Espacio adah

La paciencia tiene un límite (y se llama hora de clase) 🧘‍♀️➡️🔥
​Hay días en los que aplicamos toda la Comunicación No Violenta del mundo... y hay otros donde la quinta interrupción por una fotocopia nos termina de sacar.
​Etiquetá a ese colega que ya ni intenta disimular la cara cuando abren la puerta.

Agradecemos la colaboración de los estudiantes de la profe Erme de la materia Didáctica I del profesorado de Lengua y Literatura que se coparon para hacer el vídeo.

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¿Otra vez el 24 de marzo y no sabés qué hacer en la escuela?

Armamos una jornada completa, lista para implementar, para trabajar memoria, verdad y justicia en secundaria 🧠

✔ Actividades por año

✔ Producciones concretas para muestra.

✔ Glosas y discurso para un acto escolar



No es una actividad suelta.
Es una propuesta pensada para que toda la escuela trabaje en serio el 24M.

En el marco de los 50 años del golpe, más que nunca necesitamos propuestas con sentido.

📥 Descargalo desde la emprentienda (link en bio)

aula espacioadah

En temas sensibles de la historia reciente, el desafío no es “ganar” una discusión en el aula.

El desafío es enseñar a trabajar con evidencias.

Por eso las fuentes históricas son tan importantes: permiten analizar, contextualizar y comprender procesos complejos sin que la clase se convierta en un cruce de opiniones.

Docentes:
¿Qué materiales les resultaron más útiles para trabajar este período con estudiantes?

En el próximo reel compartimos preguntas que ayudan a abordar algunos discursos negacionistas en el aula.

Muchos docentes escuchamos que trabajar el 24 de marzo en la escuela es “adoctrinar”.
Sin embargo, la educación en memoria y derechos humanos forma parte del marco legal de la educación argentina.
La Ley de Educación Nacional N.º 26.206, en su artículo 92, establece:
“Formarán parte de los contenidos curriculares comunes a todas las jurisdicciones:
el ejercicio y la construcción de la memoria colectiva sobre los procesos históricos y políticos que quebraron el orden constitucional y terminaron instaurando el terrorismo de Estado, con el objeto de generar en los alumnos reflexiones y sentimientos democráticos y de defensa del Estado de Derecho y la plena vigencia de los Derechos Humanos”.
Por eso, trabajar el 24 de marzo en la escuela no es adoctrinar:
es enseñar derechos humanos y cumplir con la ley.
En los próximos reels vamos a seguir compartiendo herramientas para trabajar esta fecha en el aula y desarmar algunos discursos negacionistas que suelen aparecer en la escuela.

La gestión del aula empieza antes de decir la primera palabra.

Cuando hablamos arriba del ruido, competimos contra 30 voces.

Si recién estás empezando a dar clases, es normal que haya situaciones que todavía no sepas cómo manejar. Este es uno de esos pequeños ajustes que cambian mucho la dinámica del aula.

Arrancaron los APD! Te contamos cómo postularte.
Si te sirve compartilo y en la parte 2 te contamos un poco más.

Fe de erratas: en la última placa la palabra correcta es guardalo.

🪄Consejo #5
Si tenés que intensificar estudiantes en proceso utiliza la técnica del portafolio de evidencias y si son trayectorias discontinuas la técnica de proyectos.

Si querés conocer otras técnicas tenemos a la venta nuestro manual de evaluación.
💬Comenta evaluación y te pasamos info

Hoy te traemos el tercer consejo para ayudarte con el cierre del año.
Arma una grilla de los contenidos adeudados por cada estudiante.

Si te sirve dale ❤️ y compartiselo a alguien que le pueda interesar.

Hoy te damos el segundo consejo: cerra las notas con tranquilidad, no corras con los que no corrieron durante el año.