Juliana de Lucena

🍽️ Seu filho só consegue fazer as refeições com uma tela por perto?

Esse hábito pode ser mudado, mas não precisa acontecer de uma vez.

Comece aos poucos: reduza o tempo de tela, escolha algumas refeições para serem feitas sem dispositivos e envolva a criança na montagem do prato e nas conversas à mesa.

Mais do que retirar a tela, precisamos ajudar a criança a construir uma nova relação com o momento da alimentação.

Pequenas mudanças, quando consistentes, fazem diferença na rotina.

Dra. Juliana Lucena
CRM-PE 17751 | RQE 1449 | RQE 3528

Nem todo desenho infantil oferece o mesmo tipo de estímulo, mas também não existe desenho que, sozinho, determine o desenvolvimento de uma criança.
Além do conteúdo, vale observar o ritmo, a linguagem, os comportamentos apresentados e, principalmente, como a criança assiste.

Quando possível, acompanhe, converse sobre o que aconteceu na história e transforme a tela em ponto de partida para brincadeiras no mundo real.
E aí na sua casa: qual desses desenhos faz mais sucesso?

Dra. Juliana Lucena
CRM-PE 17751 | RQE 1449 | RQE 3528

Alguns hábitos do dia a dia podem intensificar dificuldades que já fazem parte do TDAH. 💛

Sono desregulado, excesso de telas, alimentação inadequada, falta de previsibilidade e um ambiente escolar sem as adaptações necessárias podem tornar atenção, organização e autorregulação ainda mais desafiadoras.

O tratamento também passa por olhar para a rotina e entender quais ajustes fazem sentido para cada criança.

Qual desses pontos é o maior desafio na sua casa hoje?

Dra. Juliana Lucena
CRM-PE 17751 | RQE 1449 | RQE 3528

O TDAH vai muito além da desatenção. Quando não identificado e tratado, pode aumentar a vulnerabilidade a comportamentos de risco na adolescência. 💛

Estudos mostram que adolescentes com TDAH não tratado têm maior risco de desenvolver uso problemático de álcool e outras substâncias. Isso acontece porque o transtorno também envolve alterações nos sistemas cerebrais relacionados à motivação, ao controle de impulsos e à recompensa.

O tratamento adequado não cuida apenas dos sintomas do dia a dia. Ele também pode reduzir riscos futuros e contribuir para um desenvolvimento mais saudável.
Cuidar cedo é uma forma de proteger o futuro.

Dra. Juliana Lucena
CRM-PE 17751 | RQE 1449 | RQE 3528

Seu filho foi bem no primeiro semestre e começou a apresentar dificuldades agora? Isso acontece com mais frequência do que você imagina. 💛

Muitas vezes, o que muda não é a criança, é a exigência da escola. Com atividades mais complexas, textos maiores e maior necessidade de organização, algumas dificuldades que estavam compensadas começam a aparecer.

Questões relacionadas à atenção, leitura, escrita, planejamento e organização podem se tornar mais evidentes nessa fase do ano letivo.

Por isso, antes de pensar em falta de esforço ou desinteresse, vale a pena entender o que está por trás dessa mudança.

Olhar para a causa é sempre mais eficaz do que focar apenas na consequência.

Dra. Juliana Lucena
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Nem toda criança que fala de um amigo imaginário está vivendo um problema.

Mas quando ela perde a capacidade de distinguir fantasia da realidade e isso causa sofrimento ou muda seu comportamento, é hora de procurar ajuda.

A psicose infantil é rara, mas existe. E quanto mais cedo a criança for avaliada, maiores são as chances de identificar a causa e iniciar o tratamento adequado.

Diante de mudanças importantes no comportamento, não espere que “passe sozinho”. Avaliação especializada faz toda a diferença.

Dra. Juliana Lucena
CRM-PE 17751 | RQE 1449 | RQE 3528

Quando entendemos a causa da seletividade alimentar, deixamos de enxergar a criança como “enjoada” e passamos a oferecer o suporte que ela realmente precisa. 💛

Em muitos casos de TEA, a dificuldade está no processamento sensorial, e não na falta de vontade de comer. Por isso, acolhimento, orientação e uma abordagem especializada fazem muito mais diferença do que insistência ou punição.
Cada pequena conquista durante as refeições merece ser respeitada.

Dra. Juliana Lucena
CRM-PE 17751 | RQE 1449 | RQE 3528

Inclusão não é apenas estar na sala de aula. É ter suporte para aprender, participar e se desenvolver. 💛
Quando a criança não recebe as adaptações necessárias, ela pode até estar presente, mas não está vivendo uma inclusão de verdade.
A legislação garante esse direito. Família e escola precisam caminhar juntas para construir um ambiente em que cada criança tenha a oportunidade de aprender dentro das suas necessidades.

Dra. Juliana Lucena
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