مَرْكَزْ سُهِيلَةْ التَعْلَيِمِي

30/06/2026

21/06/2026

🌞 استثمر عطلتك الصيفية في تعلم اللغة الإنجليزية!
افتح لنفسك أبواب النجاح والثقة وطوّر مهاراتك خطوة بخطوة ضمن برنامج صيفي مميز بإشراف أستاذة متمكنة
📚 تعلم اليوم... وتألق غداً!
المكان: مدينة الاربعاء ولاية البليدة

21/05/2026

موضوع العلوم في امتحان البيام 2026 يطرح اليوم إشكالاً خطيراً لا يمكن السكوت عنه ⚠️📝
ما حدث لم يكن مجرد “صعوبة في الأسئلة”، بل تجاوز واضح للمنهج المقرر، وإقحام مباشر لمنهجية الطور الثانوي داخل امتحان تلميذ الرابعة متوسط، وكأن التلميذ يُحاسَب على ما لم يُدرّس له أصلاً!
كيف يُطلب من مترشح في هذا المستوى أن يصوغ “فرضية علمية” وأن يكتب “نصاً علمياً مهيكلاً (مقدمة – عرض – خاتمة)”؟
هذه أدوات منهجية خاصة بالثانوي، وليست ضمن مكتسبات المتوسط، ولا تم تدريب التلميذ عليها بشكل منهجي أو تطبيقي داخل القسم.
النتيجة كانت واضحة: ارتباك داخل القاعات، ضغط نفسي غير مبرر، وتلاميذ يواجهون مصطلحات وأشكال إجابة خارج نطاقهم التعليمي، لا لأنهم لم يدرسوا، بل لأن السؤال نفسه قفز فوق مستواهم.
هذا ليس تطويراً… بل خلطٌ غير محسوب بين الطورين، ورفعٌ لسقف المطالب بشكل مفاجئ أربك التلميذ بدل أن يقيس قدراته الحقيقية.
الامتحان يجب أن يقيس ما تعلّمه التلميذ فعلاً، لا ما يُفترض أن يتعلمه لاحقاً، وإلا فقدنا معنى العدالة التربوية.
ومن هذا المنطلق، فإن لجان التصحيح مطالبة اليوم أكثر من أي وقت مضى بأن تُعيد التوازن، وأن تتعامل مع الأوراق بروح تربوية تراعي مستوى الرابعة متوسط، لا بمنطق صارم مأخوذ من منهج الثانوي.
العدالة في التقييم ليست تفصيلاً… بل هي جوهر الامتحان كله.

13/08/2025

https://www.facebook.com/profile.php?id=61579337040625 ادخلو لصفحتها دينية اتفقهو

Religious centre

29/07/2025

🔴 إشهار مجاني :
تشجيعاً لأصحاب المشاريع لي عندو مشروع يخدم فيه يهبط تصاور من خدمتو والناس تتعرف عليكم و على خدمتكم

22/03/2025

مودال بنات صغار