REdys - grafomotorika Benešov

Pro děti s poruchou autistického spektra

Pokračujeme, termíny na leden-březen 😊

Ukažme, že nám to není jedno a přejeme si, aby rodiny s dětmi s postižením nemusely být na péči samy. 🧩
Ukažme, že je to téma, na kterém záleží většině z nás (nejen samotným rodinám s dětmi).
Dejme dostupné pomoci hodnotu společenské zakázky.
👉 https://e-petice.cz/petitions/take-mi-to-neni-jedno-za-dostupnost-pomoci-pro-deti-se-zdravotnim-postizenim-a-jejich-rodiny-.html
Za každý podpis i sdílení děkujeme! 💛🖤

Máte ve středu 1. listopadu čas? Máte dítě/děti do věku šesti let? Pokud jste si odpověděli ano, čtěte dál. 😉Přijďte si poslechnout zajímavé tipy na výchovu od skvělé paní doktorky Elsy Zemánkové. Máme ještě volná místa.

Ovlivňují způsob, jakým funguje mozek. V nejranějším věku to jsou "parťáci", kteří pomáhají přežít, propojovat mozková centra a ovládat tělo. Jsou to automatické nevědomé reakce, které vychází z mozkového kmene. Řeč je o PRIMÁRNÍCH REFLEXECH. V prvních měsících života doslova hýbou tělem miminka. Vybavují vždy stejný pohyb na určitý podnět. Miminko se díky těmto opakujícím se reakcím učí dostat pohyb pod kontrolu - ovládnout ho svojí vůlí.

Řada těchto reflexů je rozkošná a posiluje pouto mezi miminkem a jeho okolím. Když miminko pohladíš po tváři, natočí se k tobě obličejem a začne sát,...když mu dáš prst do ruky, pevně ti ho sevře...

Jejich ÚČEL je ale JINÝ.

Učí miminko komunikovat s okolním světem od první chvíle, když se narodí. Mají za úkol miminko chránit (bolest, teplota); zabezpečovat mu základní životní potřeby (dýchání a příjem stravy). Podílí se na rozvoji hrubé a jemné motoriky i motoriky mluvidel; vzájemné komunikace hemisfér; binokulárním vidění, na regulaci reakcí na smyslové vjemy - co je zrovna důležité a co není? - co nám odvádí pozornost od toho, co je podstatné?

Jsou DŮLEŽITÝM UKAZATELEM VÝVOJE, u zdravě se vyvíjejících dětí POSTUPNĚ VYMIZÍ, většina do prvního roku života. Jejich práci pak přebírají vyšší mozková centra, která s postupujícím vývojem dítěte dozrávají.

~
U předčasně narozených dětí a u dětí s neurovývojovým opožděním MOHOU primární reflexy chybět, nebo mohou naopak déle přetrvávat.
~

V případě, že jsou primární reflexy aktivní v období, kdy už mají "spát", začnou dělat problémy. Jejich symptomatika je bohatá a u každého jiná v závislosti na tom, které reflexy jsou aktivní a v jaké míře. Přetrvávající primární reflexy pak vypadají například jako problém s příjmem stravy, porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), porucha chování, nezájem o kreslení, specifická porucha učení (dyslexie, dysgrafie..), porucha motorických funkcí (dyspraxie), autismus, ...

Přetrvávající primární reflexy MOHOU ovlivňovat kvalitu vývoje smyslového vnímání, rovnováhy, koordinace pohybů i schopnost UČENÍ. Takové děti jsou často vnímány jako NEŠIKOVNÉ, pohybově méně nadané, NEKLIDNÉ, často nemají v oblibě kreslení, mívají obtíže při mluvení, čtení a psaní.

Děti, které se ve vývoji opožďují, mívají slabší neuronální síť (spojení mezi mozkovými buňkami, kterými spolu buňky komunikují). Sítě nejsou poškozené, ale jsou slabé, protože si je dítě skrze pohyb a smyslové vjemy nemělo šanci dostatečně posílit. Dobrá zpráva je, že díky plasticitě mozku jsme schopní skrze napodobování reflexních pohybů síť stimulovat, (posílit) a postupem času také primární reflexy integrovat. Čím organizovanější - přesnější, rytmičtější, ladnější tvé pohyby jsou, tím organizovanější máš v tomto ohledu mozek. Získáváš volní kontrolu nad pohybem svého těla, stáváš se velitelem a "reflexní šéf už může jít spát". To má přímý dopad na tvé myšlení (učíme se nápodobou), na tvé interakce i reakce.

Změna je možná v každém věku.

~
Děkuji za SDÍLENÍ ❤️.
~

Zuzana Blažková, máma & klinická logopedka

S dětmi pracuji také pomocí konceptu NEURO-VÝVOJOVÉ STIMULACE od PhDr. Marji Volemanové

Sdílím krásný příspěvek o přetrvávajících primárních reflexech a neuro-vývojové stimulaci od Logopedie JINAK 🙂

Ovlivňují způsob, jakým funguje mozek. V nejranějším věku to jsou "parťáci", kteří pomáhají přežít, propojovat mozková centra a ovládat tělo. Jsou to automatické nevědomé reakce, které vychází z mozkového kmene. Řeč je o PRIMÁRNÍCH REFLEXECH. V prvních měsících života doslova hýbou tělem miminka. Vybavují vždy stejný pohyb na určitý podnět. Miminko se díky těmto opakujícím se reakcím učí dostat pohyb pod kontrolu - ovládnout ho svojí vůlí.

Řada těchto reflexů je rozkošná a posiluje pouto mezi miminkem a jeho okolím. Když miminko pohladíš po tváři, natočí se k tobě obličejem a začne sát,...když mu dáš prst do ruky, pevně ti ho sevře...

Jejich ÚČEL je ale JINÝ.

Učí miminko komunikovat s okolním světem od první chvíle, když se narodí. Mají za úkol miminko chránit (bolest, teplota); zabezpečovat mu základní životní potřeby (dýchání a příjem stravy). Podílí se na rozvoji hrubé a jemné motoriky i motoriky mluvidel; vzájemné komunikace hemisfér; binokulárním vidění, na regulaci reakcí na smyslové vjemy - co je zrovna důležité a co není? - co nám odvádí pozornost od toho, co je podstatné?

Jsou DŮLEŽITÝM UKAZATELEM VÝVOJE, u zdravě se vyvíjejících dětí POSTUPNĚ VYMIZÍ, většina do prvního roku života. Jejich práci pak přebírají vyšší mozková centra, která s postupujícím vývojem dítěte dozrávají.

~
U předčasně narozených dětí a u dětí s neurovývojovým opožděním MOHOU primární reflexy chybět, nebo mohou naopak déle přetrvávat.
~

V případě, že jsou primární reflexy aktivní v období, kdy už mají "spát", začnou dělat problémy. Jejich symptomatika je bohatá a u každého jiná v závislosti na tom, které reflexy jsou aktivní a v jaké míře. Přetrvávající primární reflexy pak vypadají například jako problém s příjmem stravy, porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), porucha chování, nezájem o kreslení, specifická porucha učení (dyslexie, dysgrafie..), porucha motorických funkcí (dyspraxie), autismus, ...

Přetrvávající primární reflexy MOHOU ovlivňovat kvalitu vývoje smyslového vnímání, rovnováhy, koordinace pohybů i schopnost UČENÍ. Takové děti jsou často vnímány jako NEŠIKOVNÉ, pohybově méně nadané, NEKLIDNÉ, často nemají v oblibě kreslení, mívají obtíže při mluvení, čtení a psaní.

Děti, které se ve vývoji opožďují, mívají slabší neuronální síť (spojení mezi mozkovými buňkami, kterými spolu buňky komunikují). Sítě nejsou poškozené, ale jsou slabé, protože si je dítě skrze pohyb a smyslové vjemy nemělo šanci dostatečně posílit. Dobrá zpráva je, že díky plasticitě mozku jsme schopní skrze napodobování reflexních pohybů síť stimulovat, (posílit) a postupem času také primární reflexy integrovat. Čím organizovanější - přesnější, rytmičtější, ladnější tvé pohyby jsou, tím organizovanější máš v tomto ohledu mozek. Získáváš volní kontrolu nad pohybem svého těla, stáváš se velitelem a "reflexní šéf už může jít spát". To má přímý dopad na tvé myšlení (učíme se nápodobou), na tvé interakce i reakce.

Změna je možná v každém věku.

~
Děkuji za SDÍLENÍ ❤️.
~

Zuzana Blažková, máma & klinická logopedka