Instituto Milton H. Erickson de Santiago de Chile

A nuestra querida comunidad, lamentamos informar el sensible fallecimiento de nuestra socia fundadora y directora del Instituto Milton H Erickson, Maria Elena Viveros Letelier, fue de los profesionales que comenzaron con esta gran insititución formadora, donde se destacó su nivel de profesionalismo, entrega y compromiso indiscutible. Su labor tanto como docente y terapeuta, dejó huella en quienes la conocieron y tuvieron la oportunidad de trabajar con ella.

Es una gran pérdida junto con la de su partner Mario Pacheco quién también falleció hace pocas semanas. Sin duda es un vacío dificil de llenar y por lo pronto, el Instituto continuará con el legado de ambos socios con el fin de brindar conocimiento y apoyo como ha sido su tradición.

Los funerales de María Elena, se realizarán en el Cinerario de Parque del Recuerdo, y sus restos están siendo velados en el velatorio número siete del mismo establecimiento.

Nuestras sinceras condolencias a su familia y cercanos en estos dificiles momentos.

Q.E.P.D.
Instituto H. Milton Erickson de Santiago, Chile.

"¿Qué es la Hipnosis?

Una definición precisa aún debe ser establecida, la dificultad surge del hecho que es una experiencia altamente subjetiva que varía en cualidad de individuo a individuo.

¿Cómo un psicoterapeuta define la relación terapéutica y establece lo más importante la alianza terapéutica?

¿Cómo construye una expectativa positiva por los beneficios de las intervenciones terapéuticas?

¿Cómo es que envuelve y presenta ideas y experiencias valiosas de manera tal que el cliente se relacione a ellas significativamente y las utiliza para su mejoría?

Estos elementos básicos de la práctica clínica abren la puerta a preguntas más profundas que han sido por décadas el foco del campo de la hipnosis. Esto incluye preguntas más incisivas como:

¿Cómo hace que la influencia de un clínico catalice cambios en patrones de pensamiento, sentimiento o en conductas?

¿Cómo un clínico puede sugerir un cambio profundo en la experiencia sensorial de modo que un sujeto puede desprenderse de un proceso sensorial normal y, por ejemplo, experimentar una anestesia natural suficiente para cirugía mayor sin dolor?

¿Cómo es que el uso de una sugestión cuidadosamente formulada de un clínico transforme la experiencia de alguien en forma terapéutica?

Por supuesto, estas son preguntas difíciles de responder. Sin embargo, el campo de la hipnosis clínica ha sufrido una revolución silenciosa de ser aparentemente algo más que un juego o truco a un componente vital establecido de programas de medicina de la conducta en instituciones académicas y clínicas, incluyendo Harvard, Yale y Stanford. Hay sofisticados periódicos científicos dedicados solamente a prácticas clínicas avanzadas en base a investigaciones en fenómenos hipnóticos. Hay encuentros nacionales e internacionales dedicados enteramente al tema de cómo la hipnosis informa la práctica clínica e ilumina relaciones complejas mente-cuerpo.

Existe una Sociedad de Hipnosis Internacional (ISTI) cuyos miembros se extienden por el mundo y está compuesta por investigadores al más alto nivel y clínicos en un rango amplio de disciplinas. Alguien no familiarizado con la hipnosis va a estar más que sorprendido al descubrir que la hipnosis ha sido objeto de una amplia variedad de investigaciones empíricas, intentando como entender mejor el que las palabras de un clínico pueden ser la base de experiencias que parecen notables.

La Hipnosis permite posibilidades terapéuticas en forma muy simple, no como otros medios. Eso solo garantiza una consideración seria."

Sobre Hipnosis Clínica / Michael Yapko

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA SUPERVISIÓN EN EL PROCESO DE ESTUDIO PARA MEJORAR MIS HABILIDADES COMO PSICÓLOGO/A CLÍNICO/A?

El rol de la Supervisión Clínica en la formación de los psicoterapeutas es importante, debido a las siguientes funciones:

 Retroalimentar al terapeuta en formación de la calidad de sus habilidades clínicas básicas y específicas.
Las habilidades clínicas básicas se refieren a las competencias para construir alianza terapéutica con diversos consultantes, en atención de salud mental voluntaria u obligada.
Las habilidades clínicas específicas tienen relación con la implementación individualizada de técnicas de un modelo terapéutico (en este caso, terapia estratégica breve).

 Diseñar ejercicios para que el terapeuta en formación mejore o acreciente sus habilidades clínicas básicas y específicas.

 Modelar las habilidades o destrezas clínicas básicas y específicas en entrevistas simuladas.

 Asegurar que los psicoterapeutas en formación realicen tratamientos de salud mental que respeten los marcos legales y éticos.

¿SE CONSIDERA REALMENTE NECESARIO CURSAR UN POSTÍTULO DE PSICOLOGÍA CLÍNICA PARA EJERCER COMO PSICÓLOGA/O CLÍNICA/O?

Aunque en la legislación chilena no existen las “especialidades médicas” (en este caso, especialidades médicas de salud mental), se supone que una persona que ha obtenido el título profesional de Psicólogo/a está capacitada para brindar atenciones de salud mental a las personas que solicitan los servicios clínicos (en el sistema de salud pública o privada).

Sin embargo, la formación universitaria en los estudios de pregrado no desarrolla las competencias clínicas de los futuros psicólogos/as que son necesarias para brindar tratamientos de salud mental de calidad a la población.

Por lo tanto, si un practicante de la psicoterapia está interesado en brindar tratamientos de calidad a las personas que solicitan sus servicios en la atención privada, o a las personas “cautivas” de sus servicios en el CESFAM o en el COSAM, es necesario que continúe su formación como psicoterapeuta en Diplomados, cursos de Postítulo o estudios de Postgrado.

Es necesario advertir, eso sí, que dichos estudios deben incluir actividades prácticas supervisadas en la atención de consultantes reales o en entrevistas simuladas. Los estudios que sólo fomentan el desarrollo de competencias teóricas no contribuyen al desarrollo de terapeutas efectivos.

¿QUÉ HABILIDADES CLÍNICAS ME ENTREGA UN POSTÍTULO DE PSICOTERAPIA ESTRATÉGICA BREVE?

El Curso de Postítulo de Psicoterapia Estratégica Breve tiene como objetivo el desarrollo y fomento de las siguientes habilidades (competencias) clínicas:

a) Competencias teóricas:
 Conocer y comprender los supuestos teóricos y las técnicas terapéuticas de una familia de enfoques de terapia comprendidos bajo el nombre genérico de Psicoterapia Estratégica Breve.
 Conocer y reflexionar acerca de los hallazgos de la investigación contemporánea de resultados de psicoterapia, y su implicancia en la práctica de la psicoterapia con consultantes en contextos de atención voluntaria u obligada en salud mental.

b) Competencias de destrezas:
 Desarrollar habilidades de comunicación y de observación del comportamiento de los consultantes para la construcción de la alianza terapéutica (el predictor más robusto de los resultados de la psicoterapia).
 Desarrollar habilidades de comunicación e intervención que permitan que los consultantes se posicionen como sus propias agencias de cambio en el logro de sus metas y objetivos en el contexto de atención voluntaria u obligada en salud mental.
 Desarrollar habilidades para implementar tratamientos orientados por la terapia estratégica breve para problemas clínicos específicos

c) Competencias actitudinales:
 Reconocer a los consultantes de los servicios de atención en salud mental voluntaria u obligada como sus propias agencias de cambio.
 Desplazarse del rol de profesionales expertos al de colaboradores en el proceso terapéutico de los consultantes, en contextos de atención de salud mental voluntaria u obligada.
 Desarrollar flexibilidad para la acomodación del terapeuta a metas terapéuticas individualizadas y a características de los consultantes.
 Apreciar la importancia de la reflexión de la propia persona del terapeuta y la autoevaluación continua de su desempeño profesional.

Experiencia en el Diplomado de Hipnoterapia 2021 de nuestro Instituto Milton H. Erickson🙂📖💡💪🏼👩‍💻👨‍💻🎓
“Esta Diplomatura te brinda la posibilidad de acceder a un contenido muy práctico, donde en una primera instancia, te vas a relacionar y aprender técnicas de hipnosis que te servirán para aplicar tanto para ti como para tus consultantes en diferentes momentos de trabajo terapéutico con ellos. Por otro lado, vas a tener la posibilidad de experimentar y vivenciar los distintos trabajos de renombrados hipnoterapeutas Ericksonianos: conociendo sus técnicas y aplicándolas, lo que te permitirá ampliar tu repertorio de formación y conocimientos, brindado por un cuerpo docente con amplia trayectoria y experiencia en la materia” .Francisco Javier Cuerda, psicólogo de la generación 2023

Experiencia en el Diplomado de Hipnoterapia 2021 de nuestro Instituto Milton H. Erickson🙂📖💡💪🏼👩‍💻👨‍💻🎓
"Soy Nicolas. Yo cursé el Diplomado en Hipnosis Ericksoniana en 2015 y fue una interesante y agradable experiencia. Junto a la claridad teórica de las profesoras, disfrutamos también de ejercicios y experiencias prácticas en todas las clases. Es un enfoque que sigue a la naturaleza, en el sentido de que toma lo que traen las personas y lo usa en su bienestar. Me ha acompañado desde entonces ya que es una especie de arte de infinito aprendizaje. Lo recomiendo completamente."

DIPLOMADO DE HIPNOTERAPIA ERICKSONIANA 2024

¿POR QUÉ APRENDER HIPNOSIS (DE UTILIZACION)?

Ps. Mario Pacheco

En realidad, el título de este artículo breve debiera ser ¿Por qué aprender hipnotismo (de utilización)?

Desde una visión de la psicología social, Kihlstrom afirmó que “la hipnosis [hipnotismo] puede ser definida como una interacción en la cual una persona, denominada sujeto, responde a ideas [sugerencias] ofrecidas por otra persona, denominada hipnotista, para experiencias que implican alteraciones en la percepción, la memoria y acciones voluntarias” (en Matthews et al., 1999).

Las investigaciones de Theodore X. Barber y sus colegas los llevó a concluir que los comportamientos y los fenómenos hipnóticos eran una función de las creencias, motivaciones y expectativas de los sujetos/clientes (Matthews et al., 1999).

La definición más reciente de “hipnosis” de la división de hipnosis (división 30) de la Asociación Estadounidense de Psicología es la siguiente (Elkins et al., 2015):

• Hipnosis. “Un estado de consciencia que implica una atención concentrada y un percatarse periférico reducido, caracterizado por un aumento de la capacidad para responder a las ideas [ofrecidas]”.

• Inducción hipnótica. “Un procedimiento diseñado para inducir hipnosis”.

• Hipnotizabilidad. “La habilidad del individuo para experimentar las alteraciones sugeridas en la fisiología, sensaciones, emociones, pensamientos, o comportamientos durante la hipnosis”.

• Hipnoterapia. “El uso de la hipnosis en el tratamiento de un trastorno o problema médico o psicológico”.

Entonces, ¿qué busca o pretende el hipnotista desde la época de Anton Mesmer en el siglo XVIII? Influir en la experiencia del sujeto/cliente/consultante, para curar enfermedades o trastornos psicológicos (y en su lado más oscuro, entretener al público, a través de mandatos autoritarios).

¿Cuándo recurren los clientes en búsqueda de ayuda de un “experto” en hipnosis [hipnotismo]? Cuando los métodos usuales de tratamiento (farmacología, psicoterapia) no han obtenido los resultados esperados. Es decir, el problema no ha sido resuelto; y el cliente está expectante por el éxito de la intervención no tradicional que iniciará.

¿Se imaginan a un consultante que padece un dolor persistente que es aliviado por dosis elevadas de opiáceos (con los efectos colaterales no deseados), y escuchara del médico/hipnotista el siguiente mandato: “¡A partir de ahora su dolor desaparecerá… cada vez que recuerde su visita a este lugar, su dolor se esfumará…!? ¿Qué porcentaje de consultantes creen ustedes que harán realidad ese mandato?

Por lo tanto, se requiere que el hipnotista/terapeuta extraiga y construya disposición a responder en el cliente antes de ofrecer ideas terapéuticas (Zeig, 2001). Este proceso es conocido como inducción hipnótica.

En el hipnotismo durante el siglo XX se distinguen dos tradiciones principales de inducción hipnótica y del uso del estado de hipnosis:

a) Hipnosis científica. Derivada de las investigaciones en el laboratorio; en estas investigaciones, la respuesta hipnótica es la variable dependiente, y la inducción hipnótica es la variable independiente que se administra en forma estándar a todos los individuos. En este enfoque, el cliente/individuo debe adaptarse al guion preparado de antemano por el hipnotista, y que suele encontrarse en los libros de hipnosis.

b) Hipnosis clínica o de utilización. Enfoque desarrollado por Milton H. Erickson, quien se percató tempranamente en su carrera como psiquiatra que él debía modificar su comportamiento para acomodarse al del cliente, si buscaba construir disposición a responder en éste, de modo que fuera más probable que hiciera realidad sus sugerencias.

En la primera tradición adquiere relevancia el constructo de “hipnotizabilidad” que es evaluada a través de instrumentos estandarizados. Si el individuo obtiene una elevada puntuación en el instrumento, significa que es un sujeto apropiado para intervenciones hipnóticas (Hilgard y Hilgard, 1994), se administra un guion de inducción de trance, y luego se sugieren ideas que, en general, son guiones estándar para abordar diversos trastornos.

En la segunda tradición, en el enfoque de “utilización”, el terapeuta observa cuidadosamente el comportamiento verbal y no verbal del individuo, lo utiliza para conseguir fijar la atención del cliente en un estímulo externo o interno, luego amplifica esa experiencia, ratifica la experiencia hipnótica del cliente (respuestas involuntarias, alteración de la percepción), y finalmente ofrece ideas individualizadas [tailoring] para alterar las pautas cognitivas, afectivas o conductuales que mantienen el problema, o que se han convertido en el problema.

¿Esto implica que un terapeuta que estudia y practica el enfoque de utilización, realizará principalmente intervenciones hipnóticas o hipnoterapia? ¡No!... El aprendizaje y la práctica del enfoque de utilización “fomenta la habilidad para observar a las personas y sus complejos modos de comunicación, para motivar a la gente de manera que siga directivas y para influir sobre ella mediante las palabras, las entonaciones y los movimientos corporales. También alienta la concepción de que la gente es modificable y el espacio y el tiempo maleables, y provee ideas específicas acerca de cómo dirigir a otra persona para que se haga más autónoma […] Una persona formada en hipnosis puede captar con más facilidad que otros terapeutas la idea de que los sentimientos y percepciones subjetivos se modifican junto con la relación interpersonal” (Haley, 1980, p. 9).

Referencias:

Elkins, G., Barabasz, A., Council, J, & Spiegel, D. (2015) Advancing Research and Practice: The Revised APA Division 30 Definition of Hypnosis. International Journal of Clinical and Experimental Hypnosis, Vol. 63, N° 1, 1-9 (DOI: 10.1080/00207144.2014.961870)

Haley, J. (1980) Terapia no convencional. Las técnicas psiquiátricas de Milton H. Erickson. Ed. Amorrortu, Buenos Aires

Hilgard, E. and Hilgard, J. (1994) Hypnosis in the Relief of Pain. Revised Edition. New York: Brunner/Mazel

Matthews, W., Conti, J. and Starr, L. (1999) Ericksonian Hypnosis: A Review of the Empirical Data. Sleep and Hypnosis, Vol. 1, N° 1, 47-56

Zeig, J. (2001) Injunctive Communication and Relational Dynamics: An Interactional Perspective. In G. Burrows, R. Stanley and P. Bloom (Eds.) International Handbook of Clinical Hypnosis. Chichester, UK: John Wiley & Sons (pp. 85-94)

Lectura recomendada:
Szasz, T. (1985) El mito de la psicoterapia, La red de Jonás, Premiá Editores, México (Capítulo 4: Franz Anton Mesmer: metaforización del magnetismo) [Este libro puede descargarse en forma gratuita de la Web, en formato e-pub]

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