Programme de Formation Langagière à Distance "Français Juridique : Unité 1"

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ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

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Photos from Pluralités - Ερευνητική Ομάδα's post 22/01/2022
12/12/2021

Programme du CELV auquel participe le département de Langue et de Littérature Françaises de l'université Aristote de Thessalonique

CLIL in languages other than English –
Successful transitions across educational stages

Content and Language Integrated Learning (CLIL) is only found to a very limited extent in languages other than English. Transitions between levels of education are given very little attention. And CLIL is almost never linked to plurilingual education. These are, in brief, the results of a questionnaire that was completed in the spring of 2021 by experts from 29 countries.
The survey was developed by the project ‘CLIL in languages other than English – Successful transitions across educational stages’, supported by the European Centre for Modern Languages of the Council of Europe from 2020 to 2023.
In the school year 2021/22, 56 experts from 27 countries will form eight working groups and produce concrete materials to show ways in which CLIL LOTE transitions can be strengthened.
These will consist of recommendations for the further development of curricula and teacher education; teaching materials that, among other things, build on the CEFR; portfolio examples and suggestions for how to establish collaboration between schools, teachers and students at different levels of education.
You can find the survey results and more information about the project here:
www.ecml.at/CLILLOTEtransitions

EMILE dans des langues autres que l'anglais – Transitions réussies entre les différents niveaux d'enseignement

L'enseignement d'une matière intégré d'une langue étrangère (EMILE) n'existe que dans une mesure très limitée dans des langues autres que l'anglais. Les transitions entre les niveaux d'enseignement sont rarement abordées. Par ailleurs, l'EMILE n'est presque jamais lié à l'éducation plurilingue. C'est ainsi que l'on peut résumer les résultats d'une enquête à laquelle ont répondu, au printemps 2021, des experts de 29 pays.
L'enquête a été élaborée dans le cadre du projet "EMILE dans d’autres langues que l'anglais - Transitions réussies entre les différents niveaux d’enseignement". Le projet d’une durée de 3 ans (2020-2023) est soutenu par le Centre Européen pour les Langues Vivantes du Conseil de l’Europe.
Au cours de l'année scolaire 2021/22, 56 experts de 27 pays formeront des groupes de travail dans le but de produire des supports concrets afin d’assurer la mise en place des transitions entre les niveaux d'enseignement lorsqu'on travaille avec l'EMILE dans d’autres langues que l’anglais. Ces transitions portent sur des recommandations pour la poursuite du développement des curricula et de la formation des enseignants, des supports pédagogiques qui s'appuient notamment sur le CECR, des exemples de portfolio et des suggestions sur la manière d'établir une collaboration entre les écoles, les enseignants et les élèves entre les différents niveaux d'enseignement.
Vous pouvez trouver plus d'informations sur le projet et les résultats de l'enquête ici : www.ecml.at/CLILLOTEtransitions

CLIL in anderen Sprachen als Englisch –
erfolgreiche Übergänge zwischen den Bildungsstufen

Umsetzungen von Content and Language Integrated Learning (CLIL) findet man nur in sehr geringem Ausmaß in anderen Sprachen als Englisch. Übergänge zwischen Ausbildungsstufen werden nur selten berücksichtigt und CLIL wird fast nie mit Mehrsprachigkeitsdidaktik verbunden. So kann man in aller Kürze die Ergebnisse unserer Fragebogenuntersuchung zusammenfassen, die im Frühjahr 2021 von Experten aus 29 Ländern beantwortet wurde.
Die Untersuchung wurde im Rahmen des Projekts “CLIL in languages other than English - Successful transitions across educational stages”/”CLIL in anderen Sprachen als Englisch – Erfolgreiche Übergänge zwischen Ausbildungsstufen” entwickelt, das vom Europäischen Fremdsprachenzentrum des Europarates im Zeitraum 2020-2023 unterstützt wird.
Im Schuljahr 2021/2022 arbeiten 56 Experten aus 27 Ländern in Arbeitsgruppen zusammen, die konkrete Materialien produzieren, um bessere Übergänge zwischen den Ausbildungsstufen zu ermöglichen, wenn und vor allem indem mit CLIL-LOTE gearbeitet wird: Empfehlungen für die weitere Entwicklung von Curricula und Lehrerausbildung, Lehrmaterialien, die neben anderen Dingen, auch auf dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GER) aufbauen, Portfolio-Beispiele und Vorschläge, wie eine Zusammenarbeit zwischen Schulen, Lehrern und Studenten auf verschiedenen Ausbildungsstufen etabliert werden können.
Weitere Informationen zum Projekt und die Untersuchungsresultate können hier eingesehen werden: www.ecml.at/CLILLOTEtransitions

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