(MAL) EDUCADAS -fragmento-, de Florencia Freijo
En el mundo de la educación, y la elaboración del conocimiento, la Historia ha destacado a pocas mujeres y rara vez se encuentra su historia en los libros. Científicas, escritoras, mujeres de la política, técnicas, militantes de causas sociales profundas, aventureras, todas ellas están relatadas como personas que se salieron de la norma: "Mirá, mirá qué mujer extraordinaria", "Mirá lo que hizo la esposa de tal político", "Mirá, wow, esto lo inventó una mujer". Cuando una mujer hizo algo relevante, antes que asombrarnos por la acción en concreto, nos asombramos porque lo hizo ¡siendo mujer!
(...)
Las mujeres desde que somos niñas, en nuestras diferentes etapas de instrucción, leemos a hombres y aprendemos su historia heroica. En las clases de informática, por ejemplo, jamás me dijeron que la primera programadora de la historia fue Ada Lovelace, menos aún me enseñaron sobre las mujeres de la Revolución de Mayo (…). Hay un mundo entero que estudia la Revolución Francesa, y desconoce que una de las revueltas más significativas para que se inicie fue la marcha de las mujeres a Versalles, por ejemplo.
En lo personal, e incluso siendo una asidua lectora, me costó años darme cuenta de la ausencia de las mujeres en la construcción del pensamiento y la ciencia. En la universidad donde me gradué como politóloga jamás cuestioné por qué leía tan pocos textos escritos por mujeres. ¿Dónde estaban esas mujeres? Ni siquiera me lo pregunté, y es por eso que con los años me di cuenta que eso que justificaba diciendo "es que el papel de la mujer antes no era relevante" no era sino un sentido común formado ante la ausencia de conocimiento, pues esas mujeres sí existían, sí habían estado en la Historia y dejado su impronta. Las mujeres fuimos claves en la construcción de la historia de cada nación y en cada avance de la humanidad.
Si decimos que las mujeres en el pasado no estuvieron, una vez más las negamos, una vez más las silenciamos.
Grupo Calidoscopio
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Grupo conformado por estudiantes, graduados y profesores de carreras de formación docente, orientado a la revisión crítica de libros de texto. Dra. Miriam N.
NOS PRESENTAMOS
El Grupo Calidoscopio –integrado por estudiantes, graduados y profesores de carreras de formación docente- nació en el marco del Proyecto de Extensión Universitaria “Calidoscopio: miradas críticas en torno al libro de texto”, perteneciente a la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales –sede Concepción del Uruguay- de la Universidad Autónoma de Entre Ríos, y es producto de
09/09/2019
Participación del Grupo Calidoscopio en la 4º Jornada de Difusión de Productos de Investigación UADER
"Hacia un abordaje crítico y horizontal de voces y silencios presentes en libros de textos para la enseñanza de la Lengua y la Literatura en el Ciclo Básico Común"
Grupo Calidoscopio
Lucrecia Caire, Carolina Ábrigo, Mariana Olivera, Agustina Cejas, Carolina Sánchez, María Fernanda Spada, Gisela Pais, Ana Martín, Miriam Taboada, Fer Sarli y María Beatriz Taboada
04/06/2019
Con el Grupo Calidoscopio participaremos como expositor@s en el IV Simposio Internacional EDiSo "Voces, silencios y silenciamientos en los estudios del discurso", el miércoles 5 de junio, en la Facultad de Filología de la Universidad de Santiago de Compostela, España. Expondremos nuestro trabajo en el Panel "Voces, silencios y silenciamientos en el contexto educativo" ;)
03/04/2019
Un lugar para las que no salen en los libros de texto Santillana crea una plataforma donde los docentes pueden encontrar biografías de mujeres
03/04/2019
El “conocimiento amputado” de los libros de texto sin mujeres El material educativo continúa transmitiendo una visión androcéntrica del conocimiento pese a los esfuerzos y avances recientes
17/03/2019
http://cosecharoja.org/las-heroinas-rompen-los-manuales-de-historia/
Las heroínas rompen los manuales de historia La productora Sintonía Demos lanzó “Heroínas de la historia”, un álbum que demuestra que la historia también fue escrita por mujeres. Simone Beauvoir, Virgina Wolf, Eva Perón, Juana Azurduy y Lohana Berkins y Diana Sacayán son algunas de las 225 figuritas para coleccionar.
22/01/2019
El libro puede ser pensado como un recurso didáctico, como un objeto que vuelve visibles representaciones dominantes... y es también un objeto ligado a las memorias de la escuela y personales, lo que explica la reedición de materiales que dejaron de publicarse hace mucho, muchos años.
En esa diversidad y pervivencia reside también su poder y la necesidad de convertirlo en objeto de análisis crítico.
Se acercan las fiestas y ya vamos compartiendo títulos de nuestro catálogo para sumar al árbol de Navidad o para Reyes. Aquí nuestro long seller infantil: imbatible, más de 50 ediciones. Un libro que despierta el afecto de varias generaciones, que lo regalan... ¡y lo siguen disfrutando nuevos lectores!
08/11/2018
En el IV Congreso Internacional SICELE, Investigación e innovación en ELE :)
29/08/2018
https://elpais.com/politica/2018/07/07/actualidad/1530952055_654127.html
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25/04/2018
22/04/2018
La historia que no cuentan los libros de texto en Estados Unidos Hace diez años, James Loewen explicó en el libro 'Patrañas que me contó mi profe' cómo los libros de texto dan una visión manipulada y mítica de la historia de EEUU para propagar un patriotismo sin espíritu críticoOfrecemos un extracto de su última edición, publicada en España por Capit....
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