École ensemble

Près d’une soixantaine de personnes étaient au rendez-vous hier pour ce premier arrêt à Québec de la tournée École ensemble sur la route. Une chose est claire : la question de l’école à trois vitesses mobilise !

Grâce à leurs expertises et à leurs perspectives complémentaires, Camil Bouchard, Noah Ducharme et Sylvain Dancause ont mis en lumière, avec clarté et sensibilité, les angles morts et les dérives de notre système d’éducation.

Ce panel, qui constitue le tout premier épisode de notre balado L’école à trois vitesses, c’est pas juste! (diffusion à venir sur notre chaine Youtube), sera également diffusé à l'antenne de CKIA 88,3 FM à Québec, ce jeudi 30 avril à 9 h. L’émission pourra être écoutée en direct, peu importe où vous êtes, via le site web de la station.

Prochain arrêt : Sherbrooke, le mardi 19 mai à 19h au Siboire Dépôt. Lien vers l'événement 👉 https://www.facebook.com/share/18L38x21qy/

Enfin, un grand merci au Saint-Jean Comédie Club pour l’accueil, ainsi qu’à toutes les personnes présentes. Les échanges qui ont suivi le panel, autour d’un verre, ont prolongé la réflexion dans une ambiance aussi conviviale qu’engagée.

💥 Première destination de la tournée 𝑬́𝒄𝒐𝒍𝒆 𝒆𝒏𝒔𝒆𝒎𝒃𝒍𝒆 𝒔𝒖𝒓 𝒍𝒂 𝒓𝒐𝒖𝒕𝒆 : Québec !

🎙️ Stéphane Vigneault, coordonnateur du mouvement, s’exprime au micro de la matinale 𝑷𝒓𝒆𝒎𝒊𝒆̀𝒓𝒆 𝒉𝒆𝒖𝒓𝒆, animée par Alexandre Duval :

« Dans près de cinq mois, on aura la chance de voter (...). L’important, c’est d’identifier les problèmes, mais aussi les solutions. C’est pour ça qu’on lance cette tournée, qui commence ce soir à Québec, avec des invités sur mesure pour la ville. Il faut qu’une école à chances égales soit un enjeu central de la campagne électorale qui s’en vient. »

[lien vers l'entrevue dans les commentaires]

Événement Facebook 👉https://www.facebook.com/share/1GFEqS3VNv/

⚜️⚜️⚜️ Beaucoup de matière à réflexion dans cette chronique de Simon Jodoin au 15-18 avec Annie Desrochers.
Le chroniqueur invite à s'emparer de sujets nationalistes concrets pour aller plus loin que les mesures symboliques :
1️⃣ droit à une école équitable
2️⃣ droit d'accès à la nature
3️⃣ droit au logement

[lien vers l'entrevue dans les commentaires]

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Le lien pour l'inscription est dans les commentaires.

💡 Superbe exemple mis en lumière par le député Gabriel Nadeau-Dubois. Comme il le dit: «Imaginez, partout, des écoles qui rassemblent au lieu de diviser, qui élèvent au lieu de trier?»

Bien sûr, les écoles privées subventionnées doivent elles-aussi faire partie de la solution; le réseau public ne peut pas porter seul la responsabilité d'avoir un système d'éducation à chances égales.

Nos solutions sont dans le 𝗣𝗹𝗮𝗻 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝘂𝗻 𝗿𝗲́𝘀𝗲𝗮𝘂 𝘀𝗰𝗼𝗹𝗮𝗶𝗿𝗲 𝗰𝗼𝗺𝗺𝘂𝗻 [lien dans les commentaires].

Sonia LeBel, députée de Champlain à l'Assemblée nationale Madwa-Nika Cadet, députée de Bourassa-Sauvé Pascal Bérubé
Stéphane Boyer, maire de Laval Centre de services scolaire de Laval

L’école qui refusait l’élitisme.

Elle est flambant neuve, presque rutilante, mais c’est peut-être l’école la moins élitiste au Québec. Au cœur d’un des quartiers les plus pauvres de Laval, l’école secondaire La Croisée mène depuis son ouverture une expérience révolutionnaire : le refus systématique de la ségrégation scolaire.

Ici, aucune concentration sélective ou programme « d’élite » payant. Ici, tout le monde peut choisir (gratuitement!) un des 10 cheminements offerts, qui vont de l’art dramatique au plein air, en passant par le multimédia, le sport, la musique, les langues, la danse ou les technologies.

Personne n’est laissé derrière : dans le cadre de ces « blocs passion », qui ont lieu huit jours sur dix, tout le monde est réuni. Les enfants performants, les jeunes en difficulté d’apprentissage, ceux des classes d’accueil… et même les élèves autistes! Ça crée de l’entraide (les plus forts aident les plus faibles), ça diminue les préjugés et ça créé un formidable nivellement vers le haut. Le sentiment d’appartenance se développe, sans rabaisser personne ni enfler la tête de quiconque.

Cette mixité exceptionnelle ne se fait jamais au détriment des besoins particuliers de chaque élève. Lorsque vient le temps d’apprendre le français, il est normal que les élèves en classes d’accueil ou ceux présentant de graves troubles d’apprentissage bénéficient de classes adaptées. L’inclusion ça ne veut pas dire l’uniformisation, ça veut dire valoriser tout le monde et ne laisser personne derrière.

Bien sûr, ce n’est pas un conte de fées. Gérer une classe aussi hétérogène, dans laquelle se côtoient des jeunes de tous les niveaux académiques, ce n’est pas toujours facile. Pour y arriver, l’école mise sur la collaboration : plus il y a des difficultés dans une matière, plus les profs ont accès à des périodes de collaboration, pour s’entraider et se donner des trucs. « Au quotidien, ça fait toute la différence. Ça fait en sorte qu’on n’arrête jamais de s’améliorer » m’a confié un prof de math.

Avec l’aide de leur Centre de services scolaire, Stéphane (l’inspirant directeur) et son équipe font un travail extraordinaire. En s’inspirant de ce qui se fait le mieux au public et au privé, ils ont construit un modèle qui réinvente complètement la fameuse « composition de la classe ». Au lieu de s’enfoncer dans la logique de la surspécialisation et de la performance précoce, ils ont choisi le chemin de l’inclusion et de la collaboration. Je trouve ça extrêmement prometteur.

Bien sûr, ce n’est qu’une école parmi d’autres, situé sur un territoire ou près d’un élève sur trois quitte pour le privé ou le « public sélectif ». Mais en sortant de l’école, je me suis mis à rêver : imaginez si on s’inspirait de ce modèle un peu partout au Québec? Imaginez, si on changeait notre système?

Imaginez, partout, des écoles qui rassemblent au lieu de diviser, qui élèvent au lieu de trier?

Lettre ouverte; l’auteur est étudiant universitaire et hockeyeur au niveau junior.
✅ «Aujourd’hui, je crains que trop de jeunes ne croient plus en leurs chances de réaliser leurs rêves à la même hauteur que les autres, à cause d’un système qui fonctionne à trois vitesses.»

[lien vers la lettre dans les commentaires]

📝 L'auteur Jean-Sébastien Marsan est à la recherche d' et de du secteur culturel pour cosigner la lettre ouverte 𝙋𝙖𝙨 𝙙𝙚 𝙘𝙪𝙡𝙩𝙪𝙧𝙚 𝙘𝙤𝙢𝙢𝙪𝙣𝙚 𝙨𝙖𝙣𝙨 𝙪𝙣𝙚 𝙚́𝙘𝙤𝙡𝙚 𝙘𝙤𝙢𝙢𝙪𝙣𝙚 !
Tous les détails au

Pas de culture commune sans une école commune Nous soussignés, artistes et professionnels du secteur culturel, réclamons du gouvernement qui prendra le pouvoir au Québec à la suite des prochaines élections générales l’abolition de l’inique système scolaire à trois vitesses, ce « modèle » qui inclut (1) les classes ordinaires des...