CLB Violympic Trường THCS An Tân

CLB Violympic Trường THCS An Tân

Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from CLB Violympic Trường THCS An Tân, Education, .

Operating as usual

06/07/2017

Baigiangtoanhoc.com

❤️🎓Bạn đọc nào cần tài liệu số học thì like, share và comment địa chỉ mail, ad sẽ gửi mail cho mọi người nhé.
👍Nói trước là tài liệu sưu tầm nhưng cá nhân ad thấy rất hay. Phù hợp với nhiều đối tượng học sinh. Tốt cho các thầy cô tham khảo để dạy về nội dung này.

[09/29/16]   Xe hướng dẫn chi tiết tất cả các vòng trên violympic thì đăng ký kênh này nhé!
https://www.youtube.com/channel/UCzvP25VBjEnM2L56Ju_cNtg

18/03/2016

violympic lớp 6 vòng 17 (thi cấp tỉnh) Hướng dẫn giải chi tiết phần 2 năm học 2014-2015

https://www.youtube.com/watch?v=1Ch9DARCU_k

[02/28/16]   thầy ơi e muốn hỏi câu: 1/cho dãy:6;14;24;36;50...số hạng 100 của dãy là
câu 2:tam giác ABC: BC>AB>AC, góc A=61 độ; góc B=b độ, C=c độ trong đó b, c là các số nguuyeen. Khi đó c=

27/01/2016

Violympic toán 7 vòng 16 năm 2015 bài điền đỉnh núi trí tuệ

https://www.youtube.com/watch?v=dTkpItopFi8&list=PLfYOg13vHscv7BwF4p4JzBoW3qAdzBqF2

Nếu muốn hướng dẫ giải cụ thể thì liên hệ qua mail: [email protected] fb: https://www.facebook.com/MaiVanPhuong.THCS

26/01/2016

Violympic vòng 15 toán 7 năm 2015

https://www.youtube.com/watch?v=4uAhzsUmIlc&list=PLfYOg13vHscuunlg_7V_MuJYaQSQm368J

Các bạn cần giải đáp cụ thể bài nào thì hỏi bên dưới nhé!

23/01/2016

Hướng dẫn Violympic toán 9 bài tập về đường tròn ngoại tiếp nội tiếp tam giác

https://www.youtube.com/watch?v=6IBCSlWDofU

Cho tam giác ABC vuông tại A biết bán kính đường tròn ngoại tiếp là 37 ; bán kính đường tròn nội tiếp là 5 . Tính diện tích và đường cao xuất phát từ đỉnh A ...

29/10/2015

Toán 9 nè các bạn ai làm được cmt bên dưới nhé!

15/10/2015

Thư viện trực tuyến Violet

Ai cần vòng 5 các khối năm trước thì lên đây tải về nhé!
http://vanphuong88.violet.vn/present/list/cat_id/6658909

vanphuong88.violet.vn Mạng xã hội của cộng đồng giáo viên Việt Nam, nơi giao lưu kiến thức và chia sẻ tài nguyên dạy học

24/09/2015

Lịch mở các vòng thi năm học 2015-2016

[05/10/15]   Ai rảnh giải bài này!
Cho tam giác ABC vuông cân tại A.M,n lần lượt là trung điểm của AB và AC. Vẽ NH vuông góc với CM tại H. Vẽ HE vuông góc với AB tại E . C/m:
a/Tam giác ABH cân
b/HM là p/g góc EHB

20/03/2015

Hướng dẫn số chính phương Violympic 6 vòng 17

Các bài hướng dẫn đây nhé! https://www.youtube.com/watch?v=AyRAEm50Lak&list=PLfYOg13vHscsLlOq_riaJ_jIYevMf9CkH

Tìm số tự nhiên n để 2^8 + 2^11 + 2^n là số chính phương

[12/14/14]   Bí kíp giúp bạn trở thành học sinh "siêu giỏi" (P1)

Hãy cùng khám phá những bí kíp và phương pháp khoa học để trở thành học sinh "siêu giỏi" cùng ViOlympic!

1. Bí kíp đọc “thông minh”

Sách giáo khoa là thứ không thể thiếu trong đời học sinh. Đọc sách giáo khoa gần như là cách duy nhất để nắm bắt, hiểu rõ tri thức mà thầy, cô truyền đạt tới chúng ta. Nhưng không phải học sinh nào cũng có khả năng đọc thông minh, vừa giúp tiết kiệm thời gian, vừa tăng khả năng nắm bắt thông tin.
Hầu hết chúng ta đọc với tốc độ rất chậm 200 từ/phút. Và khi biết được Napoleon đọc được 2.000 từ/phút, Balzac đọc một cuốn tiểu thuyết trăm trang trong vòng 30 phút… chúng ta không khỏi thán phục vì khả năng tuyệt vời của họ.
Song, các nghiên cứu đã chỉ ra, thậm chí con người có thể làm được nhiều hơn thế. Mắt và não bộ chúng ta có khả năng tiếp thu 20.000 từ/phút. Như vậy, thực tế, con người mới chỉ sử dụng 1% tiềm năng đọc của bản thân mà thôi.
Theo Adam Khoo, tác giả cuốn sách nổi tiếng “Tôi tài giỏi, bạn cũng thế”, khoảng 80% sách giáo khoa có sử dụng nhiều từ thừa thãi không cần thiết. Lượng thông tin thực chất mỗi học sinh cần nắm vững trong đó chỉ khoảng 20%, do đó cần thiết có phương pháp đọc nhanh, hiệu quả, giúp ta nhanh chóng nắm được vấn đề.
Cụ thể, các chuyên gia khuyên chúng ta nên đọc theo hàng dọc, mở rộng tầm mắt để đọc được nhiều hơn trong cùng một khoảng thời gian nhất định. Đồng thời, khi đọc, ta nên kết hợp với việc nghe nhạc không lời với tốc độ nhanh.
Nhịp điệu của nhạc giúp kích thích khả năng của não, bởi con người có xu hướng đọc nhanh để đuổi kịp giai điệu bản nhạc, gián tiếp làm tăng tốc độ đọc của chúng ta.
Ngoài ra, trong quá trình đọc, một chiếc bút chì đánh dấu những từ khóa cũng không thể thiếu. Nó giúp ta ghi nhớ những từ ngữ chủ chốt dễ hơn, từ đó dễ dàng hình dung ra toàn bộ văn bản đã đọc khi ôn lại.

2. Bí kíp ghi chép “siêu đẳng”

Bước thứ hai trong quá trình tiếp thu tri thức từ thầy, cô giáo của các học sinh giỏi chính là ghi chép một cách thông minh, có hệ thống rành mạch, rõ ràng. Để làm được điều đó, sơ đồ tư duy do Tony Buzan phát minh cuối thập niên 60 của thế kỷ XX là một lựa chọn hoàn hảo.
Thông thường, 90% các môn học ở trường phổ thông chỉ giúp học sinh phát triển khả năng ở bán cầu não trái, do đó những học sinh thiên về bán cầu não phải, giỏi hội họa, văn chương, âm nhạc… thường không có lợi thế, bị đánh giá là kém phát triển.
Cơ sở của việc ghi chép bằng sơ đồ tư duy là việc tận dụng khả năng của cả hai bán cầu não trái và phải để giải quyết thực trạng trên. Hiểu một cách đơn giản, sơ đồ tư duy là việc sử dụng kết hợp hình ảnh, màu sắc và logic để ghi chép lại thông tin một cách hệ thống. Với cách làm này, học sinh có thể tiết kiệm từ 60-80% thời gian học thuộc lòng bài trước mỗi kỳ thi.
Cụ thể, để tạo ra một sơ đồ tư duy hoàn hảo, hãy làm theo các bước sau: đầu tiên cần xác định chủ đề kiến thức chung và phổ quát nhất, lấy nó là trung tâm. Từ đó, vẽ ra các nhánh nhỏ với các đặc điểm theo nhiều tầng, lớp khác nhau.
Ở mỗi nhánh lại sử dụng những từ khóa quan trọng để ghi lại, tạo ra sự logic, liền mạch nhưng đồng thời cũng rất sinh động, dễ hình dung khi kết hợp với hình vẽ.

3. Bí kíp “học đâu nhớ đấy”

Eran Katz là bậc thầy ghi nhớ trên thế giới. Theo sách kỷ lục Guinness, Eran Katz nhớ được 500 con số theo thứ tự chỉ sau một lần nghe. Ngược lại, có những người dù có đọc một trang sách vài chục lần cũng không thể nào ghi nhớ được tất cả. Chúng ta cho rằng, có sự khác biệt về não bộ và trí thông minh giữa hai hiện tượng đối nghịch trên?
Thực tế không phải vậy. Theo chuyên gia ghi nhớ Harry Lorayne, não bộ của chúng ta giống nhau về khả năng ghi nhớ, chỉ khác biệt ở cách thức và phương pháp.
Trung bình não người cấu thành bởi một triệu triệu các nơ-ron thần kinh. Sự liên kết các nơ-ron này chính là bản chất của việc ghi nhớ thông tin. Ước tính, số các liên kết mà một người sở hữu gấp hàng tỉ tỉ lần số các nguyên tử cấu tạo nên vũ trụ (cỡ 10.100 nguyên tử). Điều đó chứng minh tiềm năng gần như vô hạn của loài người.
Để tận dụng tiềm năng ấy, hãy vận dụng một số bí kíp sau đây khi ghi nhớ thông tin, chắc chắn bạn sẽ thu được hiệu quả tối đa. Trí nhớ làm việc theo hình ảnh, vì vậy hãy sử dụng trí tưởng tượng, so sánh bản thân khi muốn nhớ bất cứ thông tin gì.
Cùng với đó, hãy hình dung chi tiết cụ thể màu sắc của từng vật thể bạn muốn nhớ, bởi màu sắc giúp tăng 50% khả năng ghi nhớ của não bộ.

Trên đây, ViOlympic giới thiệu 3 bí kíp và phương pháp khoa học hết sức nhẹ nhàng giúp các bạn trở thành "siêu học sinh", cùng đón chờ các mẹo học toán trong phần tiếp theo nhé!

[11/10/14]   mọi người giúp mình với Cho tam giác ABC.Tia phân giác góc A cắt BC tại D .Dựng đường vuông góc với AD tại D cắt AC tại E .Trên BC lấy F sao cho BD=DF Chứng minh AEFB là hình thang

[11/08/14]   Để giúp học sinh giải được tốt các bài toán cần hướng dẫn các em nắm được các bước chung, đó chính là quy trình 5 bước mà các em nên làm.

Dưới đây là kinh nghiệm của thầy Trần Việt Nam – Giáo viên Trường Tiểu học Xuân Lam (Nghi Xuân, Hà Tĩnh).

Đọc kỹ đề Toán

Trước hết giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh đọc kỹ đề bài, xác định cho được đâu là cái đã cho, đâu là cái phải tìm.

Để giải đúng một bài toán, các em cần đọc thật kỹ đề bài. Bởi đã có rất nhiều học sinh giải toán sai, không phải đề toán khó mà nguyên nhân là do học sinh vừa đọc đề xong đã vội vàng bắt tay vào giải ngay.

Khi đọc kỹ đề toán cần lưu ý mấy điểm sau:

Trong bất kỳ bài toán nào cũng có hai bộ phận: Bộ phận thứ nhất là những điều đã cho; bộ phận thứ hai là cái phải tìm. Bắt buộc phải xác định cho được, cho đúng những cái đã cho, những cái phải tìm trong bài toán.

Hướng dẫn học sinh nắm rõ những gì thuộc về bản chất của đề toán, từ nào chưa hiểu hết ý nghĩa thì phải nắm hiểu ý nghĩa của nó.

Hướng dẫn học sinh nắm rõ những gì thuộc về bản chất của đề toán, những gì không thuộc về bản chất đề Toán để hướng sự chú ý vào những chỗ cần thiết.

Tóm tắt đề toán

Tóm tắt đề toán bằng sơ đồ đoạn thẳng, hình vẽ ngôn ngữ, ký hiệu ngăn gọn. Thông thiêt lập mối quan hệ giữa những cái đã cho và cái phải tìm.

Khi tóm tắt bài toán cần gạt bỏ những gì là thứ yếu, lặt vặt trong đề toán và hướng học sinh tập trung suy nghĩ vào những thứ chính yếu của đề toán, tìm cách biểu hiện bằng hình vẽ. Trong trường hợp khó vẽ được những điểm chính ấy thì cần dùng ngôn ngữ, kỹ hiệu ngắn gọn để ghi lại thật vắn tắt, thật cô đọng.

Phân tích bài toán để tìm cách giải

ở bước này cần hướng dẫn học sinh suy nghĩ xem: Muốn trả lời được câu hỏi của bài toán thì cần phải biết những gì, cần phải làm những phép tính nào? Trong những điều ấy cái gì đã biết, cái gì chưa biết?

Muốn tìm cái chưa biết thì chúng ta lại phải biết những cái gì, phải làm tiép phép tính gì? v.v…Cứ như thế ta đi dần kết quả cuối cùng của bài toán.

Từ những cách suy luận, phân tích như thế sẽ giúp học sinh tìm ra con đường tính toán của mình.

Giải bài toán và thử lại kết quả

Dựa vào kết quả phân tích đề toán ở bước 3, xuất phát từ những điều đã cho trong đề toán, giáo viên giúp học sinh lần lượt viết lời giải và thực hiện các phép tính để tìm ra đáp số.

Cần chú ý thử lại sau khi làm xong từng phép tính cũng như thử lại đáp số xem có phù hợp với đề toán hay không; cũng cần kiểm tra lại các lời giải của các phép tính xem đã phù hợp, đủ ý và ngắn gọn hay chưa

Khai thác bài toán

Bước này dành cho học sinh khá, giỏi. Sauk hi giải xong bài toán cần suy nghĩ xem: Còn những cách nào khác để giải bài toán nữa không? Từ bài toán này có thể rút ra những nhận xét, kinh nghiệm gì? Từ bài toán này có thể phát triển, đặt ra các bài toán khác như thế nào? Giải chúng ra sao? Mối quan hệ xuôi ngược là thế nào? v.v...

Theo Báo Giáo dục & Thời đại

[11/04/14]   6 dấu hiệu của một nhóm học tập tốt
Việc học nhóm sẽ mang lại cho bạn rất nhiều lợi ích, đặc biệt là cải thiện kiến thức cho các thành viên với nhau. Tuy nhiên việc duy trì nhóm như thế nào để học hành tốt nhất mới là vấn đề.
Dưới đây sẽ là 6 dấu hiệu để bạn kiểm tra xem, nhóm của mình có thật sự đang duy trì tốt hay không?
1. Mọi người đều vui vẻ
Mọi người đều vui vẻ, thân thiết và có mối quan hệ tốt với nhau sẽ làm nên một nhóm học tập tốt. Vì thân thiết với nhau, mọi người có thể nói lên tất cả những ý tưởng, suy nghĩ của riêng mình và có những nỗ lực riêng vì lợi ích của cả nhóm. Không ai thích học tập với những người có tính cách, ý tưởng trái ngược với mình. Và việc cư xử tốt với nhau, tôn trọng nhau cũng là những yếu tố hàng đầu để cùng hợp tác và học tập với nhóm trong thời gian dài.
2. Mọi người sẵn sàng hợp tác
Tất nhiên, mỗi thành viên trong nhóm học có những điểm mạnh và điểm yếu khác nhau. Tuy nhiên, lý tưởng nhất là mỗi thành viên trong nhóm đều có tinh thần sẵn sàng giúp đỡ nhau bất cứ lúc nào. Như thế mới có thể bù đắp những khuyết điểm của nhau.
3. Mọi người luôn có mặt thường xuyên
Mỗi người đều có lịch trình và hoạt động riêng, tuy nhiên các thành viên trong một nhóm học tập tốt thường có mặt thường xuyên và liên tục trong những buổi họp nhóm của mình. Mục đích của học nhóm là cùng làm bài tập được giao và làm cho mỗi thành viên trong nhóm học tập tốt hơn.
4. Học nhóm mang lại tác dụng tích cực cho tất cả mọi người
Nếu một số thành viên trong nhóm thấy học nhóm thật hiệu quả, một số khác lại không thì đây không phải là một nhóm học tốt. Mọi người nên đóng góp kiến thức, kỹ năng của bản thân để xây dựng một nhóm học tập hiệu quả, thay vì chỉ mang lại lợi ích cho một vài cá nhân.
5. Bạn cảm thấy vui vẻ sau buổi họp nhóm
Nếu bạn có một nhóm học tập đạt hiệu quả tích cực thì bạn sẽ biết sau cuộc họp nhóm. Bạn sẽ hiểu biết tốt hơn về bài tập, tiết kiệm thời gian cho mình và có thể rất yêu thích những buổi họp nhóm. Ngược lại, nếu bạn kết thúc buổi họp nhóm mà thấy buồn bã, chán nản và lãng phí thời gian, bạn nên tìm một nhóm học tập khác xem sao.
6. Nhóm học tập tiết kiệm thời gian
Thời gian thường là vô giá với bất cứ ai và quản lý thời gian có thể là một trong những thách thức lớn nhất phải đối mặt với sinh viên đại học. Nếu bạn chỉ mất khoảng 1-2 tiếng trong buổi họp với một nhóm học tập, đây là một nhóm học tập tiết kiệm thời gian. Nếu nhóm nghiên cứu của bạn giúp bạn xử lý những vấn đề khúc mắc của bạn trong một thời gian ngắn và ngược lại, bạn cũng giúp bạn bè hiểu ra vấn đề một cách nhanh chóng và như thế là bạn đã có một nhóm học tập tốt và nên gắn bó.

violympic.vn

thanhnien.com.vn 31/10/2014

'Người ngoài hành tinh có thật, đang làm việc cho Mỹ'

HOT!
http://www.thanhnien.com.vn/pages/20141031/nguoi-ngoai-hanh-tinh-co-that-dang-lam-viec-cho-my.aspx

thanhnien.com.vn Vật thể bay không xác định (UFO) là có thật, và những người ngoài hành tinh đến trái đất trên các đĩa bay xuyên ngân hà hiện làm việc cho chính phủ Mỹ, tiết lộ bất ngờ của nhà khoa học hàng đầu về công nghệ vũ trụ Boyd Bushman, vừa qua đời hồi tháng 8, theo trang Examiner.

[10/19/14]   Bài này nữa!
chỉ e bài này với ad ơi Cho hình thoi ABCD có góc B bằng 60 độ.O là giao điểm của hai đường chéo.Trên tia BC lấy điểm M sao cho BM=4/3BC.Đường thẳng AM cắt CD tại N.trên cạnh AB,AD lấy các điểm E,F theo thư tự sao cho CE song song với NF. a, cmr:BE.DF=BO^2 b, Tính góc EOF?

[10/19/14]   Mem nào rảnh giải bài này đi!
Cho tam giác ABC vuông tại A, đường trung tuyến AM. Gọi D là trung điểm cua AB, E là điểm đối xứng với M qua D. CMR: a. Tứ giác AEBM là hình bình hành, b. AB vuông góc với EM,c Gọi F là trung điểm của AM. CMR: 3 điểm E,F,C thẳng hàng

[10/14/14]   iải dùm em với!
Cho tam giác ABC vuông tại A, đường phân giác trong BD = cm và 5DA = 3DC. Khi đó BC = .... cm.
Câu 10:
Hình thang cân ABCD có góc C = , cạnh bên AD bằng đáy nhỏ AB , chu vi hình thang là 30 cm. Độ dài cạnh bên AD là .... cm

05/10/2014

đáp câu 1 và cây 5 các câu còn lại tự làm nhé!

[09/24/14]   Hoàng Anh
24 Tháng 9 18:07
cho tam giác ABC cân tại A...AB = AC =13,BC=10..tính CosA
Giai:
Vẽ đường cao AH. Áp dụng Pitago tính AH = 12
Từ đó tính CosBAH = 12/13
Tra bảng tính được góc BAH gần = 22,6 độ
=> A gần = 45 độ
=> cos45 = can2/2

[09/22/14]   Phạm Hoàn
22 Tháng 9 14:39
ad cho mem hỏi bài này
tam giác ABC vuông tại A. Đường cao AH. AB=4cm, HC=2 căn 2 cm. Tính AC? (sử dựng kiến thức đến hết chương I lớp 9)
p/s: nếu có thể ad ghi hộ mem cách làm nhé! Tks nhiều
giải: ngắn gọn
Gọi x là chiều dài của AH
áp dụng định lý pytago trong tam giác vuông ABH có
BH=√(16-x²) (1)
áp dụng hệ thức lượng trong tam giác ABC có
BH = x²/(2√2) (2)
từ 1 và 2 => √(16-x²) = x²/(2√2)
giải pt này ra ta đc x=2√2
vậy => AH = 2√2
sau khi tính được AH áp dụng định lý Piatago tính được AC = 4

[09/20/14]   Phạm Hoàn cho tam giác ABC vuông tại A. Phân giác BD. AD= 4 căn 10. CD=10 căn 10. tính BD. Giải đáp thắc mắc Toán THCS nếu có thể thì ad ghi luôn cách giải ra hộ mem nhé
Gải: ngắn gọn:
Áp dụng tc tia phân giác ta có AB/BC = AD/DC => AB/BC= 4/5
hay AB/căn(AB^2 + AC^2) = 4/5
thay vào AB/căn(AB^2 + (9can10)^2) = 4/5
từ đó tính AB sau khi tính AB = 12can10 áp dụng Pitago tính BD =40

[09/20/14]   Phạm Hoàn cho tam giác ABC vuông tại A. Phân giác BD. AD= 4 căn 10. CD=10 căn 10. tính BD. Giải đáp thắc mắc Toán THCS nếu có thể thì ad ghi luôn cách giải ra hộ mem nhé

[09/19/14]   AD đã có các vòng thi của năm trước có ai cần comment mail nhé!

[09/17/14]   Chu vi tứ giác bảo rằng:
“Bốn cạnh cộng lại là bằng tôi thôi”
Diện tích được thơ hóa rồi
Mời bạn hát nhé để tôi đệm đàn
“Muốn tìm diện tích hình thang
Đáy lớn đáy nhỏ ta mang cộng vào
Thế rồi nhân với chiều cao
Chia đôi lấy nửa thế nào cũng ra”
Hình vuông mỗi cạnh bằng a
Diện tích - bằng tích a nhân a rồi
Muốn tìm diện tích hình thoi
Tích hai đường chéo chia đôi ngon lành
Diện tích của hình bình hành
Chiều cao nhân đáy là thành ngay thôi
Diện tích chữ nhật bạn ơi
Lấy dài nhân rộng chẳng đời nào quên...
------ Violympic.vn ------

[09/10/14]   Những phép tính thẳng hàng và đều đặn như thể người ta tiện tay xếp chúng cho vui. Nhưng xin cam đoan, chúng đều có nghĩa cả đấy. Không tin, cứ “thử lại”.
1 x 8 + 1 = 9
12 x 8 + 2 = 98
123 x 8 + 3 = 987
1234 x 8 + 4 = 9876
12345 x 8 + 5 = 98765
123456 x 8 + 6 = 987654
1234567 x 8 + 7 = 9876543
12345678 x 8 + 8 = 98765432
123456789 x 8 + 9 = 987654321
1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 +10= 1111111111
9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
98765432 x 9 + 0 = 888888888
1 x 1 = 1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111=123456789 87654321
------ Violympic.vn ------

Telephone