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"Innovating Teachers Academy” est une académie conçue par des enseignants, pour des enseignants.

Nous vous offrons les outils, les stratégies novatrices et les solutions concrètes pour votre réussite et votre bien-être.

20/09/2026

JEUDI À 18H, JE VAIS DIFFÉRENCIER UNE VRAIE LEÇON EN DIRECT AVEC CHATGPT. VOUS VENEZ ?

Ça y est.
On se retrouve jeudi.
La masterclass est prête et j’ai vraiment hâte de vous montrer tout cela en direct.

Pendant cette heure ensemble, je ne veux pas simplement vous donner des idées autour de ChatGPT.
Je veux que vous puissiez voir une démarche que vous pourrez ensuite reprendre avec vos propres leçons.

Je vais partager mon écran.
▫️Vous verrez ce que je demande à ChatGPT.
▫️Vous verrez ce qu’il me propose.
▫️Vous verrez ce que je garde.
▫️Et ce que je change.
▫️Pas de résultat magique qui apparaît à l’écran.

Vous verrez le travail derrière.
📅 Jeudi 24 septembre
⏰ 18h
💻 En ligne via Zoom
🎁 Gratuit

VOUS VOULEZ ÊTRE AVEC NOUS JEUDI ? Réservez votre place maintenant :
🔗https://www.innovating-teachers-academy.com/pages-de-capture/xl%E2%80%99ia-au-service-de-la-classe

Et si vous êtes déjà inscrit(e) : est-ce que le 24 septembre à 18h est bien dans votre agenda ?

19/09/2026

VOUS NE DEVRIEZ PAS AVOIR À ATTENDRE VOTRE PROCHAINE FORMATION POUR DÉCOUVRIR QUELQUE CHOSE QUI POURRAIT VOUS AIDER DANS VOTRE CLASSE DÈS AUJOURD’HUI.

Parfois, ce dont vous avez besoin, ce n’est pas d’une journée entière de formation supplémentaire.
▫️ C’est une idée utile.
▫️ Une conversation.
▫️ Un autre point de vue.
▫️ Une ressource qui vous fait penser : « Je pourrais essayer ça. »

C’est exactement pour cela que nous avons créé le Professional Learning Hub de InTA.
C’est un espace au sein de la communauté InTA où vous pouvez continuer à apprendre quand cela vous convient et autour des sujets qui comptent pour vous.

Dans le Hub, vous pouvez :
▫️ Regarder les replays de webinaires et de masterclasses
▫️ Explorer des discussions professionnelles en français et en anglais
▫️ Découvrir des idées pratiques et différents points de vue
▫️ Apprendre de l’expérience d’autres enseignants
▫️ Revenir chaque fois que vous avez besoin d’inspiration, d’un temps de réflexion ou simplement d’une nouvelle idée

Vous n’avez pas besoin de tout explorer.
Vous n’avez pas besoin d’y consacrer des heures.
Choisissez ce qui vous intéresse.
Prenez ce qui vous est utile.
Adaptez-le à votre propre contexte.

Parce que le développement professionnel ne doit pas toujours être une chose de plus à ajouter à votre agenda.
Parfois, il suffit simplement de pouvoir y accéder au moment où vous en avez besoin.

QU’EST-CE QUE VOUS POURRIEZ APPRENDRE EN 15 MINUTES AUJOURD’HUI ?

👉 Vous ne faites pas encore partie de InTA ? Rejoignez la communauté et découvrez des opportunités de développement professionnel accessibles quand VOUS en avez besoin.
🔗 https://www.innovating-teachers-academy.com/fr/discussions-with-educators

PARCE QUE PARFOIS, UNE SEULE IDÉE SUFFIT POUR CHANGER CE QUI SE PASSE DANS VOTRE CLASSE DÈS DEMAIN.

17/09/2026

Le 24 septembre, je ne veux pas vous présenter une liste de choses extraordinaires que ChatGPT pourrait faire.
Je veux que vous voyiez comment je travaille réellement avec lui.

▫️Nous partirons d’une leçon.
▫️Nous identifierons l’objectif.
▫️Nous regarderons les besoins de différents élèves.
▫️Et seulement ensuite, j’ouvrirai ChatGPT.

Vous verrez mes demandes.
Ses réponses.
Mes modifications.
Et probablement aussi quelques réponses que je déciderai tout simplement de ne pas utiliser. 😊

Parce que créer quelque chose en 30 secondes n’a aucun intérêt si ce n’est pas pédagogiquement utile.
C’est tout ce processus que j’ai envie de vous montrer.

VOUS VOULEZ VOIR TOUT LE PROCESSUS ?
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16/09/2026

ET SI CE QUI POUVAIT AMÉLIORER VOTRE ENSEIGNEMENT CETTE SEMAINE… ÉTAIT QUELQUE CHOSE QUE VOUS ARRÊTIEZ DE FAIRE ?

On encourage constamment les enseignants à en faire plus.
▫️ Une nouvelle stratégie.
▫️ Un nouvel outil.
▫️ Une autre façon de différencier.
▫️ Davantage de feedback.
▫️ Plus d’engagement.
▫️ Plus de ressources.

Et quand nous nous soucions profondément de nos élèves, il est très facile que :
« Je veux devenir un meilleur enseignant »
se transforme en :
« Je dois en faire plus. »
Mais est-ce toujours vrai ?

Parfois, un tout petit changement peut avoir plus d’impact que d’ajouter une nouvelle stratégie à un quotidien déjà bien chargé.

◾ Attendre cinq secondes de plus après avoir posé une question.
◾ Laisser les élèves échanger avec un camarade avant de demander des réponses.
◾ Mettre une amorce de phrase au tableau.
◾ Demander : « Qu’est-ce qui t’aiderait ? » avant d’intervenir.
◾ Supprimer une consigne dont les élèves n’ont pas vraiment besoin.
◾ Arrêter une activité deux minutes plus tôt et demander : « Qu’est-ce qui vous a aidés à apprendre aujourd’hui ? »

Rien de tout cela n’est révolutionnaire.
Et c’est justement là tout l’intérêt.
Améliorer son enseignement ne nécessite pas toujours une grande nouvelle idée.

▫️ Parfois, c’est l’élève discret qui a enfin suffisamment de temps pour réfléchir et lever la main.
▫️ C’est l’élève qui se met au travail de manière autonome parce qu’une simple amorce de phrase est au tableau.
▫️ Ou c’est toute la classe qui semble plus calme parce que vous avez supprimé une étape qui n’était finalement pas nécessaire.

Alors, peut-être que la question à se poser cette semaine n’est pas :
« Qu’est-ce que je devrais encore faire ? »
Mais plutôt :

« QU’EST-CE QUE JE POURRAIS FAIRE DIFFÉREMMENT — OU ARRÊTER DE FAIRE — POUR AMÉLIORER L’APPRENTISSAGE ? »

✍️ À vous : si vous deviez RETIRER ou CHANGER une seule chose dans votre enseignement cette semaine — sans rien ajouter de nouveau — que choisiriez-vous ?

Écrivez UNE chose dans les commentaires. 👇

Voyons combien de petits changements nous pouvons rassembler — et inspirons-nous les uns les autres avec des idées que nous pouvons réellement essayer cette semaine.

15/09/2026

IA dans les salles de classe — Une pause-café avec Dunja

Une question que vous vous posez peut-être avant de vous inscrire :

« EST-CE QUE CETTE MASTERCLASS EST POUR MOI SI JE DÉBUTE AVEC L’IA ? »
Oui.
Parce que nous ne commencerons pas par ChatGPT.

Nous commencerons par la pédagogie.
▫️Une leçon.
▫️Un objectif d’apprentissage.
▫️Des élèves avec des besoins différents.
Et ensuite seulement, nous regarderons comment l’IA peut nous aider.

Et si vous utilisez déjà régulièrement l’IA ?
Vous êtes également les bienvenus.
Parce que nous irons plus loin que : « Donne-moi un prompt pour différencier. »
Nous réfléchirons surtout à ce que nous demandons à l’IA, pourquoi nous le demandons et ce que nous faisons ensuite de sa réponse.

📅 24 septembre — 18h
💻 En ligne
🎁 Gratuit

Vous n’avez jamais vraiment utilisé ChatGPT en classe ?
C’est justement une bonne raison de venir : je vous montrerai tout depuis le début.
🔗https://www.innovating-teachers-academy.com/pages-de-capture/xl%E2%80%99ia-au-service-de-la-classe

13/09/2026

JE NE COMMENCE PRESQUE JAMAIS PAR DEMANDER À CHATGPT :
« Différencie cette leçon. »

Je préfère commencer ailleurs.
1. Quel est mon objectif d’apprentissage ?
2. Qu’est-ce qui empêche cet élève de l’atteindre ?
3. De quel soutien a-t-il réellement besoin ?

Et seulement ensuite :
4. Comment ChatGPT peut-elle m’aider à préparer ce soutien ?

Cela paraît être une petite différence.
Mais pédagogiquement, je trouve qu’elle change énormément de choses.
Parce que je ne demande plus à ChatGPT de prendre une décision à ma place.
Je lui donne une tâche précise, à partir d’une décision que j’ai déjà prise.

Et c’est exactement cette démarche que je vais dérouler avec vous le 24 septembre.
Pas seulement le résultat final.
Vous verrez ce qui se passe avant, pendant et après ma demande à ChatGPT.

VOUS VOULEZ POUVOIR REPRENDRE CETTE DÉMARCHE AVEC VOTRE PROPRE LEÇON DÈS LE LENDEMAIN ?

Réservez votre place gratuite maintenant :https://www.innovating-teachers-academy.com/pages-de-capture/xl%E2%80%99ia-au-service-de-la-classe

10/09/2026

DIFFÉRENCIER NE VEUT PAS TOUJOURS DIRE SIMPLIFIER.

Quand un élève rencontre des difficultés avec un texte, notre premier réflexe peut être de rendre le texte plus facile.
Mais est-ce toujours nécessaire ?

Parfois, ce n’est pas l’apprentissage qu’il faut simplifier.
C’est l’obstacle qu’il faut enlever.
▫️Un petit glossaire.
▫️Quelques questions intermédiaires.
▫️Des amorces de phrases.

Le texte reste le même.
Les idées restent les mêmes.
L’objectif reste le même.
Ce qui change, c’est le soutien autour.
Et préparer tous ces petits soutiens est justement quelque chose pour lequel ChatGPT peut devenir très utile.

Le 24 septembre, je vais vous montrer comment je fais cela à partir d’une vraie leçon.
Pas avec une liste de prompts déjà préparés.

Vous voulez voir comment garder le même objectif sans mettre tous vos élèves face aux mêmes obstacles ? Venez voir la leçon complète en direct:
https://www.innovating-teachers-academy.com/pages-de-capture/xl%E2%80%99ia-au-service-de-la-classe

09/09/2026

PARFOIS, IL SUFFIT D’UNE SEULE QUESTION POUR LANCER UNE CONVERSATION VRAIMENT UTILE.

◾ Vous avez essayé une activité et elle n’a pas tout à fait fonctionné.
◾ Vous vous demandez comment d’autres enseignants gèrent une situation particulière en classe.
◾ Vous avez découvert quelque chose qui a vraiment bien fonctionné et vous vous dites : « Cela pourrait peut-être être utile à d’autres enseignants aussi. »

C’est exactement le genre de conversations que j’aimerais voir davantage dans nos groupes de discussion InTA.

Vous n’avez pas besoin d’arriver avec une réponse d’expert ou une idée parfaitement formulée. Vous pouvez simplement partir de quelque chose que vous vivez dans votre classe.

« Est-ce que quelqu’un a déjà essayé cela ? »
« Qu’est-ce que vous feriez dans cette situation ? »
« Cela a vraiment bien fonctionné avec mes élèves — est-ce que cela pourrait être utile à quelqu’un d’autre ? »

Et ensuite, voyez où la conversation vous mène.

Parce que parfois, les apprentissages professionnels les plus utiles commencent simplement par un échange entre enseignants.

✍ Alors voici mon petit défi pour cette semaine :
APPORTEZ UNE QUESTION, UNE IDÉE OU UNE EXPÉRIENCE DE CLASSE DANS L’UN DE NOS GROUPES DE DISCUSSION ET LANCEZ UNE CONVERSATION.

On ne sait jamais : quelqu’un aura peut-être exactement l’idée dont vous avez besoin… ou aura peut-être besoin de la vôtre.

👉 Rejoignez la communauté InTA : https://www.innovating-teachers-academy.com/community/fr

08/09/2026

L'IA et la salle de classe - Une pause-café avec Dunja

UN ÉLÈVE A DÉJÀ FINI ALORS QUE VOUS ÊTES ENCORE EN TRAIN D’AIDER LE RESTE DE LA CLASSE. VOUS LUI DONNEZ QUOI ?

Quand nous parlons de différenciation, nous pensons souvent en premier aux élèves qui ont besoin de davantage de soutien.

Mais il y a aussi cet autre élève : celui qui a compris, qui a terminé et qui est déjà prêt à aller plus loin.

Et je trouve que c’est une question intéressante à se poser :
COMMENT LUI PROPOSER DAVANTAGE DE CHALLENGE SANS SIMPLEMENT LUI DONNER DAVANTAGE DE TRAVAIL ?

C’est justement une situation où j’aime utiliser ChatGPT.

Pas pour lui demander de décider ce que mon élève doit faire, mais pour m’aider à explorer différentes possibilités : approfondir une idée, faire des liens, justifier un raisonnement, appliquer l’apprentissage dans une nouvelle situation…

Dans cette vidéo, je vous explique comment je l’utilise dans ce type de situation.

Et je serais vraiment curieuse de savoir ce que vous faites :
✍ Quand un élève termine bien avant les autres, comment l’amenez-vous à aller plus loin ?

VOUS AVEZ AUSSI CET ÉLÈVE QUI FINIT AVANT TOUT LE MONDE ?
Le 24 septembre, je vous montrerai comment j’utilise ChatGPT pour aller plus loin sans simplement lui donner plus de travail.
je m'inscris à la masterclass gratuite: https://www.innovating-teachers-academy.com/pages-de-capture/xl%E2%80%99ia-au-service-de-la-classe

07/09/2026

VOUS SAVEZ EXACTEMENT CE DONT VOS ÉLÈVES ONT BESOIN. LE PROBLÈME ? VOUS N’AVEZ PAS LE TEMPS DE TOUT PRÉPARER.

Vous avez préparé votre leçon.
Et pourtant, avant même de commencer, vous savez déjà que tout le monde ne pourra pas y entrer de la même manière.
◾Un élève aura besoin d’aide avec le vocabulaire.
◾Un autre aura besoin de quelques questions intermédiaires pour pouvoir avancer.
◾Et un autre aura probablement terminé avant tout le monde et sera prêt à aller plus loin.

Le problème n’est pas forcément de savoir ce dont nos élèves ont besoin.
En tant qu’enseignants, nous le savons souvent très bien.
Le problème, c’est tout ce qu’il faut ensuite préparer.

Et c’est précisément à cet endroit que ma façon d’utiliser ChatGPT a beaucoup changé.
Je ne lui demande pas de décider comment différencier ma leçon.
Je décide d’abord :
DE QUOI CET ÉLÈVE A-T-IL BESOIN POUR ATTEINDRE L’OBJECTIF ?
Puis je peux demander à ChatGPT de m’aider à préparer ce soutien.

Et c’est exactement ce que je vais vous montrer le 24 septembre.
Je vais partir d’une vraie leçon et vous montrer, en direct, comment je passe d’un besoin identifié à des supports concrets avec ChatGPT.

👉 Si c’est la préparation qui vous freine dans la différenciation, cette masterclass est vraiment pour vous. Venez voir comment je m’y prends.
Je m'inscris à la masterclass gratuite: https://www.innovating-teachers-academy.com/pages-de-capture/xl%E2%80%99ia-au-service-de-la-classe

Adresse

Geneva

Site Web

https://www.innovating-teachers-academy.com/

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