الصفحة التعليمية للأستاذ حسين قعفازي

تطبيقات شاملة لدروس الفصل الأول خاصة بالقواعد والبلاغة العربية للسنة الثالثة المتوسطة.
رابط نسخة pdf
https://drive.google.com/file/d/1Vz0UVihVQQkTWc02mpB8kOwUzKWWRIyV/view?usp=drivesdk
رابط حل التطبيقات "حاول في التطبيقات ثم اطلع عليه"
https://drive.google.com/file/d/1VzcwbhA2kuMsjHbohsgI2XRhU-mBbHTd/view?usp=drivesdk

تطبيقات مراجعة لدروس الفصل الأول خاصة بالسنة الأولى المتوسطة مرفقة بالحل.
نسخة pdf
https://drive.google.com/file/d/1UT4XKJrzO5is1J2W54qYYDBWmgvppBDl/view?usp=drivesdk
الحل: ( حاول أوّلا ثم اطّلع على الحل).
https://drive.google.com/file/d/1UWWrpVaiSv9qqHmZQwgXo3vgr-u5WOsf/view?usp=drivesdk

إليكم أبنائي تلاميذ السنة الثانية المتوسطة وقفة من أقوى الوقفات التقويميّة الشاملة لدروس الفصل الأول مرفقة بالحل.
نسخة pdf:
https://drive.google.com/file/d/1R_gH1t6FrDB7fIwhyKG1d_4tvRURgHlU/view?usp=drivesdk
الحل pdf: لاتطّلع عليه قبل أن تحاول.
https://drive.google.com/file/d/1RcnobLveC6IzB1HhlJFQYG5Mx0x8eq9M/view?usp=drivesdk

الوقفة التقويميّة الأولى للسنة الثالثة المتوسطة.
نسخة pdf
https://drive.google.com/file/d/1QPzS9QVgLY63p2yXzmYQL3WqmPh7_08S/view?usp=drivesdk

سأنشر مواضيع وتقويمات شاملة لدروس الفصل الأول في كافة المستويات، تابع الصفحة وأدع غيرك إلى متابعتها كي تعمّ الفائدة.

وقفة تقويميّة للسنة الأولى المتوسطة
نسخة pdf
https://drive.google.com/file/d/1vWb-K-aPJ7X8LtARXLRPsUGt3yKAEvlU/view?usp=sharing
الحل pdf
https://drive.google.com/file/d/1QeEMlgAIjMSfw-NPK8so9_sofNUZbLfM/view?usp=drivesdk

نموذج مسابقة فكريّة يطبّق في حصّة الأعمال الموجّهة للسنة الثالثة المتوسّطة، يختار الأستاذ ممثليْن عن فوجيْ الذكور والإناث للإجابة، مدّة التفكير دقيقة واحدة، إذا عجز الفوج في الإجابة عن سؤاله يحوّل السؤال للفوج الآخر، يقدّم ممثّل الفوج الإجابة بعد التشاور مع فوجه.
الإجابة الصحيحة: نقطتان لكل سؤال.
الإجابة عن جزء من السؤال: نقطة واحدة.
نسخة (pdf) :
https://drive.google.com/file/d/1X5uR-WDPHvPCXwZDNZCKFYtorxZEyV88/view?usp=sharing

مقر المعهد بحي باب الشارف وسط المدينة قرب موقف النقل الحضري لعين الشيح.

شد انتباهي بعض منشورات من بعض أساتذة اللغة العربية يتحسرون فيها على إسناد الوزارة مادة التربية الإسلامية إلى خريجي تخصص العلوم الإسلامية في المرحلة المتوسطة، بدعوى أن ذلك يحرمهم من أجر عظيم، ولست أوافقهم فيما ذهبوا إليه لعدة أسباب منها:
1- خريجو العلوم الإسلامية أولى الناس بتدريس هذه المادة فهي من صميم تخصصهم، وهذا مما يعزز قيمتها حين تسند إلى أهل الاختصاص مثلها مثل بقية المواد.
2- لا يجد أغلب أساتذة اللغة العربية الوسع و الطاقة لتحضير دروس التربية الإسلامية وإعطائها حقها اللازم، خصوصا مع كثرة ميادين اللغة ونشاطاتها، فإسناد التربية الإسلامية إلى أستاذ متخصص، يجعله متفرغا لتدريسها، ويعطيها وقته وجهده وطاقته.
3- يجد العديد من أساتذة اللغة العربية صعوبة في تدريس بعض المسائل المتعلقة بمادة التربية الإسلامية خصوصا فيما يتعلق بتفاصيل بعض الأحكام الشرعية، وأحكام الترتيل، وغيرها من المسائل.
4- اللغة العربية وما يتعلق بها( النحو والصرف والبلاغة.....) كلها من علوم الآلة، فمن تعلمها كانت له بابا عظيما موصلا إلى فهم غيرها، لذلك تجد التلميذ المتفوق في مادة اللغة العربية ينال نقاطا عالية في أغلب المواد.
5- إستنادا إلى النقطة السابقة، فإن في تدريس اللغة العربية أجرا عظيما لا يعلمه إلا الله، فبهذه اللغة أنزل كلامه وبها يُفهم. وهي من الروافد المشكلة للهوية الوطنية، وهي الوعاء الحضاري لهذه الأمة.
6- تدريسك مادة اللغة العربية لا يتعارض مع واجبك في أن تقوّم سلوك المتعلم وتغرس فيه أخلاق الإسلام وقيمه كلما وجدت إلى ذلك سبيلا، كما كنت تفعل في التربية الإسلامية.
فلا تذهب نفسك حسرات على هذا القرار، فأنت بتدريسك لهذه المادة على ثغر عظيم من ثغور الإسلام.

سأشرع إن شاء الله في سلسلة تربوية موجهة للأساتذة الجدد تتضمن نصائح وتوجيهات في الإدارة الصفية، و تعليمية مادة اللغة العربية للمرحلة المتوسطة، مستمدة من:
- خبرتي الميدانية في التعليم.
- توجيهات وملاحظات المفتشين.
- نصائح الأساتذة الفعالين من ذوي الباع الطويل في التعليم.
- بعض الكتب والمراجع التربوية.
فهل تشيرون علي بنشرها في هذه الصفحة أو أفرد لها صفحة خاصة بها؟ يهمني جدا أن أعرف آراءكم في التعليقات. وأشيروا إلى أسماء زملائكم من الذين تتوسمون فيهم الجدية وحب الاستفادة والإفادة.