LearnAktis

This is my favourite post I have written so far on my blog.

What started as an observation on a bike led me to reflect on online teaching and what it really means to make a learner feel seen.

All from a spin room in Berlin.

If you are a teacher, an instructional designer, or just someone who has ever felt the difference between an instructor who truly cares, I think you will find something in this.

Link in the comments.

This is my favourite post I have written so far on my blog.

What started as an observation on a bike led me to reflect on online teaching and what it really means to make a learner feel seen.

All from a spin room in Berlin.

If you are a teacher, an instructional designer, or just someone who has ever felt the difference between an instructor who truly cares, I think you will find something in this.

Learnaktis.com or find the link in bio !.

This ADHD Awareness Month, I am sharing a practical toolkit for designing workplace learning that works for all brains in my effort to raise awareness around ADHD at work.

Is our workplace ready for them? Are we still designing for one type of brain?
What forces neurodivergent employees to mask?

While much of this conversation focuses on supporting neurodivergent colleagues, it’s important to remember that modern workplaces challenge everyone’s ability to focus. Constant notifications, fragmented attention, and busy digital environments make deep work harder for neurotypical people too.
(see full post in the bio)

(ελληνικά παρακάτω)

Just attended a Hybrid Teaching workshop organised by the Circle U. (European University Alliance) at Humboldt-Universität zu Berlin and it sparked reflection.
💡 Hybrid formats can unlock flexibility, inclusion, and international collaboration.
⚡ But they also demand more from educators than ever: juggling tech, engaging two spaces, and building community across distances.
👉One big takeaway: Hybrid teaching is not a one-person job. It takes collaboration, preparation, and support to truly work.

Still curious? Read detailed reflections, including key challenges, benefits, and practical ideas in the link in the bio.
⁉️ What’s your own biggest challenge or success story with hybrid teaching?

Tina - LearnAktis
—

Μόλις συμμετείχα σε ένα εργαστήριο για την Υβριδική Διδασκαλία στο Πανεπιστήμιο Humboldt που οργάνωσε το Circle U. (European University Alliance) at Humboldt-Universität zu Berlin, και γέννησε πολλές σκέψεις.

💡 Τα υβριδικά μοντέλα μπορούν να προσφέρουν ευελιξία, συμπερίληψη και διεθνή συνεργασία.
⚡ Όμως απαιτούν από τους εκπαιδευτικούς περισσότερα από ποτέ: διαχείριση της τεχνολογίας, ταυτόχρονη υποστήριξη δύο διαφορετικών χώρων και δημιουργία αίσθησης κοινότητας παρά την απόσταση.
👉 Το βασικό συμπέρασμα: Η υβριδική διδασκαλία δεν μπορεί να είναι υπόθεση ενός μόνο ατόμου/ ενος εκπαιδευτικού. Χρειάζεται συνεργασία, προετοιμασία και ουσιαστική υποστήριξη για να λειτουργήσει αποτελεσματικά.

Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα, έχω μοιραστεί μερικές σκέψεις , με βασικές προκλήσεις, οφέλη και πρακτικές ιδέες, στο σύνδεσμο, στo bio στα αγγλικά.
⁉️ Εσείς ποια θεωρείτε τη μεγαλύτερη πρόκληση ή την πιο σημαντική εμπειρία επιτυχίας στην υβριδική διδασκαλία;
Tίνα - LearnAktis

Is this truly online learning, or just traditional teaching delivered through a screen? Full post in bio

Είναι αυτό πραγματικά online μάθηση, ή απλώς παραδοσιακή διδασκαλία μέσω οθόνης; Ολόκληρη η ανάρτηση στο bio

(ελληνικά παρακάτω)

I’m Tina Papathoma, and after over a decade in educational technology and learning sciences, one question has always guided me: How do people really learn?

My academic home has been The Open University in the UK, a pioneer in distance learning, where I gained knowledge that continues to guide my work today. My journey began with a PhD exploring educator professional development in MOOCs, research I completed just before COVID-19 made online learning everyone’s reality. Since then, I’ve contributed and led digital learning transformations across the UK and Germany, from microcredentials evaluation to project-based learning initiatives.

The Birth of LearnAktis
The idea crystallised during my own intensive upskilling in Germany. Enrolled in a UX Design course, nine hours daily on Zoom for 3 months, I couldn’t escape the question: Is this truly online learning, or just traditional teaching delivered through a screen?

This experience, combined with another online training in systemic therapy based in Greece, highlighted a crucial gap in professional development. Whether it’s doctors updating on new treatments, educators teaching Greek online, psychotherapists training new professionals, or corporate teams mastering new skills, there’s often a disconnect between what we call online learning and what actually supports deep, effective learning with a duty of care.

Why This Matters for Your Organisation
As someone who speaks five languages, has evaluated and designed learning across multiple countries and has been an online learner, I’ve seen what works. Educators, trainers, and HR professionals carry a profound responsibility, and organisations need tools that truly support their people’s growth, not just content delivery systems.

No matter how advanced AI becomes, it cannot replace the human presence at the heart of meaningful learning.

What’s Next
This blog explores the intersection of professional learning, technology, and learning science. I’ll share insights from projects, research findings, and practical strategies for creating transformational digital education.

Because learning isn’t just about consuming information, it’s about transformation.

Like the staircase in the photo of this post, learning unfolds step by step, sometimes steep, sometimes easier. This is why scaffolding matters in learning science: learners progress most effectively when guidance and challenge match their current abilities, a concept the renowned psychologist Vygotsky called the Zone of Proximal Development. At LearnAktis, I focus on making each step intentional, supported, and meaningful.

Ready to bring light to your learning programs?

Let’s connect. :-)

You will find this as a blog post on my website in the comments below

--

Γεια σας από το Βερολίνο! Καλώς ήρθατε στη LearnAktis
Είμαι η Τίνα Παπαθωμά, και για περισσότερο από μια δεκαετία στην εκπαιδευτική τεχνολογία και τις επιστήμες μάθησης, ένα ερώτημα με καθοδηγεί: Πώς μαθαίνουν πραγματικά οι άνθρωποι;

Το 'ακαδημαϊκό μου σπίτι' υπήρξε το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο (Open University) στο Ηνωμένο Βασίλειο, πρωτοπόρος στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, όπου απέκτησα γνώσεις που συνεχίζουν να καθοδηγούν τη δουλειά μου μέχρι σήμερα. Το ταξίδι μου ξεκίνησε με ένα διδακτορικό που εξερευνούσε την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών σε MOOCs (Μassive Open Online Courses), έρευνα που ολοκλήρωσα λίγο πριν η COVID-19 κάνει την online μάθηση πραγματικότητα για όλ@. Από τότε, έχω συνεισφέρει και ηγηθεί ψηφιακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο Ηνωμένο Βασίλειο και τη Γερμανία, από την αξιολόγηση μικροδιαπιστευτήριων (microcredentials) έως πρωτοβουλίων μαθησης βάσει έργου (project-based learning).

Πως προέκυψε η LearnAktis
Η ιδέα κρυσταλλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της δικής μου εντατικής επιμόρφωσης στη Γερμανία. Γραμμένη σε ένα μάθημα UX Design, εννέα ώρες καθημερινά στο Zoom για 3 μήνες, δεν μπορούσα να ξεφύγω από το ερώτημα: Είναι αυτό πραγματικά online μάθηση, ή απλώς παραδοσιακή διδασκαλία που παραδίδεται μέσω μιας οθόνης;

Αυτή η εμπειρία, σε συνδυασμό με μια άλλη online εκπαίδευση που έκανα σε συστημική θεραπεία για ενα χρόνο με έδρα την Ελλάδα, ανέδειξε ένα κρίσιμο κενό στην επαγγελματική ανάπτυξη. Είτε πρόκειται για γιατρούς που εκπαιδεύονται σε νέες θεραπείες, εκπαιδευτικούς που διδάσκουν ελληνικά online, ψυχοθεραπευτές που εκπαιδεύουν νέους επαγγελματίες, ή εταιρικές ομάδες που χρειαζεται να κατακτήσουν νέες δεξιότητες, υπάρχει συχνά μια αποσύνδεση μεταξύ αυτού που ονομάζουμε online μάθηση και αυτού που πραγματικά υποστηρίζει σε βαθος, αποτελεσματική μάθηση με αίσθημα ευθύνης.

Γιατί Αυτό Έχει Σημασία για τον Οργανισμό σας
Ως άτομο που μιλάει πέντε γλώσσες, έχω αξιολογήσει και σχεδιάσει μάθηση σε διάφορες χώρες και έχει υπάρξει online μαθητρια, και παρατηρώ τι λειτουργεί. Οι εκπαιδευτικοί, οι εκπαιδευτές και οι επαγγελματίες ανθρώπινου δυναμικού φέρουν ευθύνη, και οι οργανισμοί χρειάζεται να προσφέρουν τα εργαλεία που πραγματικά υποστηρίζουν την ανάπτυξη των ανθρώπων τους, και όχι απλώς 'συστήματα παράδοσης περιεχομένου'.

Όσο προηγμένη κι αν γίνει η τεχνητή νοημοσύνη, δεν μπορεί να αντικαταστήσει την ανθρώπινη παρουσία στην καρδιά της ουσιαστικής μάθησης.

Τι θα ακολουθήσει
Αυτό το blog εξερευνά τη διασταύρωση της επαγγελματικής μάθησης, της τεχνολογίας και των επιστημών μάθησης. Θα μοιραστώ γνώσεις από έργα, ευρήματα έρευνας και πρακτικές στρατηγικές για τη δημιουργία μετασχηματιστικής ψηφιακής εκπαίδευσης.

Γιατί η μάθηση δεν είναι απλώς για την κατανάλωση πληροφοριών, είναι για την εξέλιξη.

Όπως η σκάλα στη φωτογραφία αυτής της ανάρτησης, η μάθηση ξεδιπλώνεται βήμα προς βήμα, μερικές φορές απότομα, μερικές φορές πιο εύκολα. Στις επιστήμες μάθησης, αυτός είναι ο λόγος που η σκαλωσιά (scaffolding) έχει σημασία: οι μαθητές/εκπαιδευόμενοι προοδεύουν πιο αποτελεσματικά όταν η καθοδήγηση και η πρόκληση ταιριάζουν με τις τρέχουσες ικανότητές τους, μια έννοια που ο διάσημος ψυχολόγος Vygotsky ονόμασε Ζώνη Επικείμενης Ανάπτυξης. Στη LearnAktis, εστιάζω στο να κάνω κάθε βήμα σκόπιμο, και να σας υποστηρίξω ουσιαστικά.

Έτοιμοι να ρίξετε λίγο φως στα προγράμματα μάθησής σας;

Ας συνδεθούμε λοιπόν ! :-)

Θα βρείτε αυτό το κείμενο ως ανάρτηση ιστολογίου στην ιστοσελίδα μου στα σχόλια παρακάτω , προς το παρον μόνο στα αγγλικά, αλλα επιφυλλάσομαι !

(ελληνικά παρακάτω)

Hello! I’m Tina from LearnAktis.

After hundreds of discussions/interviews with learners, educators, trainers, and L&D teams across Europe, I’ve discovered what makes online learning actually work. It’s not about having the fanciest platform; it’s about designing with care and putting your people at the center.

That’s what we do at LearnAktis: we help you see clearly what’s working in your digital learning programs and what can be improved. Every decision we make - from pedagogy to platform - is guided by care, intention, and what makes real learning possible. Grounded in research evidence, open to possibility.

Let’s work together to create online courses your learners/employees will engage with and learn from.

What’s your biggest online learning challenge?

LearnAktis.com | Based in Berlin, Serving Clients Globally



Γεια σας! Είμαι η Τίνα από την LearnAktis.

Μετά από εκατοντάδες συζητησεις/συνεντευξεις με εκπαιδευτικούς, trainers και ομάδες L&D στην Ευρώπη, παρατηρώ τι κάνει τo e-learning πραγματικά αποτελεσματικo. Δεν είναι μόνο η τεχνολογία αλλα ο σχεδιασμός με φροντίδα.

Αυτό κάνουμε στη LearnAktis: σας βοηθάμε να δείτε τι λειτουργεί στα διαδυκτιακά σας προγράμματα εκπαίδευσης και πως μπορείτε να τα βελτιώσετε. Κάθε απόφαση που παίρνουμε καθοδηγείται από φροντίδα, πρόθεση και αυτό που κάνει τη μάθηση δυνατή. Στηριζόμαστε σε στοιχεία έρευνας, παραμένουμε ανοιχτές στις δυνατότητες.

Ελάτε να συνεργαστούμε για να δημιουργήσουμε διαδικτυακά μαθήματα που θα εμπλέκουν τους εκπαιδευόμενους/εργαζομένους σας.

Ποια είναι η μεγαλύτερη πρόκληση στο e-learning για εσάς;

LearnAktis.com | Με έδρα το Βερολίνο, εξυπηρετούμε πελάτες παγκοσμίως

#ΨηφιακήΕκπαίδευση #ΑνάπτυξηΠροσωπικού #ΕκπαιδευτικήΤεχνολογία #ΕταιρικήΕκπαίδευση #τηλεκπαιδευση #ΤΠΕ