Entre Libros y Aulas

CUENTOS CORTOS PARA PENSAR
Detrás de cada palabra, un espejo. Detrás de cada cuento, un umbral.
Este libro no es solo una colección de relatos breves; es un viaje al corazón de lo invisible. Aquí encontrarás cuentos filosóficos, diálogos que despiertan, fábulas de animales que hablan más de lo humano que de lo salvaje, y encuentros con la conciencia, el destino, la vida y la muerte.
Historias mínimas que, como susurros al oído, invitan a detenerse y mirar hacia adentro. Relatos que, en unas pocas líneas, desnudan verdades, despiertan preguntas y dejan en el aire la posibilidad de comprender un poco más… o de comprenderlo todo de otra manera.
Si alguna vez te perdiste en un pensamiento, si una frase sencilla te dejó pensando todo el día, si crees que la sabiduría se esconde en los detalles, este libro es para ti.
Abre estas páginas. A veces, lo más breve deja la huella más profunda.
En un mundo saturado de ruido, a veces una pequeña historia puede abrir el silencio. Este libro es un jardín de brevedades, un universo contenido en pocas líneas donde cada cuento es una chispa, una pregunta o un espejo.
Aquí no hallarás finales cerrados ni verdades absolutas. Encontrarás personajes que desaparecen al escribir su destino, juguetes que hablan cuando nadie los ve, caminantes que buscan dentro de sí mismos, pianistas que tocan el silencio, náufragos que flotan en recuerdos, y sabios que responden con gestos en lugar de palabras. Cada relato es una invitación a detenerse y mirar con otros ojos.
Cuentos cortos para pensar no pretende dar respuestas, sino abrir grietas en las certezas. Son historias mínimas con ecos infinitos. Leídas en segundos, meditadas por horas. Un libro para leer con el corazón abierto, y tal vez, con una pregunta en la punta de la lengua: ¿y si esta historia también habla de mí?
240 páginas.
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PEDAGOGÍA CON SENTIDO- Saberes, prácticas y desafíos para transformar la educación (Serie Manual de Docencia Universitaria).
Este libro nace del deseo de ofrecer una mirada comprensiva, crítica y situada de la pedagogía, dirigida tanto a licenciados en educación como a profesionales de otras disciplinas que, desde distintos espacios académicos, sociales o comunitarios, se aproximan al campo docente con inquietudes formativas, vocacionales o investigativas. En una época donde la formación docente tiende a instrumentalizarse y a tecnificarse en exceso, esta obra apuesta por recuperar el sentido humanizante, ético y transformador de la pedagogía como saber y como práctica.
La pedagogía que aquí se propone no es neutra ni aséptica. Por el contrario, parte de reconocer su condición política y ética, entendiendo que educar no es simplemente transmitir conocimientos, sino interpelar al otro desde su dignidad, abrir horizontes de sentido y construir, conjuntamente, posibilidades de emancipación. En este sentido, el libro recoge y articula diversos enfoques, modelos y estrategias, sin perder de vista su aplicabilidad en contextos reales de aula, ni la complejidad de los sujetos que participan en el acto educativo.
El recorrido que se plantea a lo largo de sus capítulos permite al lector transitar por los fundamentos históricos, teóricos y epistemológicos de la pedagogía, hasta adentrarse en sus traducciones prácticas más actuales, en diálogo con las realidades escolares, las transformaciones culturales y los desafíos contemporáneos. Desde la construcción de la identidad docente, pasando por el análisis de los modelos pedagógicos, el currículo, la evaluación, la diversidad y la inclusión, hasta llegar a los desafíos éticos, digitales y socioambientales de la educación en el siglo XXI, la obra busca ofrecer una visión articulada, propositiva y pertinente.
Cada capítulo ha sido diseñado para abordar siete temáticas complementarias, que ofrecen al lector una estructura ordenada y a la vez flexible. Esto permite explorar tanto los aspectos conceptuales como los desafíos prácticos, haciendo de este libro una herramienta valiosa para la formación inicial y continua de docentes, así como para quienes desean iniciarse con rigor y profundidad en los fundamentos de la práctica educativa.
La pedagogía, como campo interdisciplinar, no pertenece exclusivamente a los licenciados en educación. También convoca a comunicadores, artistas, psicólogos, trabajadores sociales, filósofos, sociólogos, tecnólogos, profesionales de las ciencias naturales y exactas, entre muchos otros, que se ven interpelados por el acto de educar, de formar, de acompañar procesos de aprendizaje en contextos diversos. Este libro está pensado para ellos, para ellas, para ustedes: para quienes creen que la educación aún tiene un papel transformador en nuestras sociedades.
Invitamos, entonces, a leer estas páginas no como un recetario, ni como una verdad cerrada, sino como un compañero de viaje intelectual y profesional, que interroga, propone, dialoga y, sobre todo, apuesta por una pedagogía con sentido. Una pedagogía que no se conforme con reproducir, sino que se atreva a imaginar, a construir y a habitar mundos posibles desde la educación.
248 páginas.
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EDUCAR CON PALABRAS: LA LITERATURA COMO CAMINO PEDAGÓGICO.
Este libro nace del deseo profundo de tender puentes entre dos universos poderosos: la pedagogía y la literatura. Al explorar obras clásicas y contemporáneas, queremos ofrecer una propuesta concreta para el trabajo educativo desde los textos literarios. La intención es que cada capítulo sirva como guía y como inspiración para docentes, facilitadores y estudiantes que deseen incorporar el valor pedagógico de la literatura en sus prácticas formativas. No se trata de analizar la literatura desde una perspectiva académica exclusivamente, sino de hacerla vivir en el aula como vehículo para la reflexión, la creatividad, la ética y la transformación social.
Se abordan libros, tales como, El Principito de Antoine de Saint - Exupéry, Juan Salvador Gaviota de Richard Bach, Momo de Michael Ende, Matilda de Roald Dahl, El Diario de Ana Frank, Demian de Hermann Hesse, El caballero de la armadura oxidada de Robert Fisher, Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra, Cien años de soledad de Gabriel García Márquez, Rebelión en la granja de George Orwell, El mundo de Sofía de Jostein Gaarder y La tregua de Mario Benedetti.
244 páginas.
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Uno de los roles a desempeñar por todo maestro es el de investigador. En la actualidad no se concibe
un docente que no sistematice sus prácticas pedagógicas y que no considere dentro de sus
quehaceres el realizar trabajos investigativos. Según Restrepo (1999) 1 “A la investigación está unida
íntimamente la creatividad ya que en buena medida los resultados de la investigación son también
creación de conocimiento o de tecnología”. En tal sentido, el presente documento titulado “INVESTIGACIONES
DESDE EL MARCO DE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA – Compilado” se constituye en un
resultado de la producción desde inquietudes que surgen desde el aula de clase, específicamente, en
las asignaturas Fundamentos de Pedagogía, Modelos Pedagógicos, Didáctica y Evaluación. El maestro
investigador, por consiguiente, debe formar parte vital del engranaje de una escuela investigadora a
partir de la investigación dentro y fuera del aula.
En respuesta a lo expresado previamente, se asumió de manera voluntaria la realización de tres
investigaciones sobre temáticas de interés desde las perspectivas de lo pedagógico y lo didáctico, a
saber:
1. BUENAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS – Un estudio para la configuración de un perfil docente.
2. LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI – Un estudio más allá de los
contenidos curriculares.
3. EL MAESTRO, LA LECTURA Y LA ESCRITURA PARA UN CAMBIO EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI
– Una propuesta para el mejoramiento de la lectura y la producción textual desde el aula de
clase.
En tal sentido y en aras de fomentar una cultura investigativa, se invita a los docentes a asumir como
hábito en sus prácticas la investigación.

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TALLERAMA LITERARIO INFANTIL
40 técnicas para la creación literaria con y para los niños

Es una cartilla en donde el profesor, la jardinera o el padre de familia, van a encontrar una serie de técnicas con el fin de crear literariamente con los niños. Es la apertura al mundo de la creatividad, el pensamiento, la lógica, la inverosimilitud, la realidad, la deformación, el aprendizaje, el juego, la fantasía, lo concreto, los sueños, lo abstracto, etc (etcétera en el cual caben infinitas posibilidades generadas por el libro o creadas a partir de las sugerencias que se plantea en cada ejercicio o taller literario).

Las técnicas propuestas para ser llevadas a cabo con niños de Pre-escolar y Básica Primaria se enmarcan dentro de un esquema sencillo (conceptualización, pasos a seguir y un ejemplo). El lector, maestro, maestra o padre de familia, tiene a disposición un abanico de posibilidades para crear cuentos con los niños (garabato, carretera, la tarjeta perdida, creación de un personaje fantástico, creación de un personaje de acuerdo al material, cuento con las manos, el binomio fantástico, cuento con tres finales, cuentos con prefijos, rayuela, cuento original con variaciones, el franelógrafo, bandas pictográficas, entre otros.
ISBN: 978-958-48-1966-6
136 Paginas.

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