Khóa Học Nghiệp Vụ Sư Phạm Đào Tạo Cấp Chứng Chỉ Toàn Quốc Chuẩn Bộ GD&ĐT

Khóa Học Nghiệp Vụ Sư Phạm Đào Tạo Cấp Chứng Chỉ Toàn Quốc Chuẩn Bộ GD&ĐT

Comments

Cho minh xin địa chỉ được không ạ?

Đào tạo CẤP CHỨNG CHỈ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM

KHÓA HỌC CẤP CHỨNG CHỈ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM DÀNH CHO GIẢNG VIÊN GIÁO VIÊN

Mission: LỚP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TẠI HÀ NỘI, ĐÀ NẴNG, TP HCM

NGƯỜI BA LẦN TỪ CHỐI CỨU SỐNG MẠNG MÌNH

(Tặng các vị phụ huynh nhân ngày khai trường của trẻ em)

Yanush Korchak (Janusz Korczak, tên thật là Hendric Goldschmit) - nhà sư phạm, nhà văn, bác sỹ trẻ em, nhà tâm lý và nhà hoạt động xã hội xuất sắc của Ba Lan, gốc Do Thái. Ông đã ba lần từ chối cứu mạng sống của mình.

Lần đầu tiên đó là lúc Yanush quyết định không di tản sang Palestin, trước khi Ba Lan bị chiếm, để không bỏ rơi “Trại trẻ mồ côi” (do ông thành lập từ 1911 ở Warsau-dành cho trẻ con đường phố không gia đình, chủ yếu là trẻ Do Thái), trước khi các sự kiện kinh khủng của thế chiến 2 xảy ra.

Lần thứ hai - từ chối trốn khỏi "nhà tù lớn" Varsava.

Lần thứ ba, theo lệnh SS, cả trại lên tàu hỏa về trại tập trung, lần đầu tiên nhà sư phạm nói dối trẻ em. Ông bảo chúng mặc những bộ đồ đẹp nhất, mỗi đứa cầm theo một đồ chơi hay quyển sách yêu thích nhất, vì ông bảo chúng được dừng giờ học để về nông thôn, có hoa, có bướm...Khi tất cả những con người từ “Trại trẻ mồ côi” lên tàu hỏa đi về trại tập trung có một sỹ quan SS đến hỏi ông:

-Có phải ông đã viết quyển “Ông vua Matiush đệ nhất” không? Tôi đã đọc từ bé, quyển sách rất hay. Ông được tự do!

-Thế còn các cháu?

-trẻ em sẽ phải đi!

-thế thì ông nhầm! Không phải tất cả mọi người đều khốn nạn...

Sau đó vài ngày, tại trại tập trung Treblinka, Korchak cùng với tất cả trẻ em của mình, 196 đúa bé và hơn chục người giúp việc, bảo mẫu... đã đi vào lò hơi ngạt. Trên đường đi ông dắt tay hai cháu bé nhỏ nhất và kể cho chúng câu chuyện cổ tích còn dở, để chúng không để ý gì khác. Cảnh sát Ba Lan (theo phát xít) đứng thành hàng, giơ tay chào, bọn Đức thắc mắc hỏi người đàn ông này là ai, còn bọn họ nhiều kẻ không cầm được nước mắt...

Năm 1978 UNESCO tuyên bố là năm kỷ niệm Janusz Korczak.

Về con người ông, có thể không cần kể thêm gì, ngoài 10 điều răn ông để lại về đề tài giáo dục trẻ em:

1) Đừng chờ đợi con bạn sẽ giống mình, hay sẽ như mình muốn. Hãy giúp trẻ không trở thành bạn, mà là chính mình.

2) Đừng đòi con trẻ trả lại tất cả những gì bạn đã làm cho nó. Bạn cho nó cuộc sống, nó sẽ lại cho sinh linh khác cuộc sống, và cứ tiếp diễn như thế-quy luật bất biến của sự biết ơn.

3) Đừng trút giận lên trẻ em, để tránh ăn trái đắng lúc về già. Vì gieo gì, gặt nấy!

4) Đừng coi thường các vấn đề của trẻ. Mỗi người có một số phận, và hãy tin rằng-cuộc sống của nó cũng sẽ nặng nề không kém, có khi còn hơn ấy chứ, vì trẻ không có kinh nghiệm.

5) Đừng chà đạp!

6) Đừng quên rằng những cuộc gặp gỡ quan trọng nhất của một con người - đó là gặp gỡ trẻ em. Hãy chú ý hơn nữa đến trẻ em - ta không biết đang gặp ai trong hình hài đứa trẻ đâu.

7) Đừng dày vò bản thân, nếu bạn không làm được việc gì đó cho trẻ, đơn giản hãy nhớ rằng: ta chưa làm hết cho trẻ, nếu chưa làm được tất cả mọi thứ trong khả năng!

8) Con trẻ không phải là bạo chúa chiếm đoạt hết cuộc sống của ta, cũng không phải là sản phẩm của thể xác, máu thịt ta. Đấy là một cái bình quý, mà Cuộc sống ban cho ta để giữ và nuôi dưỡng ngọn lửa sáng tạo. Đó là tình yêu được chắp cánh của bố mẹ, những người sẽ nuôi dưỡng không phải con “tôi”, con “chúng ta” mà là một tâm hồn được trao cho ta để gìn giữ.

9) Hãy yêu quý trẻ con nhà khác. Đừng bao giờ làm gì với chúng điều mà ta không muốn người khác làm với con mình.

10) Hãy yêu con mình bất kể nó thế nào-bất tài, không may mắn, đã lớn rồi...Hãy giao lưu với chúng, hãy vui với con trẻ-đó là ngày lễ mà hiện nay ta đang có!

Ước gì tất cả các thầy, cô giáo nước ta cũng đọc qua câu chuyện nhỏ này..

--------------------
Tham khảo:

-tác phẩm nổi tiếng nhất của ông: "Một mình với Chúa" trong đó có "18 lời cầu nguyện của những kẻ không cầu Chúa".

-sau khi Đức phát xít chiếm Ba Lan, ông vẫn đi lại ở Warsaw trong quân phục sỹ quan Ba Lan- ông nói “đối với tôi không có chuyện Đức chiếm Ba Lan, tôi tự hào là sỹ quan quân đội Ba Lan và tôi vẫn làm những việc gì tôi muốn làm”.

-lần duy nhất ông đã nói dối trẻ em: khi "Trại trẻ mồ côi" nhận lệnh đi ra ga tàu hỏa về trại tập trung, ông đã bảo các em mặc những bộ quần áo đẹp nhất, mỗi đứa cầm theo đồ chơi hay quyển sách mình yêu thích nhất, vì chúng không phải học nữa, mà sẽ được ra ngoại ô, với thiên nhiên, có hoa lá, có bướm...

-trong trại tập trung ông vẫn tiếp tục giáo dục các trẻ em “của mình”, vẫn chăm lo kiếm cho chúng từ thức ăn đến thuốc men. Trước khi bị hành quyết không lâu, theo tục lệ của người Do Thái, ông tập trung những học trò của mình tại nghĩa địa và làm nghi lễ tuyên thệ, để từng đứa trẻ hứa sẽ lớn lên làm người tốt và người Do Thái lương thiện.

-các học viên của “Trại trẻ mồ côi” của Korczak nhiều người hiện nay vẫn còn sống và ở khắp thế giới...

-mô hình "trại trẻ mồ côi" của Korczak: trong trại có "ban quản lý", "hội đồng", "tòa án" hoàn toàn gồm các trẻ em lớn, chúng tự bình bầu nhau vào những "cơ quan" đó/ Và quyết định của những "cơ quan" đó người lớn phải tuân thủ theo, trong đó có ông!

On 5 or 6 August 1942, German soldiers came to collect the 192 orphans (there is some debate about the actual number: it may have been 196), and about one dozen staff members, to transport them to Treblinka extermination camp. Korczak had been offered sanctuary on the “Aryan side” by Żegota but turned it down repeatedly, saying that he could not abandon his children. On 5 August he again refused offers of sanctuary, insisting that he would go with the children. He stayed with the children all the way until the end.

The children were dressed in their best clothes, and each carried a blue knapsack and a favorite book or toy. Joshua Perle, an eyewitness, described the procession of Korczak and the children through the ghetto to the Umschlagplatz (deportation point to the death camps)

Janusz Korczak was marching, his head bent forward, holding the hand of a child, without a hat, a leather belt around his waist, and wearing high boots. A few nurses were followed by two hundred children, dressed in clean and meticulously cared for clothes, as they were being carried to the altar.
— Joshua Perle, Holocaust Chronicles

According to a popular legend, when the group of orphans finally reached the Umschlagplatz, an SS officer recognized Korczak as the author of one of his favorite children's books and offered to help him escape. By another version, the officer was acting officially, as the Nazi authorities had in mind some kind of "special treatment" for Korczak (some prominent Jews with international reputations got sent to Theresienstadt). Whatever the offer, Korczak once again refused. He boarded the trains with the children and was never heard from again. Korczak's evacuation from the Ghetto is also mentioned in Władysław Szpilman's book The Pianist:

He told the orphans they were going out in to the country, so they ought to be cheerful. At last they would be able to exchange the horrible suffocating city walls for meadows of flowers, streams where they could bathe, woods full of berries and mushrooms. He told them to wear their best clothes, and so they came out into the yard, two by two, nicely dressed and in a happy mood. The little column was led by an SS man...
— Władysław Szpilman, The Pianist

Dr. Janusz Korczak’s children’s home is empty now. A few days ago we all stood at the window and watched the Germans surround the houses. Rows of children, holding each other by their little hands, began to walk out of the doorway. There were tiny tots of two or three years among them, while the oldest ones were perhaps thirteen. Each child carried the little bundle in his hand.
— Mary Berg, The Diary

There is a cenotaph for him at the Okopowa Street Jewish Cemetery in Warsaw, with a monumental sculpture of Korczak leading his children to the trains. Created originally by Mieczysław Smorczewski in 1982,[16] the monument was recast in bronze in 2002. The original was re-erected at the boarding school for children with special needs in Borzęciczki, which is named after Janusz Korczak.

Writings
Korczak's best known writing is his fiction and pedagogy, and his most popular works have been widely translated. His main pedagogical texts have been translated into English, but of his fiction, as of 2012 only two of his novels have been translated into English: King Matt the First and Kaytek the Wizard.
The copyright to all works by Korczak was acquired by The Polish Book Institute as of 8 January 2010.[18] As of late 2011, they have embarked on an initiative to publish or re-publish many of Korczak's books, both in Polish and in other languages.

Những câu nói để đời của JK:

-Không có trẻ em, chỉ có những con người!

-Không ai sinh ra trong xiềng xích. Chính con người trói buộc con người.

-Mỗi khi bạn bỏ sách xuống và bắt đầu những ngẫm nghĩ của mình, thì quyển sách đã thành công.

-Giáo dục hiện đại đòi hỏi đứa trẻ phải phù hợp. Từng bước một giáo dục dẫn đến việc làm trung hòa đứa trẻ, tiêu diệt mọi thứ như ý chí và tự do của trẻ, rèn luyện tinh thần và sức mạnh của đòi hỏi và phấn đấu.

-Chúng ta háo danh một cách bệnh hoạn. Kẻ nào chưa đạt được mức tượng đài ở quảng trường, thì cũng mơ ước tới con phố mang tên mình hay ít ra là cái bia tưởng niệm.

-có loại ý nghĩ mà phải tự nhiên nghĩ ra, trong đau khổ vật vã, và đó chính là những ý nghĩ quý báu nhất!

-bắt trẻ em ngủ khi chúng không muốn - đó là tội ác!

-ý tưởng phục vụ trẻ em trở thành đứa con của tôi!

-Tiếc thay vì lũ dối trá và lừa đảo mà ta không tin nổi vào con người.

-Chúng ta đáng nhẽ phải là người chu đáo tinh tế, nhưng lại đưa ra hàng loạt lệnh cấm (đối với trẻ em).

-Nếu nói ngắn gọn về phương pháp giáo dục của tôi: “nếu cáu giận con hãy đánh nhau, nhưng vừa phải thôi, có cáu cũng chỉ một lần một ngày”!

-cuộc sống - đó là sự tù túng!

-cách sống của tôi-đó là sự chân thật. Không quan tâm đến những điều tiếng khác nhau. Nếu thích cái gì, tôi sẽ nói “tôi thích” và chấm hết!

-đừng cho đứa trẻ củ cà rốt, nếu nó không chịu ăn cháo sữa (tức là đừng quá nuông chiều chúng).

-Nước là gì? lúc là đá, lúc là hơi, lúc lại là băng tuyết… Con người cũng vậy, rất không giống nhau.

-Trong cuộc sống có nhiều logic hơn là ta tưởng đấy!
--------------------------------------
Theo Nam Nguyen fb

youtube.com

Cách làm khẩu trang đơn giản từ giấy và dây thun của bác sĩ Phạm Hùng Vân

https://youtu.be/RBCW_pSS5hY

Cách làm khẩu trang đơn giản từ giấy và dây thun của bác sĩ Phạm Hùng Vân

Phân số của phân số là cái ?

Nhân dịp sửa phần ôn tập cuối sách toán Mĩ lớp 6, mình viết về vấn đề phân số. Đây cũng là vấn đề học sinh lúng túng khi vận dụng vào các bài toán đố thực tế.

Trước khi hiểu được bài toán phân số của phân số trong bài này thì các bạn cần phải hiểu kỹ khái niệm phân số đơn giản trong cuộc sống qua cách biểu diễn trong toán học.

Thông thường, khi mô tả ăn 2/3 cái bánh. Chúng ta cần mô tả cho trẻ con đi từ việc chia đều cái bánh thành 3 phần bằng nhau. Mỗi một phần bánh có kích thước theo cách chia đó được toán học ghi lại là 1/3. Theo sách toán Mĩ, 1/3 gọi là unit fraction. Cái này xem như là đơn vị 1 phần chia. Nếu ăn 2 phần thì được biểu diễn là 1/3 + 1/3 hay gọn lại là 2 x 1/3 hoặc 2/3. Cái này tưởng đơn giản nhưng trẻ con cần luyện tập kỹ để hiểu 1/3 + 1/3 = 2 x 1/3 = 2/3. Hiểu kỹ điều này sẽ tốt cho các bài toán đố thực tế đòi hỏi đứa trẻ chuyển từ ngôn ngữ của con người ( tiếng việt, tiếng anh, pháp,..) thành ngôn ngữ toán học đồng nhất gần như trên toàn thế giới về mặt kí hiệu toán học. Tưởng như đơn giản nhưng sách toán Mĩ dạy và cho thực hành rất kỹ. Chính vì thế, sách toán mỗi cấp lớp lên đến cả 1000 trang là bình thường.

Với ví dụ trên là mô tả việc biểu diễn phần ăn được chia trên MỘT CÁI BÁNH NGUYÊN VẸN. Nên nói đến 2/3 cái bánh là so với 1 cái bánh nguyên. Nhưng trong bài toán này. Nếu cần mô tả ăn 1/3 trên phần còn lại ( 2/3 của cái bánh còn lại ) thì trẻ con sẽ khó hình dung hơn. Để mô tả rõ thì chúng ta có thể lặp lại trên khai niệm chia như sau: Đem 2/3 này lại chia thành 3 phần bằng nhau thì mỗi phần sẽ là (2/3 ) / 3. Nghĩa là 1 phần chia sẽ là 2/9.

Chú thích: “ { cái phép chia 2/3/3 = 2/9 cũng phải giải thích kỹ trên căn bản của phân số nữa cũng sẽ thấy hay chứ không chỉ là thừa nhận nó một cách dễ dàng và áp đặt với trẻ con } “.

Như vậy:
- Vào ngày thứ 3, phần còn lại là 2/3 của cái bánh.

- Vào ngày thứ 4, phần ăn là 1 phần khia chia phần còn lại của ngày thứ 3 thành 3 phần bằng nhau nên biểu diễn dưới toán học là 1 x ( 2/3 ) / 3 = 2/9. Còn phần còn lại nên biểu diễn là 2 x ( 2/3 ) / 3 = 2 x 2/9 = 4/9.

Lưu ý: 2/9 hay 4/9 là kích thước so với cả cái BÁNH NGUYÊN. Cần dạy bọn trẻ hiểu 1/3 trong ngày thứ 4 nói tới là cách chia cái gì đó thành 3 phần bằng nhau và lấy 1 phần. Cái gì đó có thể là cái bánh nguyên hay một phần còn lại.

- Ngày thứ 5, phần còn lại là 1 phần khia chia phần còn lại của ngày thứ 4 thành 2 phần sẽ biểu diễn là 1 x ( 4/9 ) / 2 = 1 x 4/ 18 = 2/9

Như vậy, nếu 1 cái bánh nguyên ( whole number ) được chia thành 9 phần thì phần còn lại sau ngày thứ 5 sẽ là 2/9 của cái bánh.

Tóm lại, toán học sẽ không khó và sẽ hấp dẫn đứa trẻ khi chúng ta không dạy tắt mà PHẢI dạy hiểu chính xác các kí hiệu toán học và ý nghĩa biểu diễn dưới dạng toán học thật kỹ. Đừng bao giờ dạy trẻ làm toán đơn giản chỉ là các con số, là các kí hiệu biểu diễn không phản ánh đúng bản chất.

Nhìn bài này là mình nhớ tới một số đề thi vào lớp 6 của VN cũng kiểm tra việc hiểu phân số và quan hệ với số tự nhiên kiểu như thế. Để giúp đứa trẻ hiểu và thuần thục thì đứa trẻ cần dạy đúng và kỹ căn bản như vậy thì sẽ dễ hiểu. Nếu người lớn áp đặt máy móc các phép tính nhảy bước tắt và vội thì sẽ làm trẻ con lúng túng và chán ghét môn toán.
Theo: Võ Quốc Vương fb
https://drive.google.com/open?id=1Kiqka8RD1qcV0-nac_Xlh0tSZqHm7vVV
Link sách: ( trang 691 )

Dạy trẻ yêu thích và nhạy cảm với các con số toán học sẽ dễ hay khó ?!

Ở lứa tuổi tiểu học, mục tiêu chính trong học toán là giúp trẻ con nhận diện ra được các con số ở dạng ( số tự nhiên, phân số, số thập phân và phần trăm ) và tư duy được mối quan hệ giữa chúng trong cuộc sống. Càng giúp trẻ cảm nhận được các con số thì nền tảng toán học và tư duy sẽ vững vàng.

Vốn dĩ các con số được xây dựng theo một logic và có cấu trúc chặt chẽ trong hệ thập phân. Nghĩa là cứ 10 đơn vị sẽ BÓ lại thành 1 chục và 10 BÓ đó lại tạo thành 1 khối to gọi là 1 trăm. Đó là nguyên lí quan trọng khi giúp trẻ xây dựng các con số lớn dần và được gọi là các số có nhiều chữ số trong hệ thập phân. Đối với một số trẻ giỏi và có nhu cầu biết thêm các số trong hệ bát phân, thập lục phân hay nhị phân thì con số được xây dựng theo quy tắc tương tự nhưng không gom lại đủ 10 như thế mà “ gom hàng “ theo kiểu 8 hay 16 hay 2 trong hệ nhị phân của máy tính. Ngay cả sinh viên đại học đôi khi cũng không biết hoặc quên nguyên tắc xây dựng này nên học hệ mới lạ này cũng gặp bối rối như thường.

Giữa các con số có những mối quan hệ lẫn nhau thông qua 4 phép toán cơ bản là cộng trừ nhân chia. Mục đích học toán ở tiểu học là cần được hiểu rõ những mối quan hệ này ở những loại số khác nhau. Việc này quan trọng và cần gắn liền với thực tế cuộc sống vì hầu hết bất cứ người nào cũng sẽ sử dụng trong cuộc sống của mình và tạo khả năng học toán ở những cấp độ khó hơn ở cấp 2, 3 và DH. Sinh viên gặp khó khăn với môn toán cũng từ việc học thuần tuý chỉ biết tính toán và bắt chước máy móc phục vụ thi nên càng khó nắm bắt và nhận diện những dạng số mới phức tạp như vecto, ma trận hay số phức trong không gian nhiều chiều.

Hôm trước, có 1 bạn nhỏ lên nhà chơi và học ké với em gặp 1 bài toán “ giả thiết tạm “ như trong hình. Bài này cũng tương tự như toán lớp 6 hay mấy đề thi hsg lớp 5 ở VN như sau:

“Vừa gà vừa chó
Bó lại cho tròn
Ba mươi sáu(36) con
Một trăm(100) chân chẵn
Hỏi mấy gà, mấy chó?”

Bạn ấy nghĩ một lúc thì đưa ra một hướng tiếp cận mới lạ làm em nhỏ không hiểu nổi. Nếu như chúng ta không hiểu chúng thì sẽ cho rằng chúng sai. Đơn giản vì chúng không theo lối mòn tư duy áp đặt và chúng ta không xem việc khuyến khích trẻ phát triển suy nghĩ cá nhân của chúng là quan trọng. Planning là 1 phần trong học toán Mĩ sau phần explore. Planning hay vì giúp đứa trẻ tự đưa ra hướng tư duy của mình và tha hồ trao đổi phản biện lẫn nhau. Planning thực ra rất quan trọng và giúp chúng phát triển và học hỏi tư duy lẫn nhau.

Với bài toán trên, 36 là tổng số con chó và con gà. Còn 100 chân chẵn là TỔNG số chân chó và chân gà. Với trẻ con học và hiểu kỹ phép toán cộng và nhân sẽ hình dung dễ dàng tổng số 100 chân này sẽ xây dựng thế nào.

Số chân của các con chó sẽ được hình thành từ số con chó nhân cho 4 chân/ con. Còn số chân gà sẽ được hình thành từ số con gà nhân với 2. Như vậy, 100 chân này bằng với số chân của các con chó cộng với số chân của các con gà. Đứa trẻ cần hình dung được sự hình thành số lượng chân là từ cơ sở nào thì sẽ dễ nhận diện được các bài toán tương tự.

Với bài toán này, đứa trẻ dễ dàng xem xét toàn bộ số lượng 36 con ở đây chỉ là gà thì số chân sẽ có là 36 x 2 = 72 chân. Như vậy đang bị dư ra 100-72= 28 chân chưa dùng tới. Nếu phải dùng hết 28 chân dư này thì cứ 1 con gà gắn thêm 2 chân, con gà biến thành con chó. Lặp lại việc gắn thêm này, đứa trẻ sử dụng hêt 28 chân đang dư ra thì sẽ có 28:2= 14 con chó từ việc chuyển gà thành chó.

Trẻ con sẽ dễ dàng hình dung bài toán này sẽ có 14 con chó và còn lại 36-14= 22 con gà.

Đây là bài toán xem toàn bộ là gà. Nếu xem là chó cũng sẽ tương tự nhưng số chân bị thiếu thì “ bẻ “ bớt chân chó, con chó sẽ biến thành gà.

Với bài toán đố bằng tiếng anh trong hình, người ta cũng đưa vào từ lớp 4 rồi nên chúng ta đừng nghĩ là toán Mĩ dễ hơn toán VN. Nói như thế cảng làm trẻ con ghét toán VN và không muốn học. Vướng mắc là cách giảng dạy thôi. Nếu biết cách dạy đúng bản chất và có logic là đứa trẻ vẫn học được dễ dàng.

Bạn nhỏ đi theo học ké đưa ra một giả sử khác là có 18 con gà và 18 con chó vẫn được. Theo cách này cũng là sự sáng tạo và cách tiếp cận riêng vẫn không sai. Khi tính số chân thấy bị chênh lệch thì nó tự làm cho vừa đủ 100 chân cũng đúng. Bạn nhỏ đã chọn ngay 2 con số 65 bánh nhỏ và 60 bánh lớn để bắt đầu tư duy là không sai. Bạn ấy tự cân chỉnh số lượng để cho số pound vừa đủ là thấy chúng biết tư duy. Chỉ nên cho trẻ đưa ra nhiều cách tư duy để chúng học hỏi và có cái nhìn đa dạng sẽ phát triển tốt tư duy bọn chúng vì mục tiêu của chúng ta là phát triển tư duy bọn chúng, có tư duy mở và biết lắng nghe sự khác biệt mà. Mình không đủ khả năng và không chịu lắng nghe chúng thì làm sao chúng biết lắng nghe và học hỏi sự đa dạng trong cuộc sống.

Dạy trẻ tư duy là cần cho chúng tự do lựa chọn cách nghĩ. Muốn được như vậy, người lớn phải hiểu cái gốc và bản chất của vấn đề thì sẽ nắm bắt ý tưởng và cách tư duy của trẻ dễ dàng. Còn không, chúng ta sẽ loại bỏ tư duy của chúng và không làm chúng tự tin và phát triển tư duy của chúng.
Theo: Võ Quốc Vương

Want your school to be the top-listed School/college in Ho Chi Minh City?

Click here to claim your Sponsored Listing.

Videos (show all)

The Teacher who changed my Life

Location

Category

Telephone

Address


Số 12 Trần Thiện Chánh, PHƯỜNG 12, QUẬN 10
Ho Chi Minh City
08
Other Education in Ho Chi Minh City (show all)
Fastrackids Bách Việt Fastrackids Bách Việt
1092 Kha Vạn Cân
Ho Chi Minh City, 700000

Trung tâm của chúng tôi cung cấp bộ chương trình giáo dục sớm đạt tiêu chuẩn chất lượng,đầy niềm vui, nhiều tương tác và đầy sự cuốn hút đối với trẻ.

Funny English Club Funny English Club
211 Nguyễn Trãi Street
Ho Chi Minh City, 70000

Câu lạc bộ tiếng anh vui vẻ, sinh hoạt hàng tuần 8:30 sáng CN tại 37 Bùi Viện, riêng tối thứ 6,7 có thể đi quán Alibu hoặc đi phượt với người nước ngoài

RMIT Vietnam Library RMIT Vietnam Library
702 Nguyen Van Linh, Tan Phong Ward, District 7
Ho Chi Minh City

RMIT Vietnam Library

Lịch sử - Những điều thú vị Lịch sử - Những điều thú vị
Ho Chi Minh City

Tìm hiểu những điều thú vị của Lịch sử

Ho Chi Minh city Study Club Ho Chi Minh city Study Club
Ho Chi Minh City

Welcome everybody!This is the first ITI study club in Viet Nam where we can share knowledge, experience and develop our practice. Let's join with us!

GÓC ĐẦU TƯ GÓC ĐẦU TƯ
30 Nguyễn Đình Chiểu, P. Đa Kao, Quận 1, Tp. Hồ Chí Minh
Ho Chi Minh City, 70000

Góc Đầu Tư chuyên trang cập nhật thị trường tài chính & các kênh đầu tư hấp dẫn, các chương trình đào tạo mới nhất và là nơi chia sẻ giao lưu của các nhà đầu tư thực thụ

Học Viện Phun Xăm Chuyên Nghiệp - Viện Thẩm Mỹ CHI VEE Học Viện Phun Xăm Chuyên Nghiệp - Viện Thẩm Mỹ CHI VEE
339/79C Lê Văn Sỹ Phường 13 Quận 3
Ho Chi Minh City, 700000

8Chi nhánh TMV CHI VEE - Lê Văn Sỹ Q3 0942808800 - DVN Phú Nhuận 0936740704 - Q1: 0907500550 - Q10: 0965669879 - Thủ Đức 081 9320763 - Cần Thơ 0866609750

Toán Phát Triển Trí Tuệ Brainpower Toán Phát Triển Trí Tuệ Brainpower
22 Nguyễn Bỉnh Khiêm, Phường Đa Kao, Quận 1
Ho Chi Minh City, 700000

Trung tâm Phát triển Trí Tuệ Brainpower giúp các bé kích hoạt sự phát triển của cả hai bán cầu não.

Thông tin học bổng/ khóa học kỹ năng tại các tập đoàn lớn Thông tin học bổng/ khóa học kỹ năng tại các tập đoàn lớn
Ho Chi Minh City

Nơi chia sẻ các tin tức về học bổng ở nước châu Âu, Mỹ,cấp độ từ University trở lên. Cung cấp thông tin về các khóa học tại các tập đoàn lớn

We Are One Viet Nam - WaoVn.Com We Are One Viet Nam - WaoVn.Com
31 Đuồng Số 4 - Phường Linh Chiểu - Quận Thủ Đức
Ho Chi Minh City, 810000

We Are One VietNam Viết tắt là WAO VN We Are One VietNam - Ngày thành lập: 01.03.2017 - We Are One VietNam nơi đây là một gia đình, các thành viên là anh

IVCE English Club HCM IVCE English Club HCM
Ho Chi Minh City

http://www.ivce.org/ Learn everything you can, anytime you can, from anyone you can; there will always come a time when you will be grateful you did

Đào Tạo Nghiệp Vụ Sư Phạm Giáo Viên TCCN Và Giảng Viên CĐ,ĐH Đào Tạo Nghiệp Vụ Sư Phạm Giáo Viên TCCN Và Giảng Viên CĐ,ĐH
Số 546 Đường Lê Hồng Phong – Phường 10 – Quận 10 – Tp HCM
Ho Chi Minh City

Liên tục khai giảng các khóa học Nghiệp vụ sư phạm Giáo Viên Cấp 1,2,3,TCCN Và Giảng Viên CĐ,ĐH. Liên hệ: 0989 288 539 - 0938 855 452