BCS Strategy by Aziz Sartaz Zayed

জেফরি কাপ্লান, সহযোগী অধ্যাপক, ইউনিভার্সিটি অব নর্থ ক্যারোলিনা অ্যাট গ্রিন্সবরো তাঁর ব্যক্তিগত ইউটিউব চ্যানেলে ৪ বছর আগে ২৩ মিনিটের একটি ভিডিওতে আলোচনা করেছেন কীভাবে পড়লে তথ্য মনে থাকে। তাতে ৩১ লক্ষেরও বেশি মানুষের ভিউ আছে এবং ৩২শ মানুষ কমেন্ট করেছেন যার অধিকাংশই তাঁর টেকনিকের জন্য কৃতজ্ঞতা জানানোর জন্য। নিচে তাঁর ভিডিওর পূর্ণ ট্রান্সক্রিপশান হুবুহু লিখে দিলাম। বিসিএস লিখিত পরীক্ষার সাফল্য অনেকাংশে তথ্য মনে রাখার ওপর নির্ভর করে, তাই সিরিয়াস ক্যান্ডিডেটরা পড়তে পারেন। (সঙ্গে ইংরেজি প্যাসেজ রিডিংয়েরও চর্চা হয়ে যাবে।)

To retain what you read, to understand it and absorb the material into your brain so that you can recall it later, in order to do that, you need a procedure by which you force yourself to interact with the semantic content of what you're reading. Semantic content is just a fancy phrase for meaning. The meanings of the words that you're reading. Another way to put this is that you have to have a procedure that forces you to think through the ideas contained in the text. The procedure that I'm going to recommend in this video is a version of marginalia. Marginalia is just a word that means text written in the margins of a printed work.

So if you've got some words printed on a page or even inscribed, they're not printed or whatever, right? You've got the page, and then you have the edges of the page where there are no words. Like right over here, this is the margin. Well, you can write your own notes in the margin. There you write them in there like that, right? That's marginalia. Now I know what you're thinking. Oh, that's it? That's not going to work. Well, you're right. That's not it. I'm not just saying, oh, you should take notes in the margins. What I'm recommending is a very specific way of taking notes in the margins. And this is a procedure. This is the one that I use.

I'm a professor of philosophy here at the University of North Carolina at Greensboro. Throughout my entire college career, you know, undergraduate and then getting a master's degree and a PhD. This is the method that I use. What I'm going to do in this video is I'm going to lay out the procedure, not just marginalia, but a specific version of it. I'm going to lay it out in this video. And the result will be that if you do this, you will remember what you read. You will retain it. You will absorb it into your brain. Here we go.

If you know how to drive a car, then you've maybe had this experience where you're driving somewhere and you get there and then you realise, oh, I zoned out. Like, I don't remember any of the last 10 minutes, but I took a left turn, and then I stopped at a stop sign, and then I took a right turn, and I got here. But I just zoned out while it happened. And this happens because if you drive a lot, then it all sort of becomes muscle memory, and you don't have to do it in like an engaged, focused way. It just sort of happens. This is the exact opposite of what you want to happen when you're reading anything, when you're reading any text, if you want to stand a chance of remembering that text. What you want to do is you want to read with focus and thought. Like, you want to be thinking through the ideas, mulling them around in your mind as you're going through. You don't just want to pass your eyes over the words.

Okay. And so one way to do that is to just try really darn hard. Okay. Better is if you have some procedure that you can follow that will force you to think through the material. It will guarantee that you think through what you're reading, and then you will remember it. What I'm going to give you is a procedure that will do that. This procedure works 100% of the time. Here's what you do. You read the first paragraph of the reading.

You read that paragraph and, in the margin, you summarise that whole paragraph in one sentence. You must summarise, right? So if this paragraph is six sentences long, you can't just write six sentences in the margin. That won't work because copying over text, you can do that without really thinking about what it means. But in summary, you can only summarise something. You can only take six sentences worth of ideas and condense them down into one sentence of ideas. You can only do that if you like, understand what those six sentences mean and figure out what the central core idea is that all of those six sentences have in common. So it has to be a summary. You write a one-sentence summary in the margin. Then you move on to the second paragraph. You read that paragraph. And for that paragraph also, you write one sentence of summary in the margin. And by the way, by writing these sentences, summarising the text, you're also going to have those sentences to look back on. Right? So if you need to refresh yourself about what was said in this thing that you read, you don't have to reread the whole thing. You just have to reread one sentence per paragraph so far. Okay. So that's pretty good. Then you get to the third paragraph, and this is where things get interesting. When you read the third paragraph of the text, you're going to write two sentences in the margin.

The first sentence in the margin next to the third paragraph is not going to have anything to do with the third paragraph. This sentence is going to summarise the first and second paragraphs right there. And what that forces you to do is it forces you to connect these ideas, right? Just like summarising this first paragraph, what you had to do was take all of the ideas in that whole paragraph, six or seven or eight sentences of it or whatever, and mash them into each other, see how those interact, those ideas interact with one another, and come up with a summary. Now you have to do that for the whole first two paragraphs. And then you write a second sentence in the margin of the third paragraph. And the second sentence summarises the third paragraph. And then we move on to the fourth paragraph. The fourth paragraph also gets two sentences in the margin. The first sentence in the margin next to the fourth paragraph summarises everything previous.

Paragraphs one, two, and three. And then the next one just summarises paragraph four. And then you keep going through this procedure in the same way, right? So for the fifth paragraph, you have one sentence that summarises everything that came before. You condense it all down into just one sentence. You're going to leave things out, of course. You have to because now you're condensing many paragraphs into just one sentence. So you're going to have to leave a lot of stuff out. You're going to have to make a decision. You have to think through what's the most important thing that all of these paragraphs have in common, or that connects them or that they're getting across.

One sentence for everything previously and one sentence for that last new paragraph. And then you keep going that way for the entire text. This is so hard. This is going to take so long. This is just a waste of time. No, it's not a time. You know what's a waste of time? A waste of time is sitting and passing your eyes over the text and not retaining it, not thinking through it and absorbing it. That's a waste of time. That's inefficient. If you're going to do that, you might as well go play dodgeball or go sailing or whatever, whatever you want to do, go do that. If you want to use your time efficiently so that you have time to go sailing or play dodgeball or Dungeons and Dragons or Fortnite, is that a thing? I don't know. Whatever you want to do, if you want time to actually do that stuff, then you've got to do this. This is efficient. It will take a little longer. Yes.

But what it will do is it will mean that the time that you spend reading is better used, is more productive. That time produces understanding and retention. There is no way to summarise a text like this without thinking through the material and understanding it, and retaining it. I want to emphasise this point again. Taking notes in the margin in this way, where you summarise what's going on, actually saves time. Here, let me do a little made-up demonstration. Let's say that you just pass your eyes over the reading. That's the reading method that you use. You just pass your eyes over it. That's two hours times 20 readings over the course of the semester, let's say. That generates an understanding and retention at a D-plus level. You're just passing your eyes over the reading.

You're going to get a D-plus, but you realise things aren't going so well. At the end of the semester, you spend 25 hours cramming, a lot of hours cramming. Well, you don't have the benefit of a lecture. It's the end of the semester. Okay. And that bumps you up quite a lot, actually, to a C-plus. By comparison, if you use the summarise in the margins method of reading, then you're going to spend more time per reading. Let's say you spend three hours instead of two hours, three hours times 20 readings. But this method is just massively more powerful, massively more efficient. And so you get out of an A-minus level of understanding. And also, you go into the lectures with that understanding, and so you get more out of the lectures. It's just better. You're just way better off. Then, at the end of the semester, you don't have to cram. So you just spent two hours reviewing your margin notes.

You just read over those summary sentences for all of the readings. That just takes you two hours. That bumps you up, that activity that took two hours, that bumps you up from an A-minus to an A. This, this method took you 65 hours over the course of the semester, and it generated a C-plus. This method took 60 hours, and it generated an A. Which is more efficient? And let's say you don't believe my numbers. Tweak them however you want, right? You think that this method of reading is going to take twice as long? Fine. Bump this up to four hours for each reading. Okay, well then this number will be higher than this number by a little bit, but you'll get a way better grade, right? And if you keep doing this through your whole college career, then you're going to get faster at doing it, to the point where you'll be able to do this not as fast as passing your eyes over the reading, but like, you know, at a pretty good clip. And you will end up spending less time, because you won't have to cram at the end of the week. This has basically been my superpower.

I went to Williams College, look it up, it's the best liberal arts college in the country, and I graduated in the top 2% of my class. I went to Oxford, I went to Cambridge, and I got a PhD from Berkeley. I'm medium-level smart, but I show up to everything having thought through the material, right? And retaining it. This started for me in high school. This was in 2002. In 2002, I was in high school, and a teacher told us to start taking margin notes. So here's a book. I'm going to try to go through this quickly, because, you know, you should never let people read the notes that you wrote in high school, because that's embarrassing. Now, at this point in high school, I hadn't yet developed the method of summarising in exactly this way. It took me a few years, and I sort of solidified this early in college. But this method, which I started in high school, has been my trick the whole time. And it worked. When I was in college, this happened in 2006. I was in college and I took an economics course. Okay, it was like an introductory-level economics course. And on the first day of lecture, the professor asked, What is economics? There was silence in the room. For like a long time, there was silence. And then I just raised my hand. And I was like, it's the study of the allocation of scarce resources. And the professor was like, Correct. And then just moved on. He just moved on to the rest of the material that was in. Then a student, another student came up to me after class, and was like, Hey, how did you know the answer to that question of like what the definition of economics was? And I was like, oh, it was like the first thing that they said in the first chapter of the book, which was the chapter for today. It was the first thing in the chapter was the definition of economics. It's the study of the allocation of scarce resources. Now, here's what I had done, right? I had been reading the textbook in preparation for class. And I was like, one paragraph or two paragraphs in, and they gave a definition of economics. And this was like an introductory economics course. And I was like, oh, you know what? That might be important. The study of the allocation of scarce resources. So I wrote it down. And then I rephrased it in my own words. And then I just sort of stopped reading and thought about it for a minute. Scarce resources. Like, what's a scarce resource? Well, money. Money is a scarce resource. Here's my money. I keep a paperclip on my money. Now you know. Money is a scarce resource. Scarcity just means there's not an infinite amount of it. If there's a scarce resource, a resource that there's not an infinite amount of it, and it has to get distributed or allocated, right, in some way, then economics is the study of how people, you know, distribute this thing like money. Well, money is not the only scarce resource, right? There are other things. Like, basically everything is scarce. Like sand. You know, sand.

Can I edit a photo in the B-roll of sand? Here's some sand. Sand is scarce. There are only so many beaches on the planet, and the beaches make the sand somehow with the waves or whatever. Anyway, there's just so much sand. And people need sand for things like making glass or other sandboxes. If someone were to study how the sand gets distributed, who gets the sand and how much they have to pay for it? And who doesn't get sand? They wanted sand, but they didn't get any today or whatever, right? If someone were to study that, well, then according to this definition, they would be doing economics. Okay. Economics is the study of the allocation of scarce resources. Okay. So I went through a thought process like that, something like that. And then I went on and kept reading. I didn't explain all of this stuff to the other student who came up to me after class. I just said, Oh, it was like the first thing in reading. And then she says to me, she's like, Oh yeah, I read it. I read the chapter. I just didn't stick or whatever. I assume that she just sort of read it in the passive, pass your eyes over the reading way. This is how most of my students today in my classrooms read most of the things they read. They just sort of pass their eyes over the words. But if you think through the ideas, the powers of retention of memory that you will gain will be incredible. I mean, think about this. I took this course as a college student 15 years ago. I remember the definition of economics from that course. 15 years later, I didn't plan to tell you this story during this lecture video.

I'm just going off the cuff. I didn't look up the definition of economics this morning to prepare to say this to you right now. No, I decided to tell you this story about my college economics course in 2006. I decided to tell you this story like four minutes ago, but I remember the definition. I'm pretty confident. I'm not going to check it right now. I'm going to edit this video and publish it and everything without checking the definition of economics. You can check it if you want. The textbook, uh, the textbook was written. It was co-written. I don't remember one of the co-authors, but one of the co-authors was Ben Bernanke. And I remember that because he had just become, I think, the chair of the Federal Reserve. Okay, so Ben Bernanke wrote an intro economics textbook. Google that textbook. Google the definition of economics in it. It might come up, or you might have to get a physical copy of the textbook. I don't know. It wasn't digital at the time. There were no, we didn't have digital textbooks. It'll say in that textbook that the definition of economics is the study of the allocation of scarce resources. And I know that because I summarised those things and thought through them at the time. That's how powerful this is. Time for a bonus rant. Speed reading is a scam.

When I was 18, I took a speed reading course. It wasn't a real course. It wasn't in a real university. It was like a thing that met, you know, four times. Met four times in a gym like the one at a YMCA or something like that. Some space that they rented out. I was 18 and I took this course. And they said things like the following. If you're looking at a text, I'm not kidding you, a real adult with a straight face said this to me when I was 18 years old. If you're looking at a text, like a page of text like this, instead of reading it, you know, from the left and going to the right and then starting back at the left of the next line and going all the way to the right, instead of reading it that way like a chump, instead what you should do is you should read the first line going this way. And then read the second line going that way and alternate the direction with which you read each line. This way, you don't waste time, you know, with your eyes zooming back to the beginning of the line and not reading anything.

A real person said this to me. Is this a joke? And then they said this. This really happened, I promise you. In the mid 2000s, in the gymnasium of YMCA somewhere, an adult, not as a joke, said, and even better than that, even better than that, instead of reading each line, every line, when you get to a page of text, instead of going through each line horizontally, just pass your eyes over the page in the shape of a V. And they drew a V like this. That's how you're supposed to pass your eyes over each page of the book, and then you move on to the next page. I didn't know how sceptical to be at the time. I was just sort of like, huh, okay, maybe, yeah. But like, is this a prank? Are you kidding me? The order of the words in sentences matters to the meaning of those words. You need to read all the words in order, or else you're not going to understand what those words mean.

Now, you might be saying, Professor Kaplan, you're not being fair. That's just one thing that one person said. But you should test speed reading by its most sophisticated methods, such as the well-known technique of rapid serial visual presentation. First of all, just because you give something a fancy label doesn't mean it's a real thing. I mean, some things are real, and they get fancy labels, like the body parts or medicines that real doctors prescribe. Yeah, they have fancy names, and they're fancy things, and they're totally real. Medicine is real. It works. But this might just be some fancy words. And scientists have tested whether these are just some fancy words, and they are. Scientists have tested every method of speed reading, all of the different scam methods. They're all scams. They've tested them. It's not hard to do these tests. They've tested all of them, and in every case, it doesn't work.

Here's how all of these studies are structured. It makes sense when you think about it. What they do is, they go through all of the major, popular, notable speed reading techniques, and they take a group of people, and they give them the instruction in those techniques. You bring in the real gurus and have the real gurus give you their lessons. Okay, so you have a group of people who've gotten those lessons, and then all you do is you give those people a text to read with a little quiz that they have to take afterwards, and the quiz tests whether they understood and retained what they just read. And then you do the same thing for other groups of people, but those groups of people, you don't give them the speed reading, you know, lessons or whatever. You just tell them, please read the text carefully and slowly. Or another one, you just say, look, skim this text, and then we'll give you the quiz. And then you compare their test results for these groups, and the results every single time show that speed reading works like skimming, which is to say, it doesn't work. One of the famous original studies was funded and published by NASA in 1999, and then there was another well-known study, a comprehensive review of all the other research from 2016, which was published in the journal Psychological Science in the Public Interest. The research funded by NASA from 1999 was some of the first, you know, really rigorous major research on speed reading. It tested a method called photo reading. The study concluded that, quote, the results for all measures yielded no benefits of using the photo reading technique. The comprehensive review from 2016 is a study where they studied a whole bunch of other studies, and they found the same thing that NASA found, but for all of these other methods. Real quick, at the very end of this video lecture, pop quiz. This pop quiz has one and only one question. Here's the question. I'm going to pause after I say the question.

You try to answer it. What is economics? Economics is the study of the allocation of scarce resources, at least according to some college textbook from 2006. If you remembered that, how? How did you remember it from a few minutes ago or whatever? How did you remember it? I didn't write that definition of economics up on the board. I never wrote it up. I just said it a few times. How did you remember it? If you did, I suggest that the reason you remembered that, if you did, is because I made you think through it. Like, when I told that story a few minutes ago, I kind of walked through a thought process involving this definition of economics. Remember the whole thing about sand, and I got the b-roll photo of sand, and sand is a scarce resource? That's thinking through the definition of economics. If you have to think through what something means, then you absorb it and you remember it.

#রিটেন_প্রার্থীদের_করণীয়
©️আজিজ সারতাজ জায়েদ
১। আপনার সেন্টার কোনটি, সেটির নাম খুব ভালোভাবে পড়বেন। ঢাকায় শেরে বাংলা নামে একাধিক সেন্টার আছে, তাই পিএসসির ওয়েবসাইটে প্রকাশিত আপনার সেন্টারের নাম ভালোভাবে দেখে গুগল ম্যাপে লোকেশন ভালোমতো নিরিখ করে নিন।
২। আপনার বাসা গাজীপুর বা নারায়ণগঞ্জ হলেও বলব এক্সামের সপ্তাহে অন্তত ডর্ম ভাড়া করে হলেও ঢাকায় থাকুন। ৪১ তম বিসিএস-এর গণিত পরীক্ষার দিনে টঙ্গী-উত্তরার সংযোজক সেতুতে ফাটল দেখা দেওয়ায় ভোর থেকে তুমুল যানজট হয়। অনেকে ম্যাথ এক্সাম ১ঘণ্টা বা তারও বেশি মিস করেছেন। অর্থাৎ সামান্য এক ভুলে প্রায় ৪ বছরের সমস্ত পরিকল্পনা ভেস্তে যাবে।
৩। ৪১ তম লিখিত পরীক্ষায় আমার কেন্দ্র ছিল গভমেন্ট ল্যাবরেটরি হাই স্কুল আর আবাস ছিল খালামণির বাসা মেরুল বাড্ডায়। মেরুল থেকে নিউ মার্কেটে সরাসরি বাস সার্ভিস বনানী ঘুরে আসে, তাই সেটা বাদ দিলাম। Dhaka Wheels অ্যাপ নামিয়ে দেখলাম কোন রুটে ভেঙে গেলে কম সময়ে যেতে পারব৷ মেরুল থেকে পল্টন মোড়ে এক বাসে এবং পল্টন থেকে সিটি কলেজ আরেক বাসে- এভাবে ২ ধাপে যাব ঠিক করেছিলাম আগের রাতে৷
৪। ১ম দিন অবশ্যই ৯টার মাঝে কেন্দ্র এলাকায় পৌঁছাতে হবে, সেভাবেই বুঝশুনে রওনা দেবেন ভোরে। গিয়ে দেখবেন পেপার পেতে কেন্দ্রের সামনে অজস্র প্রার্থী গাইড বই পড়ছে। ৯:১৫ এর আগে কেন্দ্র খুলবে না৷ উঁকিঝুঁকি দেবেন না অন্যের প্রস্তুতিতে৷ আপনি চুপচাপ ২টা কাজ সারবেন, ১মত: কেন্দ্রের আশেপাশের ডায়াগনস্টিক সেন্টার বা ক্লিনিক খুঁজে বের করুন ওয়াশরুমের জন্য, ২য়ত: আপনার নোটভর্তি ব্যাগ রাখার জন্য উপযুক্ত দোকান/ফাঁকা জায়গা বের করুন৷ এবার ৯:৩০টা পর্যন্ত খুব দ্রুত রিভিশন সেরে নিয়ে সেই ডায়াগনস্টিক সেন্টারে ফ্রেশ হয়ে নিন। https://www.facebook.com/SartazStrategyBCS/এরপর নির্ধারিত স্পটে ব্যাগ রেখে ধীরেসুস্থে কেন্দ্রে ঢুকে যান। আপনার সিট কোন দালানের কোন কক্ষে, জেনে নিয়ে সেখানে চলে যান। কেন্দ্রের ওয়াশরুমের সামনে মাইলব্যাপী দীর্ঘ লাইন দেখতে পাবেন! আমি সিটি কলেজ মোড়ে নেমে পপুলার ডায়াগনস্টিক সেন্টারের চেয়ারে বসে রিভিশান দিতাম এবং ৯:৩০ এর দিকে পরিচ্ছন্ন ওয়াশরুমে প্রাতকর্ম সেরে কেন্দ্রে যেতাম নিজ সিটে।
৫। ৯:৩০ এ রুমের পরিদর্শক খাতা দিয়ে দেবে। খাতার দৈর্ঘ্য×প্রস্থ=১৪"×৮.৫" এবং মার্জিনের অংশ বাদ দিলে লেখার জন্য পাওয়া যাবে ১২.৫"×৭.২৫", যা আপনার বাসার খাতা তথা এ-ফোর সাইজের ১.২৫ গুণ বড়ো। খাতায় গোল্লাভরাট করবেন সাবধানে। সাবজেক্ট কোড প্রশ্নে থাকবে, তাই প্রশ্ন হাতে পেলে ভরাট করতে পারেন অথবা পরিদর্শককে জিজ্ঞেস করলে তিনি বলে দেবেন। খাতায় ইতোমধ্যে মার্জিন টানা থাকবে, তাই আপনার দুশ্চিন্তা করতে হবে না। খাতার পৃষ্ঠা থাকবে ২০টি, পাতা ১০টি। প্রত্যেক এক্সট্রা শিটে স্ট্যাপল করে ৪ পৃষ্ঠা তথা ২ পাতা দেবে। এক্সাম শেষে মোট যতটা এক্সট্রা নিয়েছেন, ততটা গোল্লা একেবারে শুরুতে গোল্লাভরাটের জায়গায় ভরাট করতে হবে। পৃষ্ঠা হবে খসখসে, তাই লেখার গতিও কিছুটা কম থাকবে বাসার খাতায় লেখার তুলনায়। ১ম পৃষ্ঠায় ২০টা পয়েন্টে পিএসসি কিছু নির্দেশনা দেবে। মন চাইলে সেগুলো পড়তে পারেন। ইতোমধ্যে আমার রিটেন স্ট্র‍্যাটেজি পোস্টগুলোয় বলেছি যে প্রত্যেক পরীক্ষার আগে খাতার পেছনের পৃষ্ঠায় এইচবি পেন্সিল দিয়ে টাইম ডিভিশন লিখে রাখবেন। সেই সাথে প্রয়োজনমোতাবেক সংবিধানের অনুচ্ছেদ, এসডিজি ইত্যাদি মুখস্থ জিনিসের শর্টনোটও লিখতে পারেন। হালকা পেন্সিলের ওপর কালো কালির লেখায় এই শর্টনোট অদৃশ্য হয়ে যাবে।
৬। এক্সাম শেষে ব্যাগ বুঝে নিয়ে অতিদ্রুত বাসায় যাবেন। আশেপাশের কারও পরীক্ষা কেমন হয়েছে জানতে চাইবেন না এবং এক্সামে কোনটা কেমন লিখেছেন, তা নিয়ে ভাববেন না। বাসে বসে পরদিনের পরীক্ষার বই বা নোট পড়তে থাকুন, কাজে দেবে। বাসায় পৌঁছে গোসল ও লাঞ্চ সেরে ঘুমাবেন না। দুপুরে ঘুমালে রাতের ঘুমে ঝামেলা হবে বলে দিচ্ছি।
৭। ৪ ঘণ্টা টানা লিখে যাবেন। ওয়াশরুমে যাওয়া মানে ২ পেইজ কম লিখলেন। তাই সকাল থেকেই পরিমিত পানি খাবেন এবং ৯টার পর থেকে পানি না খাওয়াই ভালো। ছোটো বোতল রাখতে পারেন, তাতে প্লেইন ওয়াটার বা লেবুপানি রাখলেন যেহেতু মারাত্মক গরম পড়ছে। অবশ্যই কেন্দ্রে টিশ্যুতে মুড়ে খেজুর নেবেন৷ খেজুরের গ্লুকোজ চট করে পড়ে যায় না, দীর্ঘ সময় ব্রেইন সতেজ রাখে। তাই ৯:৫৫ তে খেজুর খেয়ে ২ ঢোক পানি খেয়ে আল্লাহকে স্মরণ করে প্রস্তুত হোন লেখার জন্য।
৮। সুতি ও আরামদায়ক কাপড় পরবেন। গরমে যেন চুলকানি বা ঘাম না জমে, সেদিকে লক্ষ্য রেখে আগের রাতে ধোয়া, পাতলা পোশাক ও অন্তর্বাস প্রস্তুত রাখুন। অভ্যাস থাকলে পিঠে পাউডার মেখে আসবেন সকালে গোসলের পর। পকেটে টিশ্যু রাখতে পারেন কারণ গরম ও লোডশেডিঙে ঘেমে নেয়ে যাবেন, সেগুলো মোছা লাগবে।
৯। আগের রাতে বেশি করে ভুষি বা তোকমা খাবেন যেন এক্সামের দিন পেট খালি হয় সকাল সকাল। আর অবশ্যই ভারী নাশতা করবেন যেমন ভাত, খিচুড়ি বা জাউ। তবে ভাজাপোড়া বা মশলাজাতীয় খাবার খেয়ে জ্বালাপড়া নিয়ে এক্সাম দেবেন না। ফিনিক্স ট্যাবলেট এক্সামের সপ্তাহে খেয়ে দেখতে পারেন।
১০। এক্সামের সপ্তাহে কোনোভাবেই ঘুমের ওষুধ এবং ব্যথানাশক খাবেন না। টেনশানে এমনিতেই ঘুম একটু দেরিতে আসবে, তাই ঘুমের ওষুধ কেন কাজ করছে না-এই ভেবে উলটা মাথা গরম করে রাত ৩টা বাজবে! ফলে ভোররাতের পর ওষুধ কিক-ইন করবে যা আপনার এক্সামের সময়ের ৪ ঘণ্টার মাঝে খুব বাজেভাবে শরীর ছাড়িয়ে দেবে।
১১। এতগুলো ৪ ঘণ্টার পরীক্ষা দেওয়া নিয়ে ভাবাভাবি, বন্ধুদের সাথে হতাশা প্রকাশ, ফেবু গ্রুপে চটকদার পোস্ট, ফোলা আঙুলের ছবি তুলে ফেবুতে দেওয়া নিবৃত্ত থাকুন। ইতোমধ্যে ফেসবুক আইডি ডিঅ্যাক্টিভ করে ফেলুন। অনেকে পরীক্ষার হলে বসা অবস্থায় এক্সামের মাঝে চিন্তা করেন মোবাইল হাতে পাওয়ামাত্র কীভাবে ফানি পোস্ট দেবেন।
১২। কলম, পেন্সিল, কালার পেন্সিল, ইরেজার, মিনি স্কেল, কম্পাস- এগুলো আগের রাতেই একটা ট্রান্সপারেন্ট ব্যাগে ভরে রেডি রাখবেন। সেন্টারে ঢোকার মুখে চেকিং হয়, তাই কেউ মোবাইল বা বাড়তি কিছু নিয়ে ঢুকবেন না।
https://www.facebook.com/SartazStrategyBCS/

যারা বেশি বয়সে সিভিল সার্ভিসে আসবেন, তাঁদের জন্য আজকের পোস্ট:

১৯৯৩-২০২৫ এই ৩২ বছর মেয়াদে ডিজিটাল কমিউনিকেশন্সের বিপ্লব ঘটেছে। ২০২৫-২০৫৭ মেয়াদের ৩২ বছরে ঘটবে আর্টিফিশাল ইন্টেলিজেন্সের বিপ্লব। ১৯৯৩ সালের ১লা এপ্রিল যে নবীন কর্মকর্তা একাদশ ব্যাচে সিভিল সার্ভিসে যোগ দিলেন, তাঁর শৈশব-তারুণ্য কেটেছে সদ্যোজাত বাংলাদেশের অস্থিতিশীল রাজনৈতিক উত্তেজনায়। তরুণ বয়সে তিনি ইন্টারনেটের প্রয়োগ দেখেননি; টেলিকম মানে শুধুই টেলিফোন আর যোগাযোগের মাধ্যম বলতে হস্তলিখিত চিঠি বা টাইপরাইটারে ছাপানো সরকারি আদেশ বুঝেছেন। অথচ ৩২ বছরের চাকরিজীবনে তিনি দেখতে পেলেন যে, দাপ্তরিক নথি চলে গেছে ক্লাউড-সার্ভারে, সিদ্ধান্ত এসেছে ই-মেইল/হোয়াটসঅ্যাপ/ম্যাসেঞ্জারের ইনবক্সে আর জনমত পাওয়া যাচ্ছে সোশ্যাল মিডিয়ার স্ক্রলে। নব্বই দশকে সম্ভাবনাময় বলে বিবেচিত নবীন কর্মকর্তাদের একাংশ বুঝতেও পারেননি তাঁর ক্যারিয়ার তলানীতে চলে যাবে শুধুই ডিজিটাল জগতের সঙ্গে খাপ খাওয়াতে না পেরে।

২০২৫-২০৫৭ মেয়াদে চাকরিতে যারা আছেন, পরিবর্তনশীল জব-কালচারে নিজেকে হালনাগাদ করে রাখাটাই তাঁদের জন্য সবচেয়ে বড়ো চ্যালেঞ্জ। নিউ টেকনোলজির ঢেউ বুঝে নিজের দক্ষতা গড়তে না পারলে পাবলিক সার্ভিসে কোণঠাসা হয়ে পড়া সময়ের ব্যাপারমাত্র। চাকরির বর্তমান পরিবেশ, কানুন ও সংস্কৃতি অদূর ভবিষ্যতে আপনার ধারণার বাহিরে বদলে যাবে। হতেই পারে যে, ১০ বছর পর এমন সিস্টেম চালু হলো যাতে সরকারি কর্মচারী নির্ধারিত মাত্রায় পারফর্মেন্স অর্জনে ব্যর্থ হলে চাকরিচ্যুত হয়ে যাচ্ছেন। উলটোদিকে, জাতীয় স্বার্থে একজন হাই-পারফর্মিং চাকরিজীবীর জন্য রাষ্ট্র অবসরের মেয়াদ তুলে দিয়ে কোনো সেক্টরের গুরুদায়িত্বে আসীন করিয়েছে। হতেই পারে আজ থেকে ৫ বছর পর আপনার ব্যক্তিজীবনে এমন নাটকীয় সুযোগ হাজির হলো যে, জীবিকার জন্য আজ পরম-কাঙ্ক্ষিত ভাবা চাকরিটি তখন একেবারেই তুচ্ছ হয়ে গেলো। ২০২২ সালে পঞ্চগড় ডিসি অফিসে ড্রাফটিং-নোটিং-ফাইলিং করেছিলাম হাতে-কলমে আর বিলি করেছি ডেসপাস রাইডারদের দিয়ে; আজ রংপুর বিভাগীয় কমিশনার অফিসে তার চাইতে ২০ গুণ ফাইলিং এবং পত্রজারির কাজ সারছি ডি-নথি সিস্টেমে যাতে প্রাপক এবং আমার মধ্যে ৩য় ব্যক্তির প্রয়োজন নেই।

তাই বর্তমান পার্সপেক্টিভ থেকে বহু সময় পরের ক্যারিয়ার পরিকল্পনা করা বাতুলতাই। এআই বেইজ্‌‌ড পারফর্মেন্স ইভ্যালুয়েশনের ওপর হয়তো ২০৩৫ সালে আপনার পদায়ন বা পদোন্নতি নির্ভর করবে। করাপশন প্যাটার্ন ডিটেকটর এআই আপনার দুর্নীতির নীলনকশা/সিন্ডিকেট ভেস্তে দিতে পারে। তাই আমাকে যারা বলেন, "মাত্র ২৬ বছর সার্ভিস লেঙ্‌থ পাব Aziz Sartaz, হতাশ লাগে। কী করব?" আমার উত্তর হচ্ছে, "জীবিত থাকলে অবসরের বয়সসীমা ২০৫০ সালে হয়তো থাকছেই না কিংবা আপনাকে কোনো সংস্থার চূড়ায় বসাতে সরকারই আহ্বান জানাবে অথবা আপনি নিজেই ২০৩০ সালে মুখ ঘুরিয়ে জব সুইচ করবেন। এই লাইনে ১০ বছরের ভবিষ্যৎ কেউ অনুমান করতে পারে না আর ৩০ বছর তো বিলাসিতা।"

কনসালট্যান্ট পদে জনবল নিয়োগ: (কমেন্টে লিঙ্ক দেওয়া আছে)
জনপ্রশাসন মন্ত্রণালয়ের আওতায় Government Employee Management System (GEMS)-এ একাধিক Consultant (Individual – Time-Based) পদে দক্ষ ব্যক্তিদের নিয়োগের লক্ষ্যে Expression of Interest (EOI) আহ্বান করা হয়েছে। আগ্রহী এবং যোগ্য প্রার্থীদের ১৫ মে ২০২৫ (বিকেল ৩টা) এর মধ্যে আবেদন জমা দিতে বলা হয়েছে।

এই নিয়োগের মেয়াদ প্রাথমিকভাবে ১২ মাস, জুন ২০২৫ থেকে শুরু হবে এবং চুক্তিভিত্তিক হলেও নবায়নযোগ্য। নিয়োগপ্রাপ্তরা সরাসরি মন্ত্রণালয়ের সিনিয়র কর্মকর্তাদের সঙ্গে কাজ করার সুযোগ পাবেন।

সবগুলো পদই ঢাকাভিত্তিক যেমন:
IT Consultant পদসমূহ:

➤ Senior Consultant (Front-end) – ১ জন
➤ Consultant (Testing) – ১ জন
➤ Consultant (Software / Apps Developer) – ১ জন
➤ Junior Consultant (Software / Apps Developer) – ১ জন
➤ Junior Consultant (Front-end) – ১ জন
➤ Junior IT Consultant (Support Engineer) – ১ জন

Functional Consultant পদসমূহ:
➤ Junior Consultant (Accounts) – ১ জন
➤ Junior Consultant (Training) – ১ জন
➤ Junior Consultant (Administration) – ১ জন

পদ অনুযায়ী প্রয়োজনীয় যোগ্যতা এবং অভিজ্ঞতা ভিন্ন হবে তবে কমপক্ষে Graduation (Computer Science/EEE/ICT/any discipline) ডিগ্রি এবং ২ থেকে ১৫ বছরের বাস্তব অভিজ্ঞতা আবশ্যক। IT পদসমূহে React, JavaScript, TypeScript, Redux, Bootstrap, Testing Frameworks, Authentication/Authorization ইত্যাদি টুল্‌সের অভিজ্ঞতা থাকলে অগ্রাধিকার পাবেন। Functional পদসমূহে Accounts, Training, Administration সংশ্লিষ্ট সরকারি অফিসে কাজের অভিজ্ঞতা থাকা আবশ্যক।

আবেদনপত্র জমাদানের নিয়মাবলি:
বিস্তারিত CV, Cover Letter এবং Reference সহ আবেদনপত্র একটি সিলকৃত খামে জমা দিতে হবে Program Director, GEMS, জনপ্রশাসন মন্ত্রণালয়ের ঠিকানায়। খামের ওপর স্পষ্টভাবে পদের নাম উল্লেখ করতে হবে।

Application Form, Terms of Reference (ToR) ইত্যাদি সংগ্রহ করা যাবে মন্ত্রণালয়ের অফিস থেকে (প্রতিদিন সকাল ৯টা থেকে বিকেল ৪টা, ১৪ মে ২০২৫ পর্যন্ত) বা MoPA ওয়েবসাইট www.mopa.gov.bd থেকেও ডাউনলোড করা যাবে।

যোগাযোগ:
Mr. Md. Raihan Akhtar
Joint Secretary (PACC) & Program Director, GEMS
ইমেইল: [email protected]

Send a message to learn more