Grupo Cidep

Lunes se inicia las actividades del Capítulo TEA de la AAP con una conferencia a cargo del Dr. Miguel García Coto. Se trasmite por plataforma meet y es libre y gratuita.

Por fin llego el día que nos encontramos de nuevo con Enid!!
Trabajar junto a ella es una de las mejores experiencia que tuve en mi profesión. La creadora del método SMILE es una mujer apasionada, inteligente, creativa, generosa y muchas cosas más!
Pudimos conocer a una de sus principales colaboradoras, Rhonda. Compartimos en familia un lindisimo almuerzo frente al mar de Fort Lauderdale y charlamos de nuevos proyectos!
Gracias Profesora Enid Wolff-Schein por permitir llevar a cabo en forma conjunta el Programa SMILE en español.

Y seguimos compartiendo la pasión con amigos. Que lindo encuentro con Lupe Montero en Madrid!

Trabajar con chicos con autismo nos obliga a cuestionarnos siempre nuestros esquemas y prejuicios.
Leon habla muy poco, es inquieto, se enoja cuando las cosas no son como espera, tiene rutinas que son difíciles cambiar. Se pone mal cuando quiere algo y no puede decirlo o no lo entienden. Las escalas lo ubican como un TEA que necesita mucho apoyo. Si un medico lo ve en una consulta rápida puede ver un niño que hace pocas cosas positivas y muchas disruptivas.
Pero si tenemos paciencia nos llevamos una sorpresa.
Leon me vino a visitar con un libro en la mano. Me siento al lado de el en una mesita y le doy marcadores. Pienso “ahora va a hacer garabatos sobre los mandalas” (mi prejuicio). Leon empieza a desplegar su magia minuciosamente sobre las hojas. Elige cada color para cada espacio, es muy prolijo, da continuidad a cada linea.
Leon y su autismo otra vez me dejan pensando… Siempre hay que dejar de lado nuestros preconceptos y sorprendernos!!!

Durante el proceso de evaluación es importante dar espacio para que el niño o niña pueda hacer alguna actividad que desee.
Siempre ofrecemos la posibilidad de hacer un dibujo el cual nos da mucha información.
👉 Como se ubica en la hoja (habilidad visoespacial)
👉 Como se organiza para realizar el dibujo, si puede sostener la atención e inhibir interferencias para lograr su objetivo (funciones ejecutivas)
👉 Conocer sus intereses y utilizarlos para entablar una conversación.
👉 Ver su capacidad creativa.
👉 Es detallista? Cómo reacciona si se equivoca o se pasa un poquito del contorno con el color? (Signos de minuciosidad)
🤐 Hay que tener en cuenta que en ocasiones el dibujo muestra lo que el paciente no puede decir con palabras.

En conclusión, lo más importante siempre es hacer una buena observación semiológica para saber que le pasa a un niño o niña.
Tengamos en cuenta que es más importante el proceso que el diagnóstico final.

En la prueba ADOS para evaluar la capacidad de crear y simbolizar se festeja el cumpleaños de un muñeco.
Hoy estuvimos de fiesta con muchos invitados!!!

Qué importantes son los padres en la vida de los chicos!!
Cómo hubiera sido la historia si en los libros de psicología le hubieran dedicado más páginas al rol de los padres?
Feliz día a todos los padres que acompañan, juegan, dan soporte, ayudan y hacen felices a sus hijos.

Dias de evaluaciones… hoy arrancamos con los Pow Patrol!!

- Juani a qué te gustaría jugar conmigo?
- A los dinosaurios y a los Pow patrol.
- Dale! Y le vamos sacando fotos!!
Juani ordena en fila los dinosaurios, luego atrás los Pow Patrol, mas adelante los escudos y por delante el único auto. Cada vez que yo ubicaba algo fuera de su orden, él sutilmente lo volvía a acomodar.
Fuimos registrando con fotos todo el proceso. Luego yo me ubico atrás de los muñecos y le pido que saque una foto.
Juani sonríe y cumple con el pedido. Luego de muy buena manera dice…
-Ahora una sin vos!!
Yo no estaba en ninguna de sus categorías…

Estuvimos con Fran jugando al Rush Hour durante 40 minutos! Primero probaba soluciones por ensayo y error, luego se dio cuenta que era mejor pensar antes, y buscar estrategias para llegar al objetivo. Resolvía solo y obviamente siempre me superaba… Luego se sumó su mamá, de a dos con distintos puntos de vista se llegaba más rápido al final.
Fran siempre me deja pensando en su diagnóstico de TDAH.
Me hace reformular mis propios esquemas como profesional.

🧐 Si adaptamos el entorno se puede modificar el diagnóstico?
🧐 Es posible adaptar el entorno y el contenido a cada alumno?
🧐 Su atención varía de acuerdo a su motivación y la forma de presentarle el material?
🧐Fran puede sostener su atención gracias a que se trabaja a partir de sus dificultades desde hace varios años?

😍Hay algo en lo que no tengo duda: Me encanta ser la médica de Fran y ver como se supera cada día.
💪 Grande Fran y su familia!!!
(Dra F.S. Psiquiatra de niños)