23/01/2022
“‘Alsof we dat nog niet wisten.’ Toen ik voor het eerst over executieve functies hoorde, reageerde ik schamper. Impulscontrole, werkgeheugen en cognitieve flexibiliteit leken dure woorden voor vanzelfsprekende zaken. Tot je kritisch naar jezelf durft kijken.“
“Vroeger stelde ik soms verwachtingen die mijn leerlingen onmogelijk konden halen. Of ik bood te weinig ondersteuning, want welk kind kan zijn boekentas ordelijk houden als de klas een gezellige chaos is? Een zesjarige kan niet veel langer dan een kwartier onafgebroken aan een taak werken. Door weer bewuster naar dat gedrag te kijken, breng ik veel effectiever structuur met bewegingstussendoortjes en afwisselende werkvormen. En een timer of een zandloper helpt bij contractwerk. Ook onze speelplaats wordt een fijnere plek. Niet meteen boos worden als er wat fout gaat of als je verliest bij een spelletje, nadenken vóór je reageert: met stop-denk-doe leren jonge kinderen die impulsen controleren.”
“Rust in je klas is essentieel om te leren. Als jij het juist aanpakt, mag je van je leerlingen verwachten dat ze kalm op hun stoel blijven zitten of snel bij de les zijn. Met een sterk en vertrouwd signaal krijg je je klas écht stil. Nieuw is dat niet, maar als je vanuit executieve functies naar het gedrag van je leerlingen kijkt, laat je de frustraties achter je en kom je sneller tot ingrepen die écht werken.”
>> Evita Rombaut staat al jaren in het eerste leerjaar in VBS De Zwaan, Sinaai. Dankzij een heldere kijk op executieve functies ontdekken Evita en haar collega’s hoe ze hun leerlingen beter kunnen ondersteunen. Lees meer over EF’s en hoe ook jij ermee aan de slag kan. - https://www.klasse.be/526825/storend-gedrag-executieve-functies/