27/04/2021
PLANEJAMENTO DE AULAS 1º ANO COM HIPERLINKS/ 1º BIMESTRE:
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/15c7mpoS2MYxcUiRbUDB0t4w0i17myP2T/view?usp=sharing
* O link acima, é para acesso do planejamento que criei com hiperlinks de temáticas que atendem a BNCC e o currículo carioca da SME-RJ, trabalhadas com alunxs do 1º ano do ensino fundamental I no 1º bimestre.
* No planejamento há o link de acesso às apostilas (compartilhei material em post anterior), hiperlinks para acesso de vídeos no Youtube, indicação de jogos online e as páginas dos materiais impressos a serem trabalhados organizadas por temáticas.
* Os temas trabalhados e disponíveis no material são:
ESCRITA DO NOME – IDENTIDADE – DIFERENÇAS - O ALFABETO E AS VOGAIS - OS NÚMEROS – SEQUÊNCIA NUMÉRICA 0 A 30 - UNIDADES DE MEDIDA DE TEMPO (hora e calendário) – RIMA
* Os gêneros discursivos e textuais são:
RÓTULOS E EMBALAGENS – CALENDÁRIO – POEMA – TEXTOS LITERÁRIOS – MÚSICA – MARCHINHA – BIOGRAFIA – CERTIDÃO DE NASCIMENTO
* TEMAS DA DISCIPLINA DE INGLÊS (vogais, alfabeto e sequência de 0 a 10 em inglês);
* CORPO E MOVIMENTO: Links para vídeos de práticas de Yoga para crianças e meditação;
* VÍDEO TEMÁTICA COVID-19.
- Em posse das informações - retiradas do formulário de dados das famílias que atendo na comunidade que estou inserida (também compartilhei formulário de sondagem em posts anteriores) - elaborei o planejamento com a informação que, de 30 responsáveis por alunxs, 27 tem acesso à internet por meio do aparelho celular, sendo assim, além das atividades impressas enviadas, também disponibilizei links de vídeos com contações de histórias (65% dos responsáveis de alunxs alegam que não leem para as crianças), clipes de músicas, vídeo aulas e links para jogos online, que acompanham cada temática abordada. Assim, apresento o conhecimento além da forma escrita e oral, também pelo conhecimento digital (LÉVY, 1993).
- Segundo Masetto (2006, pg 139) a “tecnologia apresenta-se como meio, como instrumento para colaborar no desenvolvimento do processo de aprendizagem”, sendo assim, a proposta dos hiperlinks se apresenta como mais um instrumento nesse processo.
Encontramos na internet, vasta produções.
- Ao invés de criar novos conteúdos, utilizei os que já estão prontos na rede e elaborados por profissionais diversos (artistas, músicos, professores, etc).
- Este trabalho, uma nova atribuição a minha profissão de professora, utilizou de aproximadamente 40 horas do meu tempo. Encontra-se muita informação na internet.
- Acredito que devemos nos atentar na diferenciação da informação e do conhecimento pois, “ temos muitos dados, muitas informações disponíveis. Na informação, os dados estão organizados dentro de uma lógica, de um código, de uma estrutura determinada. Conhecer é integrar a informação no nosso referencial, no nosso paradigma, apropriando-a, tornando-a significativa para nós. O conhecimento não se passa, o conhecimento cria-se, constrói-se” (MORAN, 2006, pg. 54).
- O trabalho de selecionar os inúmeros dados, vídeos e etc., disponíveis no ciberespaço é uma das características das duas grandes atitudes de navegação: a caça e a pilhagem (Pierre Levy) que compreendo e ressignifco, como a “busca” e os “achados”. A “caça” para Levy e a “busca” para mim, se deu nos momentos que busquei no ciberespaço, vídeos e jogos com temas já predefinidos. Realizo um movimento de pesquisa, seleção e consumo de materiais já produzidos e compartilhados na rede. Já a “pilhagem” para Levy e a “achados” para mim, se deu simultaneamente ao movimento da busca. Ocorreu por intermédio das propagandas, dos anúncios e das indicações que me fez ir para outras páginas e conhecer outros trabalhos e produções.
- Ao realizar o trabalho da busca e de novos achados me posiciono como orientadora/mediadora intelectual que segundo Moran (2006, pg. 30), “informa, ajuda a escolher as informações mais importantes, trabalha para que elas se tornem significativas para os alunos, permitindo que eles as compreendam, avaliem - conceitual e eticamente”.
- Não é somente buscar e organizar informações, dados e os conteúdos, é preciso o saber pedagógico e profissional docente para utilizar estes recursos a favor do processo de ensinoaprendizagem. “A inovação não está restrita ao uso da tecnologia, mas também à maneira como o professor vai se apropriar desses recursos para criar projetos metodológicos que superem a reprodução do conhecimento e levem à produção do conhecimento. A realidade virtual na era digital é uma nova dimensão que pode ser oferecida como recursos de aprendizagem”. (BEHRENS, 2006, pg 103).
- Envio no início de cada semana, no grupo dos responsáveis, partes do planejamento e os links de acesso aos vídeos de acordo com a temática que estamos trabalhando no momento.
- Este planejamento e organização dos vídeos e hiperlinks, já organizados por temáticas, também será utilizado em minhas aulas presenciais futuras. Já era uma práxis antes da pandemia, utilizar das diversas linguagens (oral, escrita, audiovisual) em minhas aulas. - O acesso das crianças aos conteúdos e habilidades por intermédio também do audiovisual, da música, da dança, da expressão, do jogo, do lúdico, do brincar, atende as mais diversas singularidades e as inteligências múltiplas que cada criança apresenta em seu processo de ensino aprendizagem e respeito os modos diversos de aprender de cada um. “A construção do conhecimento, a partir do processamento multimídico, é mais "livre", menos rígida, com conexões mais abertas, que passam pelo sensorial, pelo emocional e pela organização do racional; uma organização provisória, que se modifica com facilidade, que cria convergências e divergências instantâneas, que precisa de processamento múltiplo instantâneo e de resposta imediata (Moran 1998, pp. 148-152).
- Segue material organizado. Irei produzir e organizar novos materiais como este, durante todo o ano letivo por bimestre e compartilhar aqui com vocês. A ideia é conseguir organizar o máximo de hiperlinks por temáticas distintas, no ciclo da alfabetização. Quem tiver alguma indicação de vídeo, clipe, aula ou afins com os temas aqui apresentado, envia no privado por favor para inserir novos, no documento.
