Centro de Día Gabriel Carrizo / Fundaciòn Effata

Servicio de Acompañantes Terapeuticos, Cuidadores Domiciliarios, Enfermeras

30/07/2026

Capital Federal
Felicitaciones a los Alumnos que terminaron el Nivel 4 de Lengua de Señas Argentina Comisión Abril Turno Miércoles. Los esperamos en el Nivel 5.

27/07/2026

En los años ’90 hice un trabajo para saber sobre cuánto se sabía en las escuelas acerca de la discapacidad. La respuesta de la mayoría era aterradora: nada.
Con las décadas, el paradigma cambió. Avanzamos. Aparecieron los Acompañantes Terapéuticos, los equipos de integración y el concepto de “escuela inclusiva”. Todo eso es valioso.

Pero en la práctica diaria, nos quedamos a mitad de camino: la inclusión se volvió un discurso institucional, no una realidad de aula.
Y en ese proceso, el rol docente perdió su identidad.

Hoy es muy común escuchar a colegas decir: "A mí no me formaron para esto".
Mi respuesta, con todo el respeto pero con absoluta firmeza, es: entonces no te formaron como docente, te faltó esa materia.

Ser docente nunca fue enseñar únicamente al que aprende fácil, al que se queda quieto o al que encaja en la norma. Como nos recuerda Philippe Meirieu, enseñar no es moldear a un alumno ideal, sino acoger la singularidad de quien llega.

Ser docente es, por definición, enseñar a la diversidad humana. Si tu formación te preparó solo para un grupo homogéneo, no te formaron para el aula real: te formaron para una película de final feliz.

No se trata de culpar al docente, sino de recuperar la dignidad y la potencia de nuestro rol. Dejar de ser "ejecutores de contenidos para unos pocos" y volver a ser arquitectos del aprendizaje para todos.