couvriront l’ensemble des points étudiés durant l’année, mais pour la production écrite, il me semble pertinent de privilégier le thème de l’environnement. Ce choix permettra de varier les exercices tout en sensibilisant nos élèves à une problématique actuelle et essentielle.

J'ai ajouté une liste avec les sous-thèmes possibles...

Voici mes anciens sujets

Bonne révision

#السنةالثالثةمتوسط

Voici quelques sujets élaborés par notre chère collègue Mme Bensaber

Les rapports logiques

#السنةالرابعةمتوسط #مراجعة