02/05/2026
A chamada destaca a urgência de qualificar a formação docente a partir da integração entre teoria, saberes e práticas, com ênfase no desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK), conceito associado a Lee Shulman. A proposta busca reunir pesquisas originais — teóricas, metodológicas ou empíricas — que investiguem como professores e professoras em formação e em início de carreira constroem e mobilizam conhecimentos para ensinar Matemática em contextos diversos, superando a fragmentação entre o que ensinar e como ensinar. O número especial busca fomentar debates inovadores sobre currículo, estágio, práticas pedagógicas, letramento matemático, uso de jogos e materiais, além da constituição da identidade docente, contribuindo para o avanço da Educação Matemática na formação de pedagogos e pedagogas.
Conheça a Chamada em https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/announcement/view/269
