Association pour l'encadrement de la petite enfance

07/09/2026

28/08/2026

Après la réflexion, place à l’expérience.

Depuis 27 jours, nous vous invitons à regarder autrement l’enfant, ses émotions, ses comportements… et la manière dont nous, adultes, pouvons l’accompagner.
Aujourd’hui, les Journées de la Petite Enfance Cameroun – 3ᵉ édition commencent à se dévoiler.
Du 14 au 20 septembre 2026, à Yaoundé et Douala, nous proposerons des espaces pensés pour celles et ceux qui font grandir les enfants :

- Parents : émotions, limites, confiance et communication.
- Enseignants & professionnels : compréhension de l’enfant, comportements et prévention des violences.
- Écoles : construire des environnements qui protègent et font grandir.
- Entreprises : mieux prendre en compte les réalités des salariés parents.
-Institutions & partenaires : réfléchir ensemble à l’avenir de la petite enfance au Cameroun.

Et cette année, nous aurons le plaisir d'accueillir Violène Riefolo, experte formée à l'Institut Filliozat, qui animera plusieurs ateliers aux côtés de l'APPE.
Des rencontres. Des échanges. Des expériences. Des outils concrets.
Parce que GRANDIR SANS BRISER, ce n'est pas seulement une réflexion.
C'est une démarche que nous voulons construire ensemble.
La suite de la programmation se dévoile dès demain.

👉 Si vous pouviez participer à un seul atelier, quel sujet aimeriez-vous absolument voir abordé ?

25/08/2026

Et si l’un des plus beaux gestes éducatifs était de savoir dire : « Je suis désolé(e) » ?

Il arrive à tous les adultes de perdre patience.

Une voix qui monte. Un mot de trop. Une réaction que l’on regrette quelques minutes plus t**d.

Éduquer ne consiste pas à être parfait.

C’est aussi avoir le courage de réparer.

Lorsqu’un adulte reconnaît son erreur, il ne perd pas son autorité. Il montre à l’enfant qu’il est possible d’assumer ses actes, de demander pardon et de reconstruire la confiance.

Réparer n’efface pas toujours la blessure, mais cela ouvre un chemin : celui du respect mutuel et de l’apprentissage.

Parce que les enfants n’apprennent pas seulement de ce que nous leur disons. Ils apprennent aussi de ce que nous incarnons.

C’est l’esprit de GRANDIR SANS BRISER : accompagner les enfants avec des limites, de la dignité et des relations qui savent aussi se réparer.

Et vous, pensez-vous qu’un parent ou un enseignant peut dire « pardon » à un enfant sans perdre son autorité ?

22/08/2026

Et si derrière un « enfant difficile » se cachait simplement un enfant en difficulté ?

Il refuse de manger.
Il fait des crises.
Il répond.
Il frappe son frère.
Il refuse d'aller à l'école.
Il pleure pour « rien ».
Il ne tient pas en place.

Face à ces comportements, notre première réaction est souvent :
« Il est difficile. »
« Il est têtu. »
« Il cherche à nous provoquer. »

Mais si nous changions de question ?
Au lieu de demander :
« Comment faire pour qu'il arrête ? »
Demandons-nous :
« Qu'est-ce que ce comportement essaie de me dire ? »
Un jeune enfant ne dispose pas toujours des mots pour exprimer sa fatigue, sa frustration, sa peur, son besoin d'attention ou ce qu'il traverse intérieurement.

Son comportement peut devenir son moyen de communication.
Cela ne signifie pas qu'il faut tout accepter.

Cela signifie que comprendre vient avant d'intervenir.
Et c'est justement l'une des évolutions que nous voulons encourager avec Grandir sans Briser :
moins d'étiquettes, plus de compréhension ;
moins de réactions automatiques, plus d'outils ;
moins de violence, plus de compétences.

14–20 septembre 2026 | Yaoundé & Douala
Dans les prochains jours, nous continuerons à parler des situations que vivent quotidiennement les parents et les professionnels de la petite enfance.

Et vous, quel comportement d'enfant vous semble aujourd'hui le plus difficile à comprendre ?

21/08/2026

J-24 | Les mots que nous disons aujourd’hui peuvent devenir la voix que l’enfant entendra demain.

« Tu es toujours comme ça. »

« Tu ne comprends jamais rien. »

« Regarde les autres enfants ! »

Ces phrases peuvent parfois sortir dans un moment de fatigue, d’agacement ou d’impuissance.

Et pourtant, un enfant n’entend pas seulement nos mots.

Il construit peu à peu une image de lui-même à travers les regards, les paroles et les réactions des adultes qui comptent pour lui.

Cela ne signifie pas qu’il faut chercher à être un parent ou un éducateur parfait.

Nous pouvons tous nous tromper, perdre patience, parler trop vite… puis réparer, expliquer, nous excuser et recommencer autrement.

Éduquer, ce n’est pas ne jamais se tromper.

C’est aussi apprendre à réparer et à faire autrement.

Dire à un enfant qu’un comportement n’est pas acceptable ne signifie pas lui faire croire qu’il est lui-même « mauvais ».

On peut corriger un comportement sans dévaloriser une personne.

On peut dire non sans dire « tu es nul ».

On peut poser une limite sans attaquer l’enfant.

C’est aussi cela, GRANDIR SANS BRISER.

Dans quelques jours, les Journées de la Petite Enfance Cameroun – 3ᵉ édition nous permettront de poursuivre cette réflexion avec les parents, les professionnels, les écoles, les entreprises et les partenaires.

Et vous, quelle phrase d’adulte avez-vous entendue enfant et que vous n’avez jamais oubliée ?

19/08/2026

« Combien de fois dois-je te le dire ?! »

Un enfant refuse de ranger.

Un autre frappe son frère.

Une crise éclate dans un lieu public.

Les devoirs deviennent une bataille.

Et l’adulte est fatigué.

Dans ces moments-là, il est facile de croire qu’il faut choisir :

être ferme OU être bienveillant.

Mais si nous posions autrement la question ?

Un enfant a besoin de limites.

Il a besoin de savoir ce qui est permis, ce qui ne l’est pas, ce qui est attendu de lui.

Dire « non », interrompre un geste dangereux, rappeler une règle ou demander de respecter une consigne fait partie de l’éducation.

Mais faire peur, humilier, insulter, menacer ou frapper ne sont pas nécessaires pour poser une limite.

Être bienveillant ne signifie pas tout permettre.

Être ferme ne signifie pas faire peur.

La véritable difficulté est parfois ailleurs : comment rester ferme lorsque nous sommes nous-mêmes fatigués, stressés ou à bout de ressources ?

Et cela aussi, ça s’apprend.

Parce que les adultes qui accompagnent les enfants ont eux aussi besoin d’être accompagnés, écoutés et outillés.

C’est aussi le sens de GRANDIR SANS BRISER : chercher ensemble des façons d’éduquer qui construisent le cadre sans briser le lien.

Les Journées de la Petite Enfance Cameroun – 3ᵉ édition seront un espace pour réfléchir ensemble à ces réalités très concrètes.

Et vous, quelle situation vous semble la plus difficile lorsqu’il faut poser une limite à un enfant ?

Yaoundé & Douala

📅 14–20 septembre 2026

16/08/2026

Un enfant fait une crise.

Il refuse. Il crie. Il s’oppose. Il pleure pour « rien ».

Dans ces moments, notre première réaction est parfois de vouloir faire cesser le comportement.

Pourtant, avant de chercher à le corriger, il peut être utile de se demander :

Que se passe-t-il pour cet enfant ?

Derrière un comportement, il peut y avoir une émotion difficile à gérer, une frustration, de la fatigue, un besoin non exprimé ou simplement une difficulté à mettre des mots sur ce que l’on ressent.

Cela ne signifie pas que tout comportement doit être accepté.

Comprendre n’est pas céder. Écouter n’est pas renoncer aux limites.

C’est chercher une réponse qui permette à l’enfant d’apprendre, tout en préservant sa dignité et le lien avec l’adulte.

C’est aussi cela, GRANDIR SANS BRISER.

Pendant les Journées de la Petite Enfance Cameroun – 3ᵉ édition, nous ouvrirons progressivement des espaces pour réfléchir à ces situations du quotidien, partager des repères et surtout, donner aux adultes des outils concrets pour mieux accompagner les enfants.

J-28 nous invitait à nous demander qui accompagne les adultes.

J-27 nous invite à regarder autrement ce que l’enfant essaie de nous dire.

Et demain, nous poursuivrons cette réflexion.

Quel comportement d’enfant vous laisse aujourd’hui le plus démuni : les crises, l’opposition, les pleurs, le refus, l’agitation… ou autre chose ?

15/08/2026

Nous parlons beaucoup des enfants. Mais qui accompagne les adultes qui les accompagnent ?

Un parent peut aimer profondément son enfant et, parfois, se sentir dépassé.

Un enseignant peut être engagé et bienveillant, tout en manquant d’outils face à certaines situations.

Un professionnel peut être compétent et dévoué, tout en étant épuisé.

Une entreprise peut vouloir mieux soutenir ses salariés parents, sans toujours savoir comment agir concrètement.

Parce qu’accompagner un enfant demande aussi d’être accompagné.

L’enjeu n’est pas de culpabiliser les adultes. Il est de leur donner des repères, des outils, des espaces d’échange et des solutions adaptées à leur réalité.

C’est dans cet esprit que nous lançons aujourd’hui J-28 des Journées de la Petite Enfance Cameroun – 3ᵉ édition, qui se tiendront du 14 au 20 septembre 2026 à Yaoundé et Douala, autour d’un thème essentiel :

GRANDIR SANS BRISER.

Dans les prochains jours, nous vous dévoilerons progressivement les différents parcours, les thèmes, les ateliers et les possibilités de participation pour les parents, professionnels, entreprises et partenaires.

Parce qu’une génération d’enfants épanouis se construit aussi avec des adultes mieux outillés.

Dans votre quotidien, qu'est-ce qui vous semble aujourd'hui le plus difficile lorsqu'il s'agit d'accompagner un enfant ?

21/07/2026

Ce que les mots font au cerveau d'un enfant.

Pendant longtemps, nous avons pensé que les enfants « oubliaient vite ».
Qu'un cri.
Qu'une humiliation.
Qu'une gifle.

Ou qu'une phrase comme :
« Tu ne réussiras jamais rien. »
n'étaient que des moments passagers.

Aujourd'hui, les neurosciences nous apprennent une réalité bien différente.
Le cerveau d'un jeune enfant est en pleine construction.
Chaque interaction contribue à bâtir les connexions qui lui permettront de développer sa confiance, sa capacité à apprendre, à gérer ses émotions et à construire des relations saines.
Les mots que nous utilisons deviennent peu à peu la voix intérieure que l'enfant portera avec lui.

Lorsqu'un enfant entend régulièrement :
« Je crois en toi. »
« Tu peux essayer encore. »
« Je suis là pour t'aider. »
Son cerveau apprend que le monde est un lieu où il peut grandir en sécurité.
À l'inverse, des paroles répétées comme :
« Tu es nul. »
« Tu ne comprends jamais rien. »
« Tu me fatigues. »
peuvent fragiliser durablement son estime de lui-même.

Éduquer avec bienveillance ne signifie pas tout accepter.

Cela signifie poser des limites avec fermeté, tout en respectant la dignité de l'enfant.

Chaque jour, nous avons le pouvoir de construire… ou d'abîmer.
Et la bonne nouvelle, c'est qu'il n'est jamais trop t**d pour apprendre une autre manière de communiquer.
C'est tout le sens de notre engagement au sein de l'Association pour l'Encadrement de la Petite Enfance (APPE).

Parce que chaque mot peut devenir une graine de confiance.
Ou une blessure invisible.

Et vous, quelle phrase un adulte vous a dite dans votre enfance et dont vous vous souvenez encore aujourd'hui ?

13/07/2026

On ne laisse jamais vraiment son enfance derrière soi.

Pendant longtemps, je pensais que grandir consistait simplement à devenir adulte.

Puis j'ai compris quelque chose de beaucoup plus profond.

Nous devenons adultes…

Mais une partie de notre enfance continue souvent de vivre en nous.

Elle influence notre manière d'aimer.

Notre confiance en nous.

Notre façon de gérer les conflits.

Notre rapport à l'échec.

Notre capacité à prendre des décisions.

Notre manière d'exercer notre métier.

Notre façon de diriger une équipe.

Notre manière d'éduquer nos enfants.

Car les premières années de vie ne construisent pas seulement des enfants.

Elles façonnent les adultes que nous deviendrons.

Certaines personnes ont grandi dans un environnement où elles se sentaient écoutées, encouragées et en sécurité.

D'autres ont grandi avec des critiques permanentes, des humiliations, des cris ou des violences considérées comme « normales ».

Pourtant, la plupart des parents aiment profondément leurs enfants.

Ils ne cherchent pas à leur faire du mal.

Ils reproduisent souvent, sans le vouloir, ce qu'ils ont eux-mêmes reçu.

Aujourd'hui, les neurosciences nous montrent que les premières années de vie jouent un rôle déterminant dans le développement du cerveau, de la régulation des émotions, des capacités d'apprentissage et de la confiance en soi.

La bonne nouvelle, c'est qu'aucune histoire n'est une fatalité.

Nous pouvons apprendre.

Comprendre.

Évoluer.

Et choisir de transmettre autre chose que nos blessures.

C'est cette conviction qui guide chaque action de l'Association pour l'Encadrement de la Petite Enfance (APPE).

Notre ambition n'est pas seulement d'accompagner les parents.

Elle est aussi de mobiliser les éducateurs, les entreprises, les institutions et l'ensemble de la société autour d'une même idée :

Investir dans les premières années de vie, c'est investir dans l'avenir de notre pays.

Parce qu'un enfant qui grandit dans un environnement respectueux devient plus facilement un adulte capable de créer, d'innover, de coopérer et de contribuer positivement à sa communauté.

Au cours des prochaines semaines, je partagerai plusieurs réflexions issues de mon expérience, des neurosciences et des réalités que vivent les familles camerounaises.

En septembre prochain, cette conversation prendra une nouvelle dimension lors de la 3ᵉ édition des Journées de la Petite Enfance Cameroun, placée sous le thème : Grandir sans briser.

Parce que changer l'avenir d'un enfant commence souvent par une prise de conscience chez l'adulte.

Et vous, quelle leçon de votre enfance avez-vous choisi de transmettre… ou, au contraire, de ne plus reproduire ?