UKIS Vietnam

UKIS Vietnam


Cô. Dã xem trang Ukis VN mới của Châu rất tuệt

UNITED KINGDOM INTERNATIONAL VIETNAM International Knowledge, Individual Education

Giáo dục chất lượng cao với giá dễ chấp nhận cho phụ huynh, chúng tôi sẽ mang lại cho con bạn một nền giáo dục tốt với giá mà phụ huynh có một mức thu nhập bình thường hoàn toàn có khả năng chi trả. Chất lượng giáo dục tại UKIS Việt Nam chú trọng đến nhân cách, vẫn giữ được văn hoá của người Việt Nam với kiến thức rộng để bắt kịp với thế giới.

Mission: Điểm tựa vững chắc giúp trẻ phát tiển toàn diện về Nhân cách, Trí tuệ và Nghị lực.

UKIS Vietnam's cover photo

Đang học tập Thailand. Cảm ơn chúa đã ban cho con những người bạn tuyệt vời

Tiến sĩ Montessori đã khẳng định “các thời kỳ nhạy cảm” là giai đoạn đỉnh cao mà tự nhiên cho phép con người học mọi thứ một cách tốt nhất. Thời kỳ này là hữu hạn. Do đó, chúng ta phải nhận biết được những thôi thúc nội tại trong trẻ bằng cách quan sát trẻ - quan sát xem hoạt động nào là hoạt động trẻ thấy hứng thú nhất. Nếu trẻ lập đi lập lại một hoạt động... điều đó có nghĩa thời kỳ nhạy cảm về hoạt động đó đang diễn ra. Trong thời kỳ này phải cung cấp tối đa cho trẻ những cơ hội để trải nghiệm nhằm giúp trẻ đạt được sự phát triển và học tập hiệu quả nhất.

Participating in Family Life
Human beings of all ages want to be able to communicate with others, to challenge themselves, to do important work, and to contribute to society. This is human nature at its best.
This desire is especially strong during the time when the child who has been observing all kinds of important activity going on around her has finally mastered the mental and physical skills to stand up, walk, use her hands, and participate in real work. He wants to exercise his maximum effort!
A child learns self-control, and develops a healthy self-image if the work is real—washing fruits and vegetables, setting or clearing a table, washing dishes, watering plants, watering the garden, sorting, folding, and putting away laundry, sweeping, dusting, helping in the garden, any of the daily work of her family.
Family work, known as Practical Life in Montessori schools, is the single most important area of a Montessori education at any age. Allowing the child to participate in the life he sees going on around him is an act of great respect for, and confidence in, the child. It helps him to feel important to himself and to those around him. He is needed. We can empathize if we think of the difference in our feelings for a dinner guest in our home who is completely served and waited on, or for one who is welcomed into our kitchen to talk and to laugh while we prepare the meal together. In the first instance the guest is separate, the relationship formal. In the second we share our life and the relationship is intimate—a true friendship.
Children have always shown us their interest in practical life by pretending to cook and clean, taking care of a doll, carrying out adult conversations, etc. But when given the chance, they would much rather be doing the real work of the family and community, instead of pretending.
A child would prefer to remove real dust from a dusty shelf with a real child-sized duster, to help collect the dirty laundry, or to fold it, to take part in preparing real meals, rather than to pretend to do these things with toys.
The Work Environment and Concentration
One of the most calming activities for a child is concentration. This does not include passive, non-participatory concentration such as watching television or videos. The action must be something that is controlled by the child so she can repeat it as often as necessary, and it must challenge her body as well as her mind. The choice of activities is not as important as the level of concentration brought forth. Deep concentration can occur while digging in the sand, washing carrots, stringing beads, coloring, and doing a puzzle.
The Montessori Assistant to Infancy gives lessons that are well thought out, logical and clear; she creates an environment which fosters work, and she is always on the lookout for a child beginning to concentrate. When this happens she protects the child from interruption because she understands the place of this experience in creating balance and happiness in the child.
The availability of a special little table kept cleared off and ready for work can help the child focus on her work and stick to it until she is finished. It is a natural consequence that, if the work is not put away, space will not be available for the next activity.
An apron, used for cooking, cleaning, woodworking, gardening, etc., sometimes helps the child concentrate by marking the beginning and the end of a task. It also elevates the importance of work in the child's eyes. When a child's work is seen as important to the family, so is the child.
An apron should be made so that the child can put it on and fasten it by himself; then he can work whenever he wants to. A hook for hanging it on the wall keeps it always ready.
The purpose of the apron, at least at this age, is not protection of clothing as much as it is to mark the beginning and end of a task, to help the child focus on the work, and to lend a feeling of respect to this "real" work. This is what counts.
Selection Toys and Materials
Whenever it is possible and safe, we give beautiful, breakable materials to the child, respectfully sharing with him what the rest of the family uses—pottery, glass, metal, real tools. There is a great increase in the self-respect of the child when she is allowed to use our things, instead of being given plastic substitutes. There is also a corresponding respect for, and caring for, the materials when they are beautiful and breakable.
Children and parents can work together on family tasks such as cutting out and hemming aprons and dust cloths. In days past the aprons, cloth napkins, polishing cloths, were decorated with embroidery by teachers and members of the children's family. In the Montessori Assistants to Infancy training, students still do this—adding special touches to the items they make for infants and young children.
Often in the home, we need to think carefully about how to arrange the children's practical life supplies. If the parent is a woodworker, or a gardener, a few good-quality but child-size tools can be kept in a special place near the parent's tools, easily within reach. He can be shown how to use them along with the parent, and how to clean them and put them away when the work is finished.
We can do the same with tools for cleaning, preparing food, cooking, setting the table, any activity. We can either adapt our tools, cutting off the handles of good brooms and mops, or make or buy suitable ones—a small apron, smaller metal buckets, watering cans, kitchen tools, and so forth. For a child, just a few minutes a day working with parents on important "adult" activities can have a great benefit and begin a new way of communicating and living together.
A Place for Everything and Everything in its Place
Ideally, whenever a toy or tool is brought into a home the family decides exactly where it will be kept. Any great artist, or car mechanic, knows the value of being able to find his tools ready for use exactly when he needs them. Children are the same, and their sense of order is far more intense at this age because they are constructing themselves through work.
In our home, for many years we had to show guests where the dishes were kept because they were all in the low cupboards, within reach of the children. Dangerous cleaning supplies, of course, were kept out of reach, but everything else in the house was kept within reach of the children.
The Child's Purpose
The child's reasons for, and methods of, working are different from ours. We adults will usually choose to carry out a task in the most efficient and quickest way. A child, on the other hand, is working to master the activity and to practice and perfect her abilities. She may scrub a table for hours, but only when she feels the urge. She may sweep the floor every morning for two weeks and not again for a month—because she will be occupied with mastering something else. If we expected her to keep carrying out every new activity every day, there would be no time for sleep.
There are many physical, emotional and mental values in work. Through these activities, the child learns to be independent. There can be no intelligent choice or responsibility at any age without independence in thought and action. She learns to concentrate, to control muscles, to focus, to analyze logical steps and complete a cycle of activity.
It is precisely because of the valuable work in practical life that children in Montessori homes and schools are able to concentrate, make intelligent decisions and master the beginnings of other areas of study such as math, language, the arts, and the sciences. But the purpose of this work is the inner satisfaction and the support of the optimum development.
Following a successful, complete cycle of family work, a child becomes calm and satisfied and, because of this inner peace, full of love for the environment and for others.
Undressing, Dressing
Undressing is easier than dressing and is learned first—sometimes much to the consternation of the parents. Clothing that is easy to remove and to put on oneself enables the child to practice these skills. These are things to consider when picking out any clothing, from shoes to pajamas, to coats, for young children.
A child's efforts at picking out her own clothes and dressing herself are satisfied if the parents hang up, within the child's reach, just two outfits, letting the child decide between them when she dresses in the morning. This is enough of a decision in the beginning. Eventually, she will be able to select everything from drawers, hangers, and shelves.
Expressing Emotions
Children also read the adult's mind and emotion and will carry out research to find out exactly what the parent is trying to communicate when they give double messages—for example when an angry parent is trying to appear cheerful.
A child needs to know that it is all right to feel and express anger and frustration. He needs models to learn how—walking, scrubbing a floor, hitting a pillow or pounding clay—and not hitting another person (spanking included). If an adult goes for a walk or pounds clay, so will the child. If the adult hits the child, the child learns that it is okay to hit to express emotion.
The Needs Of The Parents
The working parent does not always have the time to include the child in everything and should not feel bad about this. We must be easy on ourselves in the home and plan a time when we will really enjoy working together.
Success in learning to "follow the child" comes slowly. It is helpful, to begin with, one thing, perhaps putting the napkins on the table for a meal, and gradually add to the tasks in which the child can participate, and little by the little takeover.
Soon we will begin to learn from the child how to bring our whole selves, mental, physical, and spiritual, to the task of the moment, to focus on each thing we do, and to enjoy each moment of life. Thus the child becomes the teacher of the adult. The needs of the adult are met at the same time as the needs of the child.


Happy House Montessori với tên gọi khác là Ngôi Nhà Hạnh Phúc được thành lập cách đây gần 1 năm, Happy House Montessori thuộc trong hệ thống trường mầm non Anh Quốc trực thuộc UKIS Vietnam, hệ thống với 5 Happy House Montessori, với 5 cơ sở phát triển trên toàn quốc với mong muốn chia sẻ đến quý phụ huynh 1 phương pháp giáo dục mới, một cách tiếp cận mới đối với tâm hồn trẻ thơ độ tuổi 0-6, mong muốn xây dựng cho các con một ngôi nhà trẻ thơ, mang lại hạnh phúc khi trẻ đến học tập và làm việc.
Happy House Montessor hình thành với mục đích định hướng cho trẻ tìm đến hạnh phúc, tình yêu thương, đánh thức và phát triển toàn diện tối ưu nhất tại thời kỳ nhạy cảm của con.
Các kỹ năng của trẻ sẽ được hình thành thông qua cách làm việc có kế hoạch, thực hành với những giáo cụ đặc biệt thiết kế để phát triển trí tuệ, giáo trình cho từng độ tuổi, dựa trên khả năng, tiến độ phát triển của từng trẻ một cách riêng biệt.
Nơi đây các con sẽ nhận được tình yêu thương, sự tôn trọng cả về mặt tinh thần lẫn thể chất của tất cả các giáo viên, nhân sự của Happy House. Trẻ được giao tiếp bằng những ngôn ngữ lịch sự, đúng mực, các con sẽ được lắng nghe (không phải bị nghe hay bị ép nghe cũng không áp đặt trẻ) trong suôt thời gian trẻ học tập và làm việc ở Happy House, các con sẽ được tự do giao tiếp bằng ngôn ngữ (có văn hoá chuẩn mực) của các con và không bị cấm đoán.
Các con sẽ được trao cho sự tự lập, sự tôn trọng, có trách nhiệm với những việc mình làm, tự tin thể hiện bản thân, có chính kiến, quan điểm, lập trường vững vàng mặc dù trẻ đang ở độ tuổi mầm non.
Các bậc phụ huynh sẽ thấy một không gian tĩnh lặng khi đến tham quan tại trường Happy House quý phụ huynh sẽ thấy được hình ảnh ôn hòa giữa các trẻ mà không có sự phân biệt, các trẻ cư sử lịch sự, tử tế, nhã nhặn với nhau…, những khuôn viên nho nhỏ, cánh cổng nho nhỏ đi vào khu vườn nhỏ xinh, hồ nước nhỏ xinh, các đồ chơi ngoài trời với những thiết kế giúp tăng cường phát triển trí não cho trẻ, đặc biệt Happy House chúng tôi chỉ sử dụng rau sạch được trồng tại house, và thực phẩm sạch, đồ quê, hoàn toàn hữu cơ, không chất bảo quản, không phụ gia, không biến đổi zen…
Chúng tôi, đội ngũ giáo viên, nhân sự trẻ, khỏe, có kiến thức giáo dục theo phương pháp Montessori chính quy, sẽ truyền đạt và mang những hoài bão lớn nhất từ sự nhiệt huyết của tất cả giáo viên, nhân sự, cam kết sẽ mang đến một nền giáo dục tuyệt vời cho các trẻ theo học tại Happy House, Happy House Montessori xứng đáng là nơi trao gửi sự tin cậy của các bậc phụ huynh, Happy House là nơi cho trẻ đồng hành, trải nghiệm cùng các con để các con có một tuổi thơ đầy ý nghĩa nhất và phát triển với nền tảng vững chắc nhất.
UKIS Vietnam

Nurturing the Love of Learning: Montessori Education for the Preschool Years

This is a new high definition DVD based on the original AMS video of the same name. For information on purchasing this DVD go to EdVid ...

Introduction to Montessori Philosophy

This video is available as a DVD or as part of's online delivery option. go to for more videos on elementary Montessori, Montessor...

Teachers TV- The Montessori Method - © Crown Copyright. Provided by Education not Limited Further resources available on Licensed to Education not Limited f...

UKIS Vietnam's cover photo

UKIS Vietnam's cover photo

Loving Sunday

What is Montessori

Dr. Maria Montessori, the first Italian female physician, began her first Children’s House in Rome a century ago. Since then, Montessori schools have flourished all over the world. Her vision of educating the whole child is an inspiration to all of us who choose to continue her work.

Montessori classrooms were originally named “Children’s Houses” because they were designed to be places where the perspective of the child was paramount. Continuing in this tradition, our classrooms, filled with developmentally appropriate activities, carefully chosen and beautifully prepared, and equipped with child sized furniture, communicate to the children that this is a special place for them.

When Dr. Montessori first designed her teaching materials, the concept of self-correction was very important to her. This self-correcting feature enables each child to develop independence, as well as fosters the child’s ability to progress at the pace that is unique and perfect for our students.

elem11An active learning style is nurtured in Montessori classrooms. The children are encouraged to seek answers to their questions and to follow their interests. The curriculum serves to answer each child’s needs, rather than bind each child in a rigid sequence. The children are motivated to learn and to excel, and consequently are empowered by feelings of intrinsic satisfaction and self confidence.

Each classroom is a living community. The children have the opportunity to establish friendships not just amongst their own age groups, but also with children younger and older than themselves. The mixed aged groupings create relationships that are satisfying to all.

Want your school to be the top-listed School/college in Phu My?

Click here to claim your Sponsored Listing.




134B Lê Văn Lương, Phước Kiển, Nhà Bè. Saigon Vietnam
Ho Chi Minh City

Opening Hours

Monday 07:00 - 17:00
Tuesday 07:00 - 17:00
Wednesday 07:00 - 17:00
Thursday 07:00 - 17:00
Friday 07:00 - 17:00
Saturday 07:00 - 15:00
Other Schools in Ho Chi Minh City (show all)
Trung tâm đào tạo chứng chỉ nghiệp vụ Trung tâm đào tạo chứng chỉ nghiệp vụ
Ho Chi Minh City, 700000

đào tạo pha chế đồ uống tổng hợp, kỹ thuật cắm hoa tươi nghệ thuật,nghiệp vụ hướng dẫn viên du lịch,nghiệp vụ văn thư lưu trữ,

Lớp tiếng anh giao tiếp với người bản xứ - Quận 7 Lớp tiếng anh giao tiếp với người bản xứ - Quận 7
Chung Cư Hoàng Anh Gia Lai 3 Quận 7
Ho Chi Minh City, NGOVI788

Medical English Medical English
156 Vinh Khanh Q.4
Ho Chi Minh City [email protected] 0168-478-5542

An Dương Vương, Phường 13, Quận 6
Ho Chi Minh City

Viện EBM Viện EBM
282B Nguyễn Trọng Tuyển, P.10,
Ho Chi Minh City, QUẬN PHÚ NHUẬN,

Trường đào tạo ngoại ngữ, đào tạo nghề

Học Nghề Kế Toán HCM Học Nghề Kế Toán HCM
780/14H Sư Vạn Hạnh, Phường 12, Quận 10
Ho Chi Minh City, 700000

HỌC NGHỀ KẾ TOÁN - KẾ TOÁN KIMI thường xuyên khai giảng các lớp học kế toán tổng hợp – Kế toán thực tế ngắn hạn để đáp ứng nhu cầu cho nhiều học viên có mong muốn học các khóa học kế toán

Dạy Pha Chế Trà Sữa Ngon Học Để Mở Quán Cao Cấp Dạy Pha Chế Trà Sữa Ngon Học Để Mở Quán Cao Cấp
160 Hoàng Hoa Thám, Phường 12, Quận Tân Bình, Thành Phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
Ho Chi Minh City, 700000

Nơi đầu tiên dạy học pha chế trà sữa, cà phê, làm kem...cho học viên mở quán và chuỗi tại Việt Nam. Passion Link đang đào tạo các khoá học chuyên sâu nhất cho học viên trong và ngoài nước.

Fluency in English Fluency in English
156 Vinh Khanh Q.4
Ho Chi Minh City

English Speaking Class: 156 Vinh Khanh Q.4 TP.HCM: 090-312-4615 [email protected]: Teacher:

Hãy Tìm Sẽ Gặp Hãy Tìm Sẽ Gặp
Xô Viết Nghệ Tĩnh
Ho Chi Minh City

Luyện Thi IELTS

Học Viện Đào Tạo Chuyên Nghiệp SPADY Học Viện Đào Tạo Chuyên Nghiệp SPADY
99 Nguyễn Thị Thập ,Tân Quy ,Q7
Ho Chi Minh City, 700000

Chuyên đào tạo kĩ thuật viên SPA và Sale Marketing

Trường Trung Cấp Công Nghệ Lương Thực Thực Phẩm (HFTC) Trường Trung Cấp Công Nghệ Lương Thực Thực Phẩm (HFTC)
269/11 Nguyễn Thị Nhỏ, P.16, Q.11
Ho Chi Minh City

Your choice, your future.

Huynhnguyenthao Huynhnguyenthao
Ho Chi Minh City

Cập nhật thông tin bài giảng, ngày học, lịch duyệt đồ án Tốt nghiệp. Chia sẻ kinh nghiệm in ấn bài tập, tư liệu và việc làm.