Instituto Educação Disruptiva

03/06/2020

20/05/2020

Hoje é dia de agradecer e dar os parabéns aos pedagogos e também aos profissionais da educação que nesta quarentena, provocada pela pandemia da Covid-19, ocasionou uma mudança radical no dia a dia de muitos trabalhadores pelo Brasil e pelo mundo. Os professores tiveram de se reinventar, em um intervalo curto de tempo, para rearranjar a maneira como estavam ensinando. Muitas escolas já estão mergulhadas no mundo tecnológico, porém, o cotidiano, integralmente, digital foi uma novidade que se apresentou e um obstáculo muito bem desempenhado e transposto por esses profissionais.
Nesse contexto, porque não considerarmos alguns "e se" que sugerem uma nova história!?:
• E se as escolas estivessem menos preocupadas em preparar os alunos para os te**es e mais em prepará-los para uma vida inteira de aprendizado (lifelong Learning)?
• E se as escolas medissem o sucesso não pelo que os indivíduos fizeram nos exames, mas pelo que grupos foram capazes de realizar juntos?
• E se as escolas considerassem o desenvolvimento do caráter intelectual dos alunos como sua habilidade superior?
• E se a compreensão e aplicação de habilidades e conhecimentos, em vez da mera aquisição de conhecimento, fosse o objetivo?
• E se os alunos estivessem realmente envolvidos em seu aprendizado, em vez de apenas cumprirem com as atividades que lhes são passadas no processo da escolar?
• E se os alunos tivessem mais controle sobre seu aprendizado?
Existe uma variedade interminável de perguntas do tipo "E se" que podemos fazer para nos ajudar a repensar nossas escolas e a sonhar uma nova visão para a educação.
Essas questões aqui podem despertar novos pensamentos e um sonho enriquecedor para que você e seus colegas enquanto profissionais possam explorar como as implicações desses “e se” podem transformar professores e suas didáticas, como também, alunos e suas habilidades. Além disso, convém identificar suas próprias perguntas "E se", individualmente ou como parte de um grupo, pois toda a mudança parte de cada indivíduo. Como Educadores sempre seremos vitrine, o seu jeito de interagir estará, certamente, interferindo no jeito de agir do colega de profissão e no jeito que seu publico/crianças veem o mundo!

19/05/2020

Hoje, com a ajuda do filhote (15 anos) o nosso projeto continua mais incrementado e bonito.
Meu filho Gabriel foi único por 13 anos, tive um relacionamento com o pai dele por 11 anos. Quando ele tinha 8 anos de idade nos separamos e quando ele fez 11 anos eu fui morar na Austrália 🇦🇺.
Gabriel optou por ficar com seu pai durante o período em que morei longe.

Hoje estou no Brasil com minha família toda reunida e o Bibi, que continua a morar com seu pai, sempre está conosco compartilhando momentos e interagindo com suas irmãs.
Esse vídeo demonstra que meu filho se sente aconchegante e parte do núcleo familiar. Pois assim que chegou já começou a desenhar e todos ao redor dele estavam colaborando para deixar o desenho mais alegre 😁
Meu filho se sente seguro e amado o que determina um enorme benefício para a constituição de uma boa auto-estima futura. Além, a diferença de idade e de pai não será impedimento para que eles tenham proximidade e vínculos duradouros.
E como foi dito anteriormente esse projeto não tem idade, quem não gosta de desenhar?!?!?

15/05/2020

Hoje quero fazer a indicação deste filme que amei, para o final de semana!⠀
Baseado numa história real Mucize é um filme belíssimo, engraçado, sensível e que traz questões muito importantes:
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1) O amor de um professor pela educação e a importância para a construção de uma realidade melhor.
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2) Vale por nos permitir a discussão acerca do preconceito e inclusão social que o personagem de Aziz nos possibilita.
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Aziz apresenta deficiência de coordenação motora e fala, sendo sua incapacidade em se comunicar com as pessoas um falso indicativo de deficiência mental.
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2) O quanto o estímulo, o conhecimento, o amor, o incentivo nos torna capazes de superar qualquer expectativa, mesmo as mais tristes.
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Quem já assistiu?

14/05/2020

Pular Corda!!!
É uma brincadeira tradicional que envolve atividade física e coordenação motora, mas vai muito além disso, envolve uma atividade socioemocional quando praticada em grupo que, além de desenvolver as capacidades de negociação e emoções também coopera com o aprendizado da matemática para os pequenos. .
Poderia aqui descrever incontáveis benefícios, poderia até arriscar “holístico”, dessa “simples” brincadeira!!!
Mas aqui, nesse post, só quero mesmo que vocês percebessem quanta alegria nos movimentos das minhas meninas e quanta empolgação e emoção durante esse momento que vivenciaram neste dia.
A importância do contato com as primas e tios. O encorajamento que houve para que elas sentissem que estavam participando de algo significativo. .
Todo esse processo e sentimento será fator primordial para que elas pratiquem esse esporte/brincadeira com frequência no futuro, e, pra que elas passem essa brincadeira para frente. Tudo porque toda a vez que elas tiverem a oportunidade de brincar de corda novamente estarão ativando uma linda memória da infância!!!
Quantos de nós ativamos memórias maravilhosas com um simples lembranças e até cheiros ?!? E você quais são suas memórias da infância???

14/05/2020

O exemplo não é a melhor forma de ensinar, mas sim, a única!
As palavras tem poder, mas o exemplo arrasta!

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