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Hoy les quiero contar algunos cambios que fuimos implementando estos meses en casa.
Algunos fueron más fáciles, otros llevan más trabajo.

🤍 Desde hace años en casa no se puede comer con la tele ni pantallas encendidas. Nadie puede llevar su celular a la mesa.

🤍 Hace un par de años hicimos este cartel que está en el comedor. Lo charlamos y tratamos de cumplirlo. Las que más nos cuestan son: no buscar pantallas cuando estamos aburridos y dejarlas 2 hs ante de dormir.

🤍 Cuando nos vamos a dormir, todos me dan sus dispositivos y quedan abajo. Nadie duerme con el celular en la mesa de luz. De esta forma, no lo miramos hasta el último minuto, ni tampoco es lo primero que hacemos cuando abrimos los ojos.

🤍 Mi despertador es muy cómodo. No se queda sin batería y tiene modo weekday (se desactiva solo los fines de semana!)

🤍 Yo tuve que hacer un gran esfuerzo. Eliminé IG de mi celular (solo lo uso por trabajo, desde mi escritorio). También configuré mi celular para que 18hs se active automáticamente en modo sueño y se desactivan casi todas las apps.

🤍 Rochi, mi hija de 12 tiene celular desde este año, pero solo WhatsApp. Tiene tablet tb, que usa para el cole, algun juego o películas cuando viajamos.

🤍 María, que cumple 15, también tiene celular. Tiene Instagram. En el verano hablamos y le pedí que lo borre. En su momento lo hizo, pero por un emprendimiebto lo volvió a instalar. Estamos negociando que lo vuelva a borrar, hasta que sea más grande.

🤍 Benja, de 17, tiene más apps, pero les pusimos temporizador. Me cuesta más con él, xq además usa la compu o la Xbox. Es al que más le atrae, x lo que siempre fue una lucha con él.

🤍 Todos hacen actividades, pasan tiempo al aire libre, se manejan en bici y comparten con amigos. No llevan celulares al colegio.

Ojalá alguna estrategia les sirva. Si tienen recomendaciones para hacerme... los leo!! 🙏

La difusión de la tecnología digital en la vida de los niños ha sido como el humo que entra en nuestros hogares. Todos vemos que está ocurriendo algo extraño, pero no lo entendemos. Tememos que el humo esté teniendo efectos nocivos en nuestros hijos, pero cuando miramos a nuestro alrededor, nadie hace gran cosa al respecto.

La humanidad evolucionó en la tierra. La infancia evolucionó para el juego físico y la exploración. Los niños prosperan cuando están enraizados en comunidades del mundo real, no en redes virtuales incorpóreas. Crecer en el mundo virtual fomenta la ansiedad, la anomia y la soledad. La Gran Reconfiguración de la infancia, de la basada en el juego a la basada en el teléfono, ha sido un error catastrófico.

¡Es urgente que hagamos algo YA y lo hagamos todos juntos!

Próximamente nos volvemos a encontrar en nuevo curso online!

Los invito a participar del taller de Disciplina Positiva en el que padres y maestros podrán adquirir habilidades de enseñanza a largo plazo para ayudar a los niños a desarrollar autodisciplina, responsabilidad, cooperación y habilidades para resolver problemas.

Es un programa que consta de 6 bloques. En cada uno encontraran material teórico, ejemplos prácticos y actividades para realizar.

El curso funciona en un aula virtual a la que cada uno se conecta desde dónde quiera y cuando quiera. En la plataforma encontraran: Documentos de descarga en PDF, videos y actividades.

Tendrán la opción de hacer consultas puntuales para que el proceso sea más personalizado!

En www.perinola.com.ar podrán encontrar más información!

¿Dudas? ¿Consultas? ¡Te leo!

Hace un tiempo hice algo que creía “solo para chicos pequeños”: leer un cuento en voz alta a estudiantes de 5° año.

Y fue… hermoso.

Escucharon atentos.
Se emocionaron.
Se rieron.
Se quedaron pensando.
Hablaron desde un lugar más profundo.

A veces creemos que en la secundaria ya “no es edad” para cuentos. Pero la literatura breve tiene una potencia enorme: abre puertas que otros discursos no logran abrir.

También me llegaron experiencias de docentes que trabajaron mis libros en secundaria, y los adolescentes pudieron expresar cosas muy valiosas, animarse a hablar de lo que sienten y mirarse entre ellos desde otro lugar.

Los cuentos no son solo para niños pequeños.
Son puentes. Y los adolescentes los necesitan tanto como cualquiera.

🌱 Beneficios de leer cuentos con adolescentes

• Favorece la conexión emocional y la empatía.
• Habilita conversaciones profundas sin exponer directamente.
• Estimula la reflexión crítica y el pensamiento simbólico.
• Mejora la escucha y la atención sostenida.
• Genera un clima de intimidad y respeto en el grupo.
• Permite abordar temas sensibles (identidad, vínculos, miedo, sueños, frustración) desde una narrativa cuidada.

Un cuento bien elegido puede decir lo que a veces no sabemos cómo nombrar.

💡 Recomendaciones para hacerlo

✨ Elegí relatos breves, potentes y acordes a su etapa vital.
✨ Leé en voz alta, sin apuro.
✨ No “expliques” el cuento antes. Dejá que impacte.
✨ Después, abrí preguntas amplias:
— ¿Qué parte te resonó?
— ¿Con qué personaje te identificaste?
— ¿Qué te hizo sentir?
✨ Permití silencios.
✨ Validá todas las interpretaciones.
✨ Si querés profundizar, proponé escribir una carta, cambiar el final o relacionarlo con experiencias personales (si el grupo está listo para eso).

No subestimemos a los adolescentes.
Siguen necesitando historias.
Siguen necesitando que alguien les lea.
Siguen necesitando espacios donde puedan sentir sin ser juzgados.

Leerles es un acto pedagógico.
Pero también es un acto de amor. 💛

¿Qué pueden hacer las familias de chicos de entre 13 y 18 años?

Más (y mejor) experiencia en el mundo real

✔ Más movilidad y autonomía
Que aprendan a moverse por su ciudad: bici, colectivo, subte, tren.
Que salgan con amigos, que tengan un “tercer lugar” (no casa, no escuela).
Si no lo encuentran en el mundo real, lo buscan en internet.

✔ Más responsabilidades en casa
Colaborar no es castigo: es una forma de sentirse útil y parte.

✔ Trabajo y dinero propio
Un trabajo de medio tiempo, un jefe que no sean los padres, administrar su dinero: experiencias que fortalecen.

✔ Cuidar y liderar
Acompañar a niños más chicos, ayudar, guiar. Liderar también se aprende.

✔ Experiencias que amplían el mundo
Intercambios, viajes, voluntariados, naturaleza, aventura compartida.
Más asombro, más competencia en el mundo real.

✔ Año sabático, si hace falta
Trabajar, viajar, explorar intereses.
No perjudica el futuro: ayuda a encontrar un camino propio.

👉 El objetivo es claro: más confianza en sí mismos y más competencia real, aunque eso implique salir de la zona de confort.

📵 Menos (y mejor) pantallas

• Rutinas nocturnas claras: el celular fuera del dormitorio.
• Atención al uso problemático o adictivo.
• Menos vigilancia constante.

Te presento mi E-book "El camino de la autoedición: cómo publicar y vender tu propio libro sin editorial".

Te cuento mi experiencia, el paso a paso para que edites tu propio libro, ventajas y desventajas sobre la autopublicación, y cómo es el proceso de venta de Amazon KDP.

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Cualquier duda, escribime!

¿Qué pueden hacer las familias con niños de 6 a 13 años?
No se trata de prohibir todo, sino de ordenar prioridades.

🌍 Más mundo real
• Que de a poco puedan moverse sin un adulto encima y sin celular.
• Fomentar encuentros reales: pijamadas, juego compartido (si hay smartphone, se guarda).
• Siempre que sea posible, ir caminando al cole en grupo o hacer el último tramo solos.
• Dejar espacio para el juego libre, sin agendas llenas de actividades.
• Más naturaleza, cuerpo en movimiento y comunidad (vecinos que acompañan).

📵 Menos pantallas, mejor uso
• Para 6 a 12 años: hasta 2 h diarias de pantallas recreativas.
• Usar controles parentales y horarios claros, sin espiar conversaciones.
• Priorizar sueño y vínculos presenciales: ese es el mayor cuidado.
• Estructurar rutinas (sin pantallas en las comidas, sabbat digital).
• Estar atentos al uso problemático y, si aparece, intervenir a tiempo.
• Retrasar redes sociales hasta los 16 años.
• Hablar con los chicos y escucharlos: riesgos, dudas y decisiones.

En el enfoque de María Montessori, el niño aprende desde la experiencia, la observación y el vínculo con la realidad. La literatura no es solo entretenimiento: es una herramienta para construir lenguaje, orden interno y comprensión del mundo.

📚 ¿Cómo elegir cuentos según criterios Montessori?

👶 De 0 a 6 años: la mente absorbente
En esta etapa, el niño está formando su base emocional, sensorial y lingüística.

✨ Priorizar:
Historias realistas (situaciones cotidianas, naturaleza, familia, animales reales).
Lenguaje claro y rico, pero sencillo.
Ilustraciones bellas y fieles a la realidad.
Pocas tramas simultáneas (orden y coherencia).

🚫 Evitar:
Exceso de fantasía o mundos irreales que puedan confundir.
Estímulos sobrecargados o imágenes caóticas.

En Montessori, primero se construye la comprensión del mundo real; la imaginación florece sobre esa base sólida.

📖 De 6 años en adelante: la imaginación consciente

A partir de los 6, el niño entra en la etapa del razonamiento y la imaginación creativa.

✨ Se puede incorporar:
Fantasía y mitología.
Relatos históricos.
Historias con dilemas morales.
Aventuras más complejas.

Ahora la fantasía no confunde: expande.
El niño ya diferencia realidad de ficción y puede reflexionar sobre valores, justicia y sociedad.

🌾 Elegir literatura Montessori es respetar el momento evolutivo.
No se trata de prohibir la fantasía, sino de ofrecerla cuando el niño está preparado para comprenderla.

Escribir un libro no es sentarse un día y que las palabras fluyan perfectas.
Es un camino de idas y vueltas, dudas, tachaduras y muchas reescrituras.

Todo empieza con una idea. A veces clara, a veces no tanto: una imagen, una pregunta, una escena que insiste.

Llega el primer borrador. Desordenado, incompleto, imperfecto.

En el proceso también se entretejen las ilustraciones.
Empieza un diálogo profundo:
¿qué cosas vamos a contar con palabras?
¿cuáles pueden decirlo mejor las imágenes?
Texto e ilustración no se repiten: se acompañan, se completan, se potencian.

Reescribir. Cortar, mover, ajustar el ritmo. Quitar incluso aquello que nos gusta si no sirve a la historia. Dejar reposar y volver a leer.

Y también aprender a no decirlo todo. Algunos silencios son necesarios.
Esos espacios invitan al lector a imaginar, a completar, a volverse parte activa de la historia.

¡Escribir siempre es un placer!

Claves para acompañar a niños de 0 a 5 años

✨ Más y mejor experiencia en el mundo real
Los niños pequeños necesitan una base segura: un adulto confiable, disponible y cariñoso. Pero esa base no es para quedarse quietos, sino para salir a explorar.
El aprendizaje más valioso ocurre cuando juegan libremente, especialmente con otros niños y, mejor aún, con niños de distintas edades. Ahí aprenden a ir un poquito más allá de lo que ya pueden hacer.

🤍 No hace falta “optimizar” cada interacción.
La crianza no es una clase: es un vínculo.
Lo que hacés suele importar más que lo que decís, por eso tus hábitos con el celular también educan. Sé el modelo que querés que imiten.

🧺 Dejalos ayudar
Los niños tienen un deseo profundo de colaborar. Darles responsabilidades en casa los hace sentirse valiosos y parte de algo más grande. A medida que crecen, esto los protege de la sensación de inutilidad.

📵 Menos (y mejor) experiencia frente a pantallas
Las pantallas ofrecen una estimulación intensa y pasiva, poco adecuada para los más chicos.
Por eso, se desaconseja su uso durante los primeros 2 años.

Si se usan, que sea de manera activa, acompañada y con sentido, por ejemplo para conectarse con familiares o amigos.

📌 Recomendaciones prácticas
• Hasta 18 meses: solo videollamadas con un adulto.
• 18 a 24 meses: contenidos educativos, siempre acompañados.
• 2 a 5 años: máximo 1 hora diaria entre semana y hasta 3 horas los fines de semana (pantalla no educativa).
• Desde los 6 años: fomentar hábitos saludables y poner límites claros.
• Pantallas apagadas durante comidas y salidas familiares.
• Aprendé a usar controles parentales.
• Evitá usar pantallas para calmar berrinches o como “chupete digital”.
• Retirá las pantallas del dormitorio entre 30 y 60 minutos antes de dormir.