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Astrolabio

Juegos didácticos, talleres y material de escritura creativa para Primaria y Secundaria

Resolvemos con creatividad la planificación de actividades, juegos y consignas de escritura para las clases de Lengua.

28/09/2026

🌱¿Qué son estas cartas?

Son cartas que armé para evaluar una unidad de cuento fantástico en secundaria básica. Son doce cartas, de las cuales:
👉seis tienen sinopsis (muy breves) de películas o series actuales REALISTAS: Bridgerton, Juno, Adolescencia, etc.
👉seis tienen algún tema o tópico del fantástico (el doble. la superposición de planos, etc.

🌱¿Cómo se usan?

Cada estudiante (o pareja) recibe dos cartas: una con una sinopsis y otra con un tema. Deben reescribir la sinopsis modificando la historia para transformarla en una historia fantástica, cuyo tema principal sea el que les tocó en la carta.

Es una actividad interesante, reflexiva y que se corrige muy rápido.

Formato:
Dos archivos en PDF: las cartas (dos hojas A4 para imprimir) y las instrucciones y recomendaciones.

Aprovechen que las dejo en la tienda solo un tiempito!
Link en bio

27/09/2026

Reflexiones de domingo.

23/09/2026

Margen 0,005
Interlineado cero
Tamaño de letra 9
Confirman?

20/09/2026

Tienen un superyo docente muy heavy?

17/09/2026

Feliz será el día que estemos bien pagad@s y que nuestro laburo se reconozca más allá de las cuatro paredes del aula.
Hasta entonces, seguimos haciendo trinchera.
Igual, feliz día!

13/09/2026

¿Alguna vez pensaron todo lo que NUCLEAR puede un cuento?

✨ Hace rato vengo pensando la idea de CONSTELACIÓN de consignas: una propuesta que reúne distintas actividades de lectura, análisis, escritura creativa e intertextualidad a partir de un mismo cuento.

✨Esta constelación sobre “El peatón”, de Ray Bradbury, nació de muchos años de llevar este cuento al aula. No es una secuencia pensada en abstracto: son actividades que fui probando, ajustando y volviendo a probar con distintos cursos y grupos y que parten de un análisis detallado del cuento.

✨Por eso, además de las consignas, comparto algo que para mí es fundamental: las decisiones que hay detrás de cada propuesta y algunos de los problemas que pueden aparecer al llevarlas al aula. Qué mirar, dónde detenerse, qué intervenciones pueden ayudar.

✨ Quienes me conocen saben que una de las propuestas centrales de mis secuencias es la conversación literaria. Les cuento cómo la desarrollo en el aula con este cuento a partir del enfoque de A. Chambers y, si no conocen todavía esta manera de abordar la conversación, incluyo un anexo introductorio para que puedan implementarla.

✨ Porque nuestras aulas son heterogéneas y una misma propuesta no necesariamente funciona igual para todos, incluyo dos guías de actividades post lectura pensadas para dos niveles: una más sencilla y andamiada y otra que requiere mayor autonomía.

✨ También encontrarán tres consignas de escritura creativa y un puente con un episodio de Black Mirror para seguir pensando el cuento desde otra obra.

✨No es una secuencia cerrada para aplicar de principio a fin. Es una constelación: ustedes eligen qué, cómo y para quiénes funcionará cada propuesta.

El archivo viene en PDF (20 páginas).
🔗 Link en la bio.

10/09/2026

Quién se acuerda de nosotros el 17, eh? Quién?

05/09/2026

¿Improvisan o son un@s improvisad@s? 😆

17/08/2026

Como siempre, lo propuesta es intentar la conexión emocional. Luego podemos pensar en el aprendizaje.

A veces no se puede, a veces no sale, a veces el sistema puede más y estamos agotados.

Pero cuando sucede, ah, qué maravilla.

¿Sumarían otro recurso? Les leo!
Vi

13/08/2026

El cuento de ciencia ficción “Impostor”, de Philip Dick es uno de mis caballitos de batalla en el aula. Es un cuento extenso pero muy potente y que siempre genera conversación. Lo trabajé muchas veces con primer y segundo año (también en 6to y 7mo grado) y nunca falla: a los chicos les intriga, los hace pensar y da mucho para discutir.

Esta secuencia didáctica puede desarrollarse en tres, cuatro o cinco clases (dependiendo del grupo).

La secuencia en PDF para los alumnos (10 páginas) incluye:
👉Link al cuento (NO ESTÁ EL CUENTO EN LA SECUENCIA)
👉Actividades antes (lectura de la biografía del autor), durante y después de la lectura
👉Conversación literaria: Presentación teórica del enfoque “Dime” de Aidan Chambers para guiar la conversación, una guía detallada sobre lo que suele suceder en el aula con este cuento y cómo acompañar ese intercambio.
👉Presentación de la Información del relato (Barthes): núcleos, catálisis, indicios, informantes.
👉 Guía de preguntas para integrar la lectura, la conversación literaria y la información del relato.
👉Cápsula gramatical: el uso del futuro condicional en titulares de noticias como insumo para la consigna de escritura.
👉Consigna final de escritura creativa para integrar todo lo visto hasta el momento.

El material también incluye un PDF del docente con la organización de la secuencia, la justificación de las decisiones tomadas y las experiencias reales de su implementación en mis aulas.

Un material pensado para que puedas llegar al aula con una propuesta lista para usar, pero también flexible para adaptarla a tu grupo.
En promo hasta el sábado!

Dirección

Buenos Aires
1414

Página web

http://www.astrolabioescritura.com.ar/

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