Via Comenia nadační Fond

🎙️ Přátelé, přinášíme vám nový díl podcastu z Dílny lidskosti.
Moderátor Adam Parma si tentokrát povídá s naším kolegou Honzou Kuklínkem, lektorem osobnostního rozvoje, o tématu Škola s charakterem.
🎧 YouTube / Spotify:
https://youtu.be/CxRj3M7JAos
https://open.spotify.com/episode/6W5AvEtO8dLKFok9E6ssPt

👤 Představení: Jan Kuklínek
Jan Kuklínek se více než 20 let věnuje vzdělávání. Zaměřuje se především na podporu učitelů a rozvoj charakteru. Věří, že právě charakter učitelů i žáků je klíčovým faktorem pro vzdělávání
i život. Spolupracuje s odborníky z ČR i ze zahraničí.

🔥 Jak nevyhořet při práci s lidmi
Práce s učiteli je energeticky náročná, proto je důležité mít pro ni vášeň. Velkým motorem je pozitivní zpětná vazba od učitelů
a chvíle, kdy se sny skutečně realizují.
🧭 Co je etická a charakterová výchova
Etická výchova funguje v ČR více než 15 let jako předmět zaměřený na sociální dovednosti.
Nově se rozvíjí i charakterová výchova, která jde dál – propojuje vliv učitele, prostředí třídy a zážitek žáků.
👉 Cílem je vychovávat lidi s charakterem, ne jen žáky s dobrými známkami.

🌱 Co tvoří dobrého učitele
Z rozhovoru vyplývají čtyři klíčové oblasti. 1. Učitel by měl znát svou identitu a vědět, proč učí. 2. Důležitá je i láska k předmětu, která se přenáší na studenty. 3. Stejně tak je zásadní vztah ke studentům a schopnost přijímat je takové, jací jsou. 4. Velkou roli hraje i podpůrná komunita, kde lidé nacházejí oporu a prostor
k načerpání nové energie.
💬 „Když učitel miluje to, co učí, studenti to začnou milovat také.“

💡 Program Nádech
Jednodenní program Nádech pomáhá učitelům vrátit se k jejich původní motivaci. Připomíná jim, proč si toto povolání vybrali,
a znovu v nich probouzí radost z učení.
🏫 Jak vzniká škola s charakterem
Proměna školy je dlouhodobý proces. Začíná diagnostikou
a pokračuje systematickými kroky, do kterých se zapojuje vedení, učitelé i rodiče. Klíčovou roli hrají tzv. ambasadoři charakteru, kteří dokážou pro změnu školního klimatu nadchnout své kolegy
i rodiče.
K dispozici je praktický manuál, který ukazuje, jak v 10 krocích proměnit školu ve školu s charakterem: https://www.etikacharakter.cz/skola-s-charakterem/?utm_source=chatgpt.com

⚠️ Zajímavý paradox
Výzkumy ukazují, že rodiče často viní učitele z negativního vlivu na charakter dětí, zatímco učitelé viní z téhož rodiče.
👉 Ve skutečnosti ale obě skupiny chtějí totéž – rozvoj charakteru dětí.

📈 Proč na charakteru záleží
Školy, které se zaměřují na charakter, mají příjemnější klima, méně kázeňských problémů a kvalitnější akademické výsledky.
💬 DŮLEŽITÉ:
Lepší prostředí vede k lepšímu učení.

📜 Nadčasová myšlenka (Jan Amos Komenský)
💬 „Aby člověk znal, chtěl, miloval a konal dobro – a to, i když se nikdo nedívá.“
👉 Vzdělávání by mělo rozvíjet nejen znalosti, ale i hodnoty a charakter.

Škola s charakterem - Etikacharakter.cz Na cestě ke „škole s charakterem“ vás čeká deset kroků – od sebereflexe vedení, přes vytvoření týmu učitelů, formulaci vize a zapojení rodičů, až po konkrétní aktivity, které Pomáhají, aby charakter mohl být krok za krokem rozvíjen.

🎙️ Přátelé, máme pro vás už druhý podcast s ředitelem školy Integra Vsetín Mgr. Janem Novotným.
Tentokrát otevíráme důležité téma: Jak pracovat s nadáním.
Učit nadané dítě může být velká příležitost, ale také výzva.

🎧 Poslechněte si rozhovor:
YouTube: https://youtu.be/v53CacwdxV8
Spotify: https://open.spotify.com/episode/5zbk7Q9gkxYR3iiznmTmq3?si=9BYwla-YSLC2vkzHQNW2mQ

🌱 Nadání není jen výhoda
Inkluze ve vzdělávání se netýká jen dětí s obtížemi. I mimořádně nadané děti potřebují podporu a citlivý přístup.
👨‍👩‍👧 Rodiče jako klíč
Rodiče jsou největší odborníci na své dítě.
Pomáhají odhalit nejen silné stránky, ale i možné slabiny. Často se totiž stává, že velké nadání v jedné oblasti jde ruku v ruce s obtížemi v jiné.
🏫 Role školy
Škola se snaží nadané děti podporovat:
individuálním přístupem, pokud je skupina žáků menší a učitel má na tyto žáky kapacitu
naplněním spec. potřebam - např. možností přeskočit ročník
společnými výjezdy
🤝 Nadání a vztahy
Někdy mohou mít nadané děti potíže v sociálních situacích.
Ve škole Integra proto podporují princip:
➡️ rychlejší pomáhají těm, kteří potřebují více času.
Nadané dítě tak rozvíjí nejen talent, ale i empatii a spolupráci.
🔍 Jak nadání rozpoznat?
Možnosti jsou různé:
pozorování rodičů
vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně
testování organizací jako Mensa
🎓 ZŠ nebo víceleté gymnázium?
Někdy je pro dítě lepší intenzivní rozvoj, jindy bezpečné prostředí ZŠ, kde může dozrát vztahově.
❤️ Klíčová myšlenka
Ve škole kladou důraz na charakter a hodnoty:
👉 Hodnota člověka není dána výkonem ani známkami.
👉 Nadání neznamená, že je někdo „lepší“.
👉 Dítě potřebuje především bezpodmínečné přijetí.
To je základ pro zdravý rozvoj – ať už je dítě na běžné, nebo elitní škole.

14. Jak pracovat s nadáním, host: Jan Novotný, ředitel ZŠ Integra Vsetín Inkluze ve vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami nezahrnuje pouze ty děti, které pracují se svými limity. Také vzdělávání dětí s nadáním a ta...

SPOLEČNĚ PRO EFEKTIVNĚJŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ 🤝

Na pracovním setkání spřátelených organizací se potkali zástupci NF Via Comenia, F-nadace, Nadace mezinárodní potřeby
a kolegové z lektorských organizací.
Jednali jsme v krásném industriálním prostředí Impact Hub Brno, které přirozeně podporuje kreativitu a otevřenou diskuzi. 💡

Věnovali jsme se aktuálním výzvám lektorských organizací
a mapování jejich potřeb. Nadace dlouhodobě podporují lektorskou činnost, rozvoj navazujících aktivit, vzdělávání lektorů
i mentoring. Naším společným cílem je, aby práce lektorů byla ještě efektivnější a měla co největší dopad. 🎯
Lektoři se zaměřují zvl. na primární prevenci v oblastech závislostí, šikany a kyberšikany, sebepoškozování, poruch příjmu potravy, sebevražedných pokusů i finanční gramotnosti. 🌱

Děkujeme všem za otevřenost a konkrétní podněty ke spolupráci!

Hledáte-li reprezentativní a zároveň inspirativní prostory pro školení či networking, Impact Hub Brno s profesionálním zázemím můžeme vřele doporučit.
https://impacthub.cz/pronajem-prostor/zasedaci-mistnosti/brno/zluta-zasedaci-mistnost/

🎙Přátelé, zaposlouchejte se do dalšího dílu podcastu Dílny lidskosti na téma Učíme se spolu žít. Moderátor Adam Parma hovoří s novým ředitelem školy ZŠ Integra Vsetín, Mgr. Janem Novotným.
Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=uOGC-w3RAeU
Spotify:
https://open.spotify.com/episode/4IQKzCINULLip9yOsZez3V?si=rM07Em6vS1iQ6OQZbk2gNQ&nd=1&dlsi=e4deead7c50c47ce

🏫 Škola Integra funguje od r. 1992 a věnuje se inkluzivnímu vzdělávání (dětí se zdravotním postižením, dětí s poruchami chování, žáků s různými vzdělávacími potřebami).
Zakladatel školy ji otevřel kvůli své neslyšící dceři.

🤝 Jak inkluze funguje v praxi
Děti se potkávají:
ve výuce (tam, kde je to možné), v družině a klubu,
o přestávkách, při tělocviku a volnočasových aktivitách
Pokud integrace není možná, dítě může přejít do menší třídy (malotřídky) a zůstává součástí školní komunity.
Ne každého lze integrovat v plném rozsahu.
👨‍👩‍👧 Osobní rozměr ředitele
Také Jan Novotný má vlastní zkušenost s výchovou dítěte se zdravotním postižením. Díky tomu lépe rozumí rodičům takových dětí, chápe jejich obavy i naděje a dokáže jim poskytnout oporu.

🎯 Škola není jen o vzdělávání
Ředitel odmítá rozdělení:
škola = vzdělávání
rodina = výchova
Podle něj je škola především místem, kde se děti učí
žít spolu, budovat vztahy, vytvářet přátelství a respektovat odlišnosti. Cílem je bezpečné prostředí, kde se žádné dítě nemusí bát chodit do školy. Když je bezpečí zajištěno, může probíhat skutečný rozvoj.
📏 Pravidla a spolupráce s rodiči
Základem jsou společně vytvořená pravidla s žáky a jejich důsledné dodržování, práce s chybou (náprava, reflexe, ocenění pokroku). Je potřeba, aby rodiče stáli v tomto snažení za učiteli.

👩‍🏫 Podpora učitelů
Pedagogové procházejí kontinuálním vzděláváním,
věnují se etické výchově a pracují s metodikou Škola s charakterem:https://www.etikacharakter.cz/wp-content/uploads/2025/10/skola-s-charakterem_CZ_2025_PDF_pro-web.pdf
Škola staví nejen na znalostech, ale především na charakteru.
Historie ukazuje, že talent bez charakteru může být nebezpečný.

📖 Kořeny školy
Myšlenky, na kterých škola vyrostla, shrnuje kniha
Zápas o člověka (L. Podešva):
https://www.doron.cz/skola-integra-zapas-o-cloveka

❤️ Co si mají děti odnést do života?
Jednoznačně vztahy: umět se na druhé spolehnout,
být oporou, zažívat opravdová přátelství a dokázat pomoci bez očekávání odměny.
Skutečné vztahy žádná technologie nenahradí.

Škola Integra – zápas o člověka | Doron Kniha směřuje ke všem pedagogickým pracovníkům, neboť každý z nich je součástí vzdělávání a výchovy, zejména ale k zájemcům z řad ředitelů a

🎙️ Přátelé, je tu nový rozhovor Adama Parmy s inspirativní středoškolskou učitelkou Irenou Martínkovou: Projekty jako prostor pro seberozvoj.
Jak mohou dobrovolné týmové projekty při škole pomoci mladým lidem objevit, co je opravdu baví? A proč je právě tato práce tak silnou motivací pro učitele?
🎧 YouTube: https://youtu.be/qHBSCLdMCHg
🎧 Spotify: https://open.spotify.com/episode/7gJqscwNrqJ3OQaI9u0ULL

👣 Irena Martínková dlouhodobě doprovází studenty při mimoškolních projektech a ukazuje, že období mezi 15–19 lety je klíčové. Mladí lidé často nevědí, kam směřují, ale skrze projekty si mohou bezpečně vyzkoušet, co je jim blízké. Ne proto, že „musí“, ale protože chtějí.

🌱 Co takové projekty přinášejí?
👉 prostor pro objevování talentů a zájmů
👉 skutečnou týmovou spolupráci v praxi
👉 odvahu zkoušet nové věci a nebát se chyb
👉 zkušenost, že „kvalitní“ nemusí být naprosto dokonalé
👉 důvěru v týmu a společnou odpovědnost za výsledek

📚 Studenti například:
👉 překládali a vydali knihu,
👉 vytvořili sbírku vlastních povídek (která pomáhá dětem překonat bariéru čtení v angličtině),
👉 zorganizovali koncert.

👣 Učitel zde není „kamarád“, ale průvodce a rádce, který pomáhá mladým lidem najít směr.

💡A co po projektu zůstává? Nejen hmatatelný výsledek, ale hlavně zkušenost: jak pracovat v týmu, dodržet termín, nést odpovědnost a věřit si.

💡 Stačí hodina týdně dobrovolnické práce, aby člověk někomu pomohl a často tím zapálil další. Protože úspěch motivuje A pocit „něco jsme dokázali“ má obrovskou sílu. 🔥

12. Projekty jako prostor pro seberozvoj DÍLNA LIDSKOSTI · Episode

Přátelé, přinášíme vám 2. podcast s Mgr. Zdeňkem Dlabolou – pedagogem a inovátorem ve vzdělávání (JOB – spolek pro inovace).
🎙️ Tentokrát na silné téma: Aby děti chodily rády do školy.
👉 YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=ZUV4eG0Ojow
👉 Spotify: https://open.spotify.com/episode/4gp5zmssnz5WPTtRfBUNwI

Studie ukazují, že české děti do školy často chodí nerady.
❓ Kdo za to může?
👉 Lepší školství začíná u mě ve třídě.
Zodpovědnost učitele začíná tam, kde má vliv.
🎓 Problém dnešního paradigmatu
Dětem podsouváme myšlenku, že smyslem školy jsou známky.
Jednička = úspěch. Cokoli jiného = chyba ❌
Takto ale děti neučíme, proč se učit, jen jak obstát v hodnocení.

🔑 Vnitřní pilíře motivace k učení
1️⃣ Smysl
Učíme se tehdy, když v tom vidíme smysl.
Pokud je smyslem jen sbírat jedničky a žákovi se to nedaří, motivace mizí.
2️⃣ Nejsem na to sám
Učení potřebuje bezpečné prostředí.
Děti se neučí, když se bojí zesměšnění nebo chyb
📌 Učit se znamená riskovat – říct „nevím“ a jít na hranu poznání.
3️⃣ Autonomie a autenticita
Přímé řízení má své místo, ale když převládá, dítě je jen vykonavatel příkazů.
Otázky „zdržují“ a cílem je nebýt pokárán.
👉 Smyslem učení je, aby dítě bylo autentické, přemýšlelo a neslo odpovědnost.
4️⃣ Možnost volby
Volba dává dítěti pocit, že má vliv – může si zvolit tempo, pořadí i cestu.
Volba = dilema. Dilema = růst 💡
📚 Finkovy antinomie připomínají, že vzdělávání je plné napětí:
moc × bezmoc, řízení × svoboda, profese × život.
Neexistuje jedno správné řešení – jen vědomé hledání rovnováhy.

❤️ Dítě se učí tam, kde důvěřuje.
Bez pevných vztahů ztrácí zájem – nejistot má už dost.
📚Kultura třídy ovlivňuje, zda dítě věří, že se může zlepšovat a rozvíjet svůj potenciál.
🎯 Škola má smysl tam, kde je respekt, úcta a nadšení.
Pokud učitel miluje svou práci, učí se sám a každý rok učí jinak.
👉 Úspěch neměříme známkou, ale tím, že:
se nevzdáváš
hledáš možnosti
rozvíjíš svůj potenciál
máš společnou odpovědnost

Kde je hranice mezi školou a rodinou?
👉 Ideálně žádná ostrá. Je to společný úkol.
Učitel, rodič a dítě se ptají:
Jak to udělat, aby to šlo lépe než doteď?
Jaké hodnoty nás spojují?

✨ Myšlenka na závěr:
Tam, kde právě jsme, můžeme pracovat na tom,
aby to bylo lepší než včera.✨

11. Aby děti chodily rády do školy DÍLNA LIDSKOSTI · Episode

Přátelé, přinášíme vám překvapivě lehce cestovatelský díl podcastu Dílny lidskosti. ✈️ Paní učitelka Irena Martínková (Mosty k lidem) a student Jakub Ondruš si s moderátorem Adamem Parmou povídali o společném cestování po USA a o tom, co taková zkušenost dává studentům i učitelům.
👉 YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=vUb2DTiAa1E
👉 Spotify: https://open.spotify.com/episode/3hkOH6ExCeYzuSeHG12Gmm
🎒 Témata, na která dojde:
– Jaké to je cestovat společně: učitel a studenti
– Život „v terénu“ a fungování skupiny na cestách
– Očekávání vs. realita
– Společné plánování trasy a rozhodování
– Kulturní šok, nebo americký sen?
– Vliv cestování na myšlení, vzdělávání a budoucí kariérní směřování
– Time management, ohled na ostatní a týmová spolupráce
– Osamostatnění studentů a změny po návratu
– Pohostinnost a otevřenost amerických rodin pro zahraniční studenty: obohacení je vzájemné.

📌 ZAJÍMAVOST
Cesty se přizpůsobují zájmům studentů (např. business, management, výtvarné umění). Každý účastník má své vlastní cíle – co chce vidět, zažít a koho potkat. Praktická zkušenost studenty silně motivuje a pozitivně ovlivňuje jejich další práci.

🎧 Přejeme příjemný poslech!

09. Mosty k lidem, hosté: Irena Martinkova, Jakub Ondruš DÍLNA LIDSKOSTI · Episode

🌿 Přátelé, srdečně vás zveme na inspirativní akci
Křesťan za katedrou 2026
pro učitele a lektory, která se koná s podporou NF Via Comenia.

👉 Více informací zde:
https://situcitelu.cz/2025/12/01/kzk26/
🌱 Téma setkání:
Uvolnit – načerpat – jít dál 🌱
📅 Datum: 28. 3. 2026
🕘 Čas: 9.00–17.00
📍 Místo: Salesiánské centrum Pardubice, Zborovské nám. 2018
🎤 Hlavní řečník:
Mgr. Zdeněk Dlabola – inovátor ve vzdělávání, kterého znáte z našeho podcastu Dílna lidskosti.
🟢 Téma: Učitel na vlastní pohon

🌳 Na koho dalšího se můžete těšit:
Jaroslav Fidrmuc (NPI, spoluautor revize RVP)
Zásadní změny RVP ZV a příležitosti, které nový koncept přináší

Eliška Krmelová (Hope4kids)
Oáza pro lektory a učitele 🌿

Jiří Jedlička (Křesťanská akademie mladých, z. s.)
Hranice v komunikaci

Kateřina Harmaning (Eduáza – vzdělávání učitelů)
Vize, které láká: Setkání zřizovatelů škol

Barbora Pánková (Etická a charakterová výchova, z. ú.)
Škola s charakterem

🌱 U VRBY
Milena Krumphanzlová a další učitelé vám nabídnou bezpečný prostor pro podporu a povzbuzení.
Můžete zde s našimi poradci sdílet svá témata a také se za ně společně modlit 🙏

Uvolnit – načerpat – jít dál Zveme vás na konferenci Křesťan za katedrou 2026 pro učitele a lektory Místo konání Salesiánské centrum Pardubice, Zborovské nám. 2018, 530 02 Pardubice V-Zelené Předměstí Termín 28. března 20206 od 9.00 do 17.00 Z PROGRAMU: na co a na koho se můžete těšit Učitel na vlastní po...

✨ Přátelé, je to tady! První podcast Dílny lidskosti v novém roce: Principy změny ve školní praxi.✨ Moderátor Adam Parma si tentokrát povídá s Mgr. Zdeňkem Dlabolou – pedagogem, inovátorem školství a průvodcem změn, který pomáhá školám hledat smysl, odvahu a nové cesty. Působí v JOB – spolku pro inovace ve vzdělávání.
Rozhovor o tom, jak měnit školní prostředí v dnešní době, a proč na to nikdo nemá zůstávat sám: https://youtube.com/watch?v=1XjewtDnpeE&feature=youtu.be

💡 8 myšlenek o inovaci z praxe

1️⃣ Změna nezačíná metodou, ale důvodem
Musíme ze srdce rozumět podstatě potřeby, pak je změna možná.
Nikdo nesmí být na změnu sám. Učení i změna se dějí ve vztazích.
2️⃣ Když se objeví naděje, změní se řeč
Na začátku od učltelů slyšíme: „nejde to, nemáme šanci, už jsme to zkoušeli…“
Jakmile se ale objeví naděje, mění se jazyk:
👉 Co s tím můžeme udělat my?
👉 Jak můžeme změnit prostředí, ne děti?
Slova ukazují, jestli jsme v rezignaci, nebo v pohybu.
3️⃣ Zvídavé otázky dávají učení smysl
Učení začíná tam, kde něco opravdu řešíme.
Nehledáme odpovědi, které jdou snadno oznámkovat, ale ty, které nutí přemýšlet, objevovat a pochybovat.
Jakmile se ptáme smysluplně, roste vnitřní motivace – u dětí i učitelů.
4️⃣ Třída není přípravka na život. Třída je život.
Ve třídě nejsme „my a oni“.
Jsme učící se společenství, kde se společně učí děti i dospělí.
Vztahy, spolupráce, odpovědnost – to všechno se neučí do budoucna, ale pro dnešek.
5️⃣ Odpovědnost za učení patří dětem
Když učitel všechno řídí, děti jen plní povinnosti.
Když ale převezmou odpovědnost, mění se otázky:
👉 Co by se stalo, kdyby…?
👉 Jak to můžeme zjistit?
Objevování přináší radost – a ta je silnější než známka.
6️⃣ Hodnota není v výkonu, ale v postoji
Nejde o to být nejlepší, ale dělat svou nejlepší možnou práci tam, kde právě jsem.
Učíme se přemýšlet, hledat, zlepšovat se – i když nejsme na ideálním místě.
To je dovednost pro život, ne pro test.
7️⃣ Svět je složitý. Přiznejme si to.
Nevíme, co budou děti jednou potřebovat.
Informací je přehršel a jejich hodnota se mění.
Naší odpovědností není dávat hotové odpovědi, ale učit orientaci, kritické myšlení a pokoru.
AI tohle za nás neudělá.
8️⃣ Velké změny začínají malými kroky
Někdy stačí zastavit se a podívat se jinak.
Malá změna ve třídě, jiná otázka, společná reflexe.
Když děláme věci vědomě, mohou mít nečekaně velký dopad – ve škole i v životě.

Spotify:
https://open.spotify.com/episode/4xUHpB4gFed7GfhWEuBBGS?
si=l4iwr_pRRwWAFlsarGagaA&nd=1&dlsi=83012ff84be64305

10. Principy změny ve školní praxi, host: Zdeněk Dlabola DÍLNA LIDSKOSTI · Episode