04/05/2023
PUBLICAÇÃO Nº 1 (Keywords: dislexia)
“...os programas de computador que usam
voz para texto ou texto para voz ajudam as
crianças com dislexia a se comunicarem com
mais facilidade e a processarem informações
com mais rapidez."
Jennifer, educadora de infância em uma escola inclusiva nos EUA
COMO FUNCIONA NA PRÁTICA O TRABALHO COM ESTAS LIMITAÇÕES NO SOFTWARE EDUCATIVO ?
Com relação a dislexia, no software é possível trabalhar de forma facilitada na escola ou em casa, uma vez que durante o processo de ensino-aprendizagem ele emite sons em português (e inglês se necessário for de acordo com o pretendido pelas opções linguísticas) durante as actividades para todos os conteúdos, este é o cuidado que temos tido ao criar as actividades.
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A informática pode ser uma ferramenta valiosa no processo de aprendizado de crianças com dislexia. Aqui estão algumas maneiras pelas quais a informática pode ajudar:
Softwares de apoio à leitura e escrita: existem vários tipos de actvidades nos softwares para crianças com dislexia que oferecem recursos como texto falado, ortografia automática, dicionários de sinônimos e correção gramatical. Esses softwares podem ajudar a criança a ler e escrever com mais facilidade e confiança.
Na DidáticaKit Pedagógico Interativo começamos antes da inserção da escrita a estimular primeiro a audição por palavras ditas por meio de cliques (ex: como na atividade dos nomes e sons que 14 animais emitem), assim como a inserção de carácteres e alfa numéricos (ex: como na atividade sobre os números e cálculos).
Jogos educacionais: jogos educacionais podem ajudar as crianças a desenvolver habilidades de leitura, escrita e matemática de uma forma divertida e interativa. Jogos educacionais são disponíveis para crianças com dislexia que são projetados para ajudá-las a superar as dificuldades de aprendizado.
Tecnologia de voz: a tecnologia de voz, como assistentes virtuais, pode ajudar as crianças a realizar tarefas comuns, como fazer pesquisas, redigir e-mails e criar listas de tarefas considerando que esses itens ainda estão muito distante das habilidades nas nossas crianças visto que em muitas escolas e centros infantis tardam a adotar estratégias de implementação da informática, de outro modo, quando fazem acabam simplesmente improvisando achando que qualquer professor de informática numa sala cheia de computadores pode fazer o grande milagre. Continuando, isso pode ser especialmente útil para crianças com dislexia que têm dificuldades com a escrita.
Acessibilidade: muitos dispositivos eletrônicos e softwares incluem recursos de acessibilidade, como aumentar o tamanho do texto, ajustar o contraste e ativar o modo noturno. Esses recursos podem ajudar as crianças com dislexia a ler e usar dispositivos com mais facilidade. Se por um lado existem vários tipos de dispositivos, é preciso termos cautela com as pequenas telas pois que elas, apesar de muito chamativas a sua excessiva exposição também são prejudiciais aos olhos, a posição da cabeça e a inclinação do pescoço constantemente das crianças, para além de que elas perdem o foco no ambiente e o que os aproxima do vício do telemóvel em si e não da aplicação educativa e das habilidades que o mesmo visa transmitir à criança.
A DidáticaKit Pedagógico Interativo está a ser continuamente desenvolvida para fazer com que as crianças da atual geração virem-se para o computador e não saltar a etapa do computador ao telemóvel. Entendemos, em parte, que o mercado está saturado de soluções móveis e pobre em soluções de produtividade prática com o computador. E são estas habilidades que os alunos do ensino pré-escolar, primário, secundário, médio e superior não possuem por exemplo, para não dizer os próprios professores, coordenadores pedagógicos, diretores ou gestores escolares e etc
Ensino a distância: a pandemia do COVID-19 trouxe um aumento na demanda por ensino a distância, e isso pode ser benéfico para crianças com dislexia que têm dificuldades em salas de aula tradicionais sim é um facto, contudo, existem ressalvas, como a exposição de tempo alargado, número elevado de crianças a falar ao mesmo tempo, iluminação no ambiente e na tela, ruído ao redor da própria criança e etc. As aulas on-line podem ser gravadas para que as crianças possam assisti-las novamente, e os recursos de tecnologia assistiva podem ser usados para ajudá-las a acompanhar o conteúdo.
Em resumo, a nossa tecnologia pode oferecer uma ampla gama de recursos que ajudam a compensar as dificuldades de aprendizagem das crianças com dislexia, permitindo que elas tenham mais confiança em suas habilidades acadêmicas e se desenvolvam de maneira mais independente.
ESTUDOS CIENTÍFICOS
Um exemplo de estudo científico que explorou o uso da informática na infância é a pesquisa realizada por Hsin-Yi Kathy Cheng e Yu-Wen Chen em 2019. O estudo, intitulado "Effects of computer use on cognitive development of young children: A systematic review", foi publicado na revista Computers & Education.
A pesquisa revisou 26 estudos anteriores sobre o uso da computação na infância, com foco nos efeitos do uso do computador no desenvolvimento cognitivo das crianças. Os estudos analisados incluíam crianças com idades entre 2 e 12 anos.
Os resultados indicaram que o uso do computador pode ter efeitos positivos no desenvolvimento cognitivo das crianças, incluindo melhorias na resolução de problemas, habilidades de raciocínio espacial e memória de trabalho. No entanto, os autores observaram que o uso excessivo do computador pode ter efeitos negativos na saúde física e mental das crianças, como obesidade, problemas de visão e problemas de comportamento.
Em geral, o estudo sugere que o uso adequado e equilibrado do computador pode ser benéfico para o desenvolvimento cognitivo das crianças, mas é importante limitar o tempo de tela e incentivar as crianças a se envolver em atividades físicas e sociais fora do computador.
BENEDITO L. B. CANDA, Educador de Infância e Professor de Computação e
CEO, Criativa Cowork Educação
REFERÊNCIAS
1. Effects of computer use on cognitive development of young children: A systematic review", foi publicado na revista Computers & Education
2. Link: Cheng, H.-Y. K., & Chen, Y.-W. (2019). Efeitos do uso do computador no desenvolvimento cognitivo de crianças pequenas: uma revisão sistemática. Informática e Educação, 128, 43-57. https://doi.org/10.1016/j.com
