Matemática na área Professor Antonio Lessa

Metodologia de ensino da Matemática, na perspectiva de construção de jogos, tem o objetivo de estimular a curiosidade, a imaginação, a comunicação, a construção de diferentes caminhos para a resolução de problemas e o desenvolvimento das capacidades: cognitiva, afetiva, moral e social, possibilitando a reorganização do pensamento, da proposta pedagógica e da maneira de encarar o saber matemático. Professor é o mediador entre o pensamento humano e as estratégias.

Apresentação de jogos!
FAEESP - Faculdade Aliança Educacional do Estado de São Paulo
Turma de Pedagogia - Metodologia de ensino da Matemática.
Professor Antonio Lessa Teixeira

Metodologia de ensino da matemática - Turma de Pedagogia.
FAEESP - Faculdade Aliança Educacional do Estado de São Paulo
Professor Antonio Lessa Teixeira
Antonio Lessa Teixeira

Oferecer oportunidades que facilitem o aprendizado dos alunos, assim possibilitando um processo de ensino-aprendizagem em que o educando se sinta valorizado no meio em que está inserido. Incentivar a utilização dos jogos de forma coerente com os objetivos a serem alcançados e promover momentos de aprendizagens diferenciadas. Além disso, pretende identificar aspectos e perspectivas nas produções existentes sobre o uso dos jogos no processo de ensino-aprendizagem de Matemática e revelar habilidades que focalizam o uso de jogos no processo de ensino-aprendizagem de Matemática de crianças do Ensino Fundamental.

Apresentação de jogos matemáticos!
FAEESP - Faculdade Aliança Educacional do Estado de São Paulo
Turma de Pedagogia.
Professor Antonio Lessa Teixeira

Os jogos estimulam o interesse dos alunos, tornam as aulas mais
interessantes, possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico e ajudam no convívio social, devido ao seu poder de interação. Ele gera emoções e necessidades de ordem afetiva e é a afetividade a moda dessas ações, pois mobiliza o individuo em uma determinada direção com o objetivo de obter o prazer. A ação humana é sempre fruto de uma motivação que organiza as forças do individuo em direção a um determinado fim. O jogo motiva e por isso é um instrumento muito poderoso na estimulação da construção de esquemas de raciocínio, através de sua ativação. O desafio por ele proporcionado mobiliza o indivíduo na busca de soluções ou de
formas de adaptação a situações problemáticas e, gradativamente, o conduz ao esforço voluntário. (RIZZO, 2001).
A matemática está presente em todas as informações que cada
indivíduo recebe todos os dias de forma direta ou indireta e desde o princípio dos tempos e os jogos usados de forma individual ou em grupo trazem várias oportunidades de êxito para o processo de ensino aprendizagem.

Apresentação de Jogos Matemáticos
FAEESP - Faculdade Aliança Educacional do Estado de São Paulo
Metodologia de ensino da matemática.
Turma de Pedagogia
Professor Antonio Lessa Teixeira

Toda e qualquer atividade é um problema matemático e segundo os Parâmetros Curriculares, a maior atratividade e importância
dos jogos é o desafio autêntico que provocam no aluno, trazendo prazer e interesse e por esse motivo, os trazem a importância de incorpora-los na cultura escolar, cabendo ao professor analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja desenvolver.
O gosto pela matemática deve ser algo que ocorre naturalmente,
estimulando o aluno ao pensamento, contribuindo para a diversão, o prazer e a aquisição de conhecimentos, pois os jogos, para além dos componentes competitivos como por exemplo os jogos cooperativos, funcionam como modelos de situações reais ou imaginárias. Dentre os vários tipos de jogos, dos simples aos de azar (dados e loterias) até os de estratégias como o xadrez, muitos podem ser estudados do ponto de vista matemático, e outros têm regras que "obrigam" os jogadores a usarem raciocínios do tipo lógico - matemático.

Pedagogia - FAEESP - Metodologia de ensino da matemática.
Apresentação de jogos como processo de ensino para matemática.
Professor Antonio Lessa Teixeira
Antonio Lessa Teixeira
FAEESP - Faculdade Aliança Educacional do Estado de São Paulo
Parabéns! Muito bom.
Trata-se de uma metodologia pela qual o estudante tem oportunidade de aplicar conhecimentos matemáticos adquiridos em novas situações, de modo a resolver a questão proposta. matemática e o aluno irá se apropriar de tais conhecimentos se o conteúdo for bem transmitido não traduz a realidade.

Pedagogia - FAEESP - Metodologia de ensino da matemática.
Apresentação de jogos como processo de ensino para matemática.
Professor Antonio Lessa Teixeira
Antonio Lessa Teixeira
FAEESP - Faculdade Aliança Educacional do Estado de São Paulo
Parabéns! Muito bom.

Trata-se de uma metodologia pela qual o estudante tem oportunidade de aplicar conhecimentos matemáticos adquiridos em novas situações, de modo a resolver a questão proposta. matemática e o aluno irá se apropriar de tais conhecimentos se o conteúdo for bem transmitido não traduz a realidade.

Pedagogia - FAEESP - Metodologia de ensino da matemática.
Apresentação de jogos como processo de ensino para matemática.
Professor Antonio Lessa Teixeira
Antonio Lessa Teixeira
Parabéns! Muito bom.

Trata-se de uma metodologia pela qual o estudante tem oportunidade de aplicar conhecimentos matemáticos adquiridos em novas situações, de modo a resolver a questão proposta. matemática e o aluno irá se apropriar de tais conhecimentos se o conteúdo for bem transmitido não traduz a realidade.

Metodologia de Ensino da Matemática
FAEESP

Apresentação de jogos!
Grupo foi top!
Parabéns!

Nos cursos de especialização em Educação Matemática para Pedagogos, encontrar-se-á uma grade curricular totalmente voltada para o ensino da matemática nas séries iniciais, suas maneiras de abordagens, metodologias contemporâneas e os novos pensadores da educação, pessoas engajadas na busca de um ensino que priorize o qualitativo e a igualdade de aprendizagem para todos. É bom que se diga que os cursos de formação inicial dos pedagogos, bem como, dos demais professores, não são os únicos responsáveis pela qualificação profissional desses indivíduos, mas também, é dever destes zelar pela continuidade da sua formação, pela atualização dos saberes e pela aplicação de seus conhecimentos. O bom profissional qualifica-se cotidianamente através da boa leitura, dos cursos de formação continuada, da pesquisa científica ou de qualquer outro meio enriquecedor da bagagem docente.

Pedagogia - FAEESP
Metodologia de Ensino da Matemática

São cinco jogadores, cada jogador jogará os 3 dados na sua vez; após obter o resultado nos dados, será necessário realizar uma conta utilizando as operações matemáticas (pode ser duas operações diferentes ou iguais), se acertar, coloca a tampinha no número da conta desejada; se errar, não acontece nada e é a vez do próximo e se não souber passa a vez. Para colocar a sua tampinha de garrafa no número que está no tabuleiro deve respeitar a sequência de 1 a 10; é necessário que o resultado dessa operação seja o número da sequência que o jogador está jogando.
Exemplo: nos dados dão os números 4, 3 e 2 e o aluno inicia pelo número um do tabuleiro, ele terá de realizar uma operação e o resultado necessariamente necessita ser um: (3+2-4=1). Vence quem alcançar o número “10” primeiro.

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Metodologia de Ensino da Matemática

Ao final deste estudo, pode-se identificar que o Tangram constitui-se como uma
excelente ferramenta no uso de atividades lúdicas em sala de aula. Através da construção
deste objeto, é possível captar a atenção do aluno, podendo garantir um melhor desenvolvimento participativo em sala de aula, garantindo assim um maior índice de aproveitamento, bem como uma interação maior. É de fundamental
importância a constante formação continuada de professores para que possam trazer
atividades diferenciadas com uso de tecnologias ativas que possibilitem o maior rendimento
do aluno.
Faz-se necessário compreender o universo no qual o aluno está inserido, muitas vezes
não é suficiente só um método de ensino, ademais deve-se trazer para o ambiente de estudo
estratégias que possibilitem ao aluno a compreensão do assunto abordado, tendo a
possibilidade de facilitar o seu conhecimento sem causar nenhum tipo de transtorno ou
desinteresse pela Matemática.