20/08/2026
Félicitations à notre Professeur!!!
Les 100 Visages du Burkina Digital : Dr Benjamin Sia, quand le numérique repousse les murs de la classe
À 59 jours de l’ouverture de Le Faso Digital 2026, nous poursuivons notre série consacrée aux femmes et aux hommes qui façonnent le Burkina numérique. Aujourd’hui, nous entrons dans les salles de classe, les amphithéâtres, mais aussi dans ces nouveaux espaces d’apprentissage qui n’ont plus nécessairement de murs, avec Benjamin Sia, enseignant-chercheur en technologies éducatives et spécialiste de la formation ouverte et à distance.
Avant les MOOC, avant la généralisation des visioconférences et bien avant que la pandémie de Covid-19 ne fasse brutalement entrer l’enseignement à distance dans le quotidien de millions d’apprenants, certains travaillaient déjà à imaginer comment Internet pouvait transformer la manière d’enseigner et d’apprendre. Benjamin Sia fait partie de ceux-là.
Depuis plus de deux décennies, il explore les usages pédagogiques des technologies, forme les enseignants, conçoit des ressources numériques et accompagne universités, écoles et institutions dans la mise en place de dispositifs de formation à distance. Son parcours raconte surtout une conviction : la transformation numérique de l’éducation ne commence pas par la technologie. Elle commence par la pédagogie.
De l’histoire-géographie aux technologies éducatives
Rien, au départ, ne prédestinait nécessairement Benjamin Sia à devenir spécialiste du numérique éducatif. Après des études d’histoire et d’archéologie à l’Université de Ouagadougou, puis une licence en histoire économique, il embrasse la carrière d’enseignant. De 2000 à 2008, il enseigne l’histoire-géographie au Lycée technique de Ouagadougou. Mais alors qu’Internet commence à se diffuser et que les ordinateurs font progressivement leur entrée dans les établissements scolaires, il s’intéresse à une question nouvelle : que peuvent apporter ces technologies à l’enseignement ?
Dès 2003, il se forme aux applications pédagogiques d’Internet et à l’intégration des technologies éducatives dans les curricula. Deux ans plus t**d, il obtient à l’Université de Montréal un diplôme de deuxième cycle en intégration pédagogique des TIC, avec mention d’excellence. L’enseignant d’histoire-géographie commence alors une deuxième trajectoire professionnelle.
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