培元中学

培元中学 培元百年,百年培元。

中国名校——泉州培元中学,是一方有着深厚文化底蕴与悠久历史的求学之地,这里古榕垂荫、花团锦簇、学舍俨然、满园书香。学校始建于清光绪三十年(一九○四年),是泉州地面第一所开设自然科学与外国语的学校,迄今已走过105个春秋。学校英才辈出,解放前就有“泉州最高学府之称”。著名书法家、诗人潘受学长深情写下:“何时再过花棚下,觅我书声五十年”,成为培元魅力的真实写照。
培元百年,百年培元。培元中学所走过的一百年,是不断收获和回报的一百年,是不断革新和奉献的一百年,是充满光荣和奉献的一百年······培元,一百零五年前泉州第一所开设自然科学与外国语的中学,她发蒙中国近代教育,得益民族现代理性,传承闽南文化精神,弘扬真理、崇尚自由、服务社会,造就了一批又一批救国兴邦、爱校如家的栋梁之才。花棚下弦歌四季不辍,图书楼学子逸兴遄飞。
百年名校得名不虚,她曾入选《中国教育大辞典》、《中国名校》,在

海内外有着广泛的影响。1920年11月,中国革命先行者孙中山先生亲笔为学校题词“共进大同”并捐资助学;1980年5月,国家名誉主席宋庆龄女士为学校题词“为国树人”,这使得培元中学成为国内唯一一所同时拥有孙宋两位伟人题词的中学。
1994年,原中央政治局常委、国务院副总理李岚清亲笔为培元中学90大庆贺词:“为振兴中华培养优秀人才作出更大的贡献”。 2004年10月,全国人大常委会副委员长彭佩云、何鲁丽分别为学校百年华诞题词“教书育人”、“全面加强素质教育,培养德才兼备人才”,何鲁丽副委员长还亲临学校视察指导。1991年至今,学校连续八届被评为福建省文明单位、文明学校;1996年,被确认为福建省普通中学一级达标学校; 2005年被评为“国家级绿色学校”,2007年,被评为“全国教育科研先进学校”。
《人民日报》称誉:“培元中学是一所在海内外享有盛誉的学校,为国家和民族培养了大批有用人才,校友遍布国内和世界二十多个国家和地区,可谓桃李满天下”。学校占地近百亩,建筑面积近8万平方米,目前拥有81个教学班,400位教师,4500余名学生。现任校长、书记杨一彪。
百年培元,百年积淀,百年进取,在一个世纪的办学历程中,培元中学以对祖国和民族的高度责任感为核心形成“真理、自由、服务”的校训。今天的培元中学,是福建省普通中学一级达标学校,福建省文明学校,福建省重点侨校,福建省军民共建精神文明先进单位,福建省课程改革实验学校,福建省实施素质教育工作先进学校,福建省模范职工之家,国家级绿色学校,全国教育科研先进学校。2009年,我校被授予“福建省首批海外华文教育基地”,荣获“福建省语言文字规范化示范学校”、“福建省中小学实施素质教育先进学校”、“福建省首批中小学体育特色学校”、“福建省第二批现代教育技术实验学校”、“福建省防震减灾科普示范校”、“泉州市青少年科技教育示范校”、“南音教学特色学校”,“人类非物质文化遗产——南音教育基地”等称号。学校于2004年1月成立艺术教育中心,组建学生艺术专业团体,并使南音进入课堂,这朵闽南艺术奇葩在校园内外大放异彩,在与日本、土耳其、美国、马来西亚、加拿大等国家的艺术交流中全面展示了学校的能力和信心。
发展中的培元中学在2010年又迎来了新的契机:原四中的校园、原四中的学生、原八中的教师并入培元中学初中部,扩大培元中学初中部的办学规模,依托培元中学深厚的办学传统、过硬的办学条件、优秀的师资水平,把培元中学初中部做大做强。这是市委市政府进一步优化教育资源、办人民满意教育的新举措。自2010年秋季新学年开始,培元中学将拥有近百亩的校园面积、400位教师、4500余名学生。面对新形势,学校针对整合后可能出现的新问题提前调研、规划,制定了预案,教学改革和校园整体规划方案正全面实施,一幅新百年的壮美画卷徐徐展开:泉州市第一座全封闭过街廊桥将横跨两个校区;原四中校园挖掘平整与新华路持平后,校园建设面积增加了近十亩,现代化的体育中心和一座全功能的教学综合楼将拔地而起,游泳馆、篮球馆、兵乓球馆、标准足球场、百米赛道,让百年老校英姿勃发;学校还将对现在的吕振万综合楼的四楼综合场馆进行改造,加宽舞台、吊顶、设置500个固定座椅,建成目前只有国内一流中学才有的学校剧场,并命名为——培元中学振万剧场,学校的艺术工作将迎来专业剧场的世代;“清默楼”建成后,将成为一座集教育科研、教学交流、教师休闲健身、食宿一体化的教师活动中心;“海天楼”项目完工后,拟作为学校新图书馆。现图书馆所在的“东方楼”拟在图书馆搬走后整体改造为学生公寓,学校学生住宿条件较差的痼疾将彻底改变……整合工作所显现的历史契机得到了最充分的利用!
培元中学藉世纪厚积之力,承百年进取之魂,发扬蹈厉,继往开来。扩大后的培元中学被赋予的,是对历久弥新的培元精神的再塑升华,是对培元教科研大发展契机的坚实把握。意气风发的新百年,壮怀激越的新起点,培元,必将坚持“以人为本,师生素质和谐同步发展”的办学理念,办人民满意教育,为海峡西岸经济区培养更多有用人才!

https://m.sohu.com/a/319448083_349396/?pvid=000115_3w_a&strategyid=00014古有子路受牛,今有永林吐哺!
10/06/2019

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古有子路受牛,今有永林吐哺!

他说,原本自己的想法是这笔钱可以给高三年段多添置饮水机,避免学生课间时间取水得排队等太久,但是学校想在了前面,在今年五月份就添加了饮水机了,后来想想,就想着可以更换窗帘,让学弟学妹们有更好的午休环境。...

01/10/2018

想@我的班主任,然而…

13/09/2018

我的忧郁症可能源于少年时遭遇的强拆、奶奶在颠沛流离中罹患癌症、在我高二时痛苦的死去,而我的老师们从未关心过我的精神状态,唯看成绩…

01/09/2018
31/08/2018

儘管七月快過了,你還是經常覺得自己心裡有「多重人格」*嗎?
每次做一個決定都要糾結好久,好多聲音在心裡面打架,別人都說你想太多,但你也不想阿~~~
其實,每個人心中或多或少都有些小劇場(當然,有些人已經是可以開好多分店的 #威秀 等級),但重要的並不是你開了幾廳,而是你能否和心中多種聲音一起「合作」。
在這次的簡報當中,我們將簡單介紹暢銷書《談話聖經》的作者Friedemann Schulz von Thun這本經典著作[1]裡的重要概念「內心劇場」,並告訴你:
1.你的多多慮/小劇場聲音從何而來?
2.壓抑某些內在聲音的後果
3.該如何面對內心紛雜的聲音、角色?
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廢話不多說,我們就開始囉~
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1.博客來網路書店: https://pse.is/A2NMJ
2.城邦讀書花園: https://pse.is/A56HR
3.金石堂網路書店: https://pse.is/9P9RJ
4.誠品網路書店: https://pse.is/A55QD
*這裡的多重人格並不是DSM診斷中的解離性身份疾患(Dissociative Identity Disorder,DID),只是一個比喻來說明心中多種的想法與聲音,你對自己的「我」覺依然只有一個。作者花了一整個章節引經據典證明每個人心裡都有很多「角色」,詳見[1]Ch1。

17/08/2018
07/05/2018

回頭再看看這個故事,或許真正重要的並不是找到「那一個人」,而是找到「願意陪伴自己的你自己」,這樣一種願意,說起來容易,做起來卻需要很大的勇氣,我繞了好大一圈,才回到這個點,然後才發現,那些讓我恐懼的事...

29/04/2018

這次 #真的是3分鐘 喔~因為沒有文字說明只有圖(放羊der孩子還以為會有人相信你嗎XD
這本書大約分成兩大派系的方法:
1.行為改變:透過呼吸、書寫、做事、調整注意力等等方式紓緩神經緊張與不安。
2.認知改變:稍微鬆開思考的螺絲,換個角度來想想事情,說說話安撫自己。
這本特別推薦給不擅長接觸情緒的人,如果你比較習慣走「情緒」自我照顧路線,也可以參考另一本心理師Chloe寫的《做自己最好的陪伴》[2]。
由於我海馬迴不好(可能前額葉也不好冏),所以把西多昌規(2017)書[1]中的44個方法筆記整理下來,如果你想了解哪某個方法多一點,或覺得某個方式根本就是你常常在做的(例如 #10),可以在下面留言讓我知道,或許明晚直播我們可以有更多討論!
#其實沒有什麼百分百化解不安的方法啦
#夾去用看看吧有試有保庇

[1]http://www.books.com.tw/products/0010752188
[2]http://www.books.com.tw/products/0010753081

25/04/2018

這是一本很輕薄卻也很沉重的書籍。表面上描述的是麥蒂的故事,但實際上,你可能可以在她的故事裡面看到許多你的影子。…

22/04/2018

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