Thuốc Trị Sẹo Tốt Nhất

Thuốc Trị Sẹo Tốt Nhất

Kem trị sẹo tốt nhất. Đặc trị sẹo thâm do côn trùng đốt, sẹo trầy xước, sẹo bỏng, sẹo thủy đậu, sẹo phẫu thuật Kem trị thâm nhập khẩu trực tiếp từ Mỹ.

website: https://kemtriseotot.com Thuốc trị sẹo nhập khẩu 100% từ Mỹ Thuốc trị sẹo thâm, sẹo lõm, sẹo rỗ, sẹo lồi, sẹo phì đại, sẹo sau phẫu thuật,... Đây là cách trị sẹo hiệu quả nhất

Operating as usual

💖 Thay đổi #làn_da chính là thay đổi cuộc đời của bạn

⚡ SẸO LỒI, SẸO LÕM, SẸO RỖ, SẸO THÂM DO MỤN.
⚡ SẸO BỎNG, TRẦY XƯỚC, PHẪU THUẬT.
⚡ SẸO THỦY ĐẬU, ĐẬU MÙA,...

👉 Thuốc Đặc Trị Sẹo #Scar_Esthetique đánh bay mọi loại sẹo
✔️ Thành phần hoàn toàn tự nhiên, an toàn
✔️ Không gây đau đớn
✔️ Hiệu quả lâu dài
------------------------
Cmt, inbox để được tư vấn miễn phí về sẹo nhé
website: https://kemtriseotot.com

💥 Kem trị sẹo Scar Esthetique đặc trị:
SẸO THÂM,LÕM, SẸO DO CÔN TRÙNG, MUỖI ĐỐT, SẸO BỎNG, TRẦY XƯỚC

-----------------------
👉 Scar Esthetique là sản phẩm của hãng Scarheal nổi tiếng của Mỹ.

👉 Thống kê năm 2020, đã có hơn 85648 Khách hàng sử dụng hiệu quả

👉 Scar Esthetique cũng là 1 trong số ít kem trị sẹo được các bác sĩ da liễu TW khuyên dùng cho trẻ nhỏ. Vì thành phần tự nhiên, cực kỳ an toàn

👉 1 tuýp Scar với giá 400k, nay lại được KM chỉ còn #350k thôi.
Mà chỉ cần ngày bôi kem 3-4 lần. Cam kết chưa tới 2-5 tuần là bé đã bay HẾT SẸO rồi

🔖 Cam kết hiệu quả nhanh, an toàn cho trẻ nhỏ
🔖 Sp đầy đủ giấy tờ, tem nhãn. Được các bsi da liễu khuyên dùng

https://chobe.kemtriseotot.com

Mấy nay kiến ba khoang oanh tạc quá, ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng cuộc sống cư dân thành phố. 🙁

Các mẹ hay cẩn thận, bảo vệ các bé và chính mình nha!

LOẠI THUỐC HAY CHỮA NGAY CÁC VẾT SẸO LÂU NĂM !!!
🍀 SẸO LỒI - SẸO LÕM - SẸO THÂM,RỖ DO MỤN - SẸO BỎNG - SẸO TAI NẠN - SẸO DO CÔN TRÙNG CẮN - SẸO PHẪU THUẬT ĐỀU CÓ THỂ SỬ DỤNG.

KEM XÓA SẸO #Scar_esthetique

🍀 Dành riêng cho những ai đang tìm đủ mọi cách xóa #SẸO mà vẫn chưa ưng ý.

Với tiêu chí 3 không :
📈Không có chất độc hại.
📈Không gây tác dụng phụ.
📈Đặc biệt không cần ăn kiêng.
══════════════
👉 Để lại BÌNH LUẬN - SỐ ĐIỆN THOẠI sẽ có Chuyên Viên liên hệ Tư vấn và hỗ trợ.

Chúc Các Bạn Xóa Sẹo Thành Công

ĐẶC ĐIỂM VUI CHƠI CỦA TRẺ EM TỪ 0-9 TUỔI

Vào mỗi độ tuổi, với đặc điểm phát triển khác nhau, trẻ em lại có đồ chơi và hoạt động vui chơi khác nhau.

Dưới đây là sự thay đổi trong quá trình vui chơi của trẻ em theo độ tuổi theo quan điểm của Steiner.

CHƠI VỚI TRẺ 0 -1
Khi trẻ mới sinh ra, trẻ đã bắt đầu chơi. Ban đầu trẻ chơi với cơ thể của mình. Chúng ta thường xuyên thấy trẻ mút tay, cho tay vào miệng, tay xoa xoa mặt một hồi, cuối cùng mới cho tay vào miệng mút. Thông qua việc chơi với bàn tay của mình, trẻ dần dần nhận thức được rằng “tay ở đây”, “miệng ở đây”; “khi dùng sức nhiều như thế này thì tay của mình sẽ di chuyển được xa như thế này, mạnh như thế này”... Đây là quá trình trẻ tự điều chỉnh dần dần, phối hợp tay mắt của mình. Ban đầu trẻ còn không biết mình có hai chân, rồi dần trẻ phát hiện ra có hai cái chân, “ồ, chân của mình ở đây”. Trẻ cũng bắt đầu đưa chân lên miệng để ăn.

Khi trẻ sinh ra, thông qua bú mẹ có nhận thức đầu tiên về miệng của mình. Vì thế, trẻ dùng miệng để khám phá bằng cách liếm, cắn.... Thông qua quá trình cắn, trẻ bị đau, trẻ bắt đầu có cảm giác về đôi chân. Lưu ý rằng, chúng ta phải có cảm giác về cơ thể thì mới điều khiển được cơ thể. Chẳng hạn, khi ngủ, người lớn có thể đè vào tay khiến tay bị tê. Đó là lúc này chúng ta không có cảm giác gì nữa, do vậy không điều chỉnh được cơ thể. Khi mới sinh ra, trẻ chơi với toàn bộ cơ thể của mình: chơi với đầu, cổ, miệng (không ngừng phát ra những âm thanh), với mắt (trẻ học được tập trung nhìn vào một điểm), chơi với chân, chơi với tay. Dần dần trẻ có thể điều khiển cơ thể mình một cách thành thạo, trẻ bắt đầu lẫy, ngồi, bò, chạy. Tất cả những điều này đều là đang giúp cho trẻ khống chế và điều khiển được cơ thể mình. Lúc này bắt đầu có một hiện tượng vô cùng thú vị, đó là trẻ lắng nghe âm thanh của mẹ, nhìn khuôn mặt, nụ cười của mẹ, sờ tóc của mẹ, rồi bám lấy mẹ.

Xúc giác là cơ quan phát triển đầu tiên ở trẻ. Chúng ta biết rằng, sờ chạm làm cho một người tỉnh thức. Khi bạn muốn gọi một ai đó dậy, bạn sờ chạm vào người đó. Hay bỗng dưng có người sờ vào tay bạn, bạn sẽ bị giật mình. Sờ chạm làm cho chúng ta có sự phát giác về bản thân và về người khác. Bởi thế trẻ nhỏ vô cùng hứng thú với việc đi sờ chạm vào mọi thứ xung quanh. Chăn, gối, đệm lúc đó chính là đồ chơi của trẻ, là không gian chơi của trẻ. Trong giai đoạn này, đồ chơi tốt nhất của trẻ là chính bản thân trẻ, mẹ và những vật dụng như chăn, gối, khăn tay... Tất cả những vật quen thuộc với trẻ đều có thể trở thành đồ chơi của trẻ. Chúng ta không cần phải tìm những thứ đồ chơi thành hình cho trẻ chơi bởi vì tất cả mọi thứ đều cần trẻ khám phá. Trẻ vẫn còn chưa phân biệt được rõ ràng đâu là đồ chơi, đâu là đồ dùng thường ngày. Để cho trẻ chơi với những vật dụng thường ngày sẽ giúp cho trẻ làm quen nhanh và dễ dàng hơn với vật dụng và môi trường xung quanh mình.

Trong giai đoạn này, chúng ta có thể cảm nhận được rằng trẻ đang chơi cơ thể của mình rất nhiệt tình, nếu trẻ đã biết chạy thì trẻ sẽ không ngừng chạy, nếu trẻ biết nói thì trẻ sẽ không ngừng phát ra âm thanh. Tất cả những điều này đều giúp trẻ chuẩn bị trước khi đến trường mầm non. Trong giai đoạn đầu của trẻ, trẻ chơi với chính bản thân mình, với mẹ, và những đồ dùng quen thuộc ở trong nhà. Đó chính là nội dung chơi của trẻ.

====================

CHƠI VỚI TRẺ 1-2
Khi trẻ có thể ra khỏi phòng thì trẻ bắt đầu chơi dép. Khi được ra ngoài, trẻ chơi đất cát, ăn những gì trẻ nhặt được, lăn, bò trên bãi cỏ, ngửi mùi cỏ, nhặt lá, quan sát những viên đá, thanh củi ở công viên, gặp sân cát thì sà vào chơi cát. Lúc này trẻ đang khám phá thế giới xung quanh mình.

Nếu chúng ta muốn đưa đồ chơi cho trẻ, thì hãy đưa một cái bát, thìa, hoặc cái thùng. Trong thời gian này, thứ mà trẻ muốn chơi nhất đó là làm đầy một vật, rồi lại đổ hết ra ngoài. Tại sao trẻ lại chơi trò chơi như vậy? Đó là do tất cả những gì trẻ chơi đều là diễn biến bên trong thể hiện ra ngoài.

Theo quan điểm của Steiner, giai đoạn 0-7 là giai đoạn trẻ phát triển cái tôi của mình. Cái tôi của trẻ bắt đầu phát triển từ khi trẻ bắt đầu biết nói từ “con”. Steiner cho rằng các hoạt động của trẻ nhỏ giúp cho cái tôi của trẻ đi vào cơ thể một cách tốt hơn. Ban ngày cái tôi của trẻ đi vào bên trong cơ thể, đến tối khi cơ thể nghỉ ngơi thì cái tôi của trẻ cũng cần được nghỉ ngơi, do đó, nó sẽ đi ra khỏi cơ thể để quay lại nơi mà nó xuất phát. Mỗi ngày trẻ ăn đồ ăn vào, sau một ngày tiêu hóa lại thải những thứ không dùng đến ra ngoài. Qúa trình vào – ra này là quá trình quen thuộc nhất của trẻ trong giai đoạn đầu đời, vì thế sẽ thể hiện ra ngoài qua qua trò chơi. Mỗi ngày trẻ đều đổ đầy cái tôi vào bên trong cơ thể mình, đến buổi tối trẻ lại đưa cái tôi ra ngoài. Trò chơi làm đầy một vật rồi đổ ra ngoài chính là biểu hiện của việc đó. Trò chơi này sẽ kéo dài đến tầm 2 tuổi rưỡi, 3 tuổi.

================
CHƠI VỚI TRẺ 2-3
Đến giai đoạn trẻ bắt đầu nói “không”. Nếu như trước kia lúc nào trẻ cũng nói “con cũng muốn”, thì bây giờ trẻ sẽ nói “Con không muốn, con không…” Nhận thức về cái tôi của trẻ ngày càng cao. Trước kia hình thức chơi của trẻ hầu như là tự chơi, chơi với mẹ, chơi với đồ vật xung quanh. Bây giờ, cùng với việc nói KHÔNG, thì trẻ nhận ra rằng, “mình không phải là cái đuôi của mẹ”; “mình khác với mẹ”. Khi trẻ nhận thức được rằng mình không giống với người khác, trẻ bắt đầu tìm hiểu xem mình là ai, người kia là ai? Bởi vậy, qua giai đoạn này, trẻ đã có thể bắt đầu đi học mầm non. Hứng thú của trẻ với người khác nhiều hơn là với mẹ, lúc này trẻ bắt đầu có giao tiếp. Vì trẻ vừa mới bắt đầu học được thế nào là “tôi”, khi ở cùng với người khác - một cái “tôi” khác sẽ thường xuyên có những mâu thuẫn, cướp đồ , giằng đồ chơi, nhưng trẻ không biết giải quyết như thế nào nên sẽ đánh nhau, đẩy nhau. Nếu như ở giai đoạn trước trẻ chỉ ngồi chơi cạnh nhau (trò chơi song song) thì ở giai đoạn này, những trò chơi giao tiếp bắt đầu xuất hiện.

Cùng thời điểm này, trẻ bắt đầu biết nói “tôi”. Khi xảy ra mâu thuẫn, trẻ bắt đầu biết đến khái niệm “mình” và “người khác”. Trẻ bắt đầu có hứng thú với các bạn khác. Khi trẻ biết nói “con”, “của con”, trẻ hứng thú với bạn hơn là với mẹ, đây chính là một dấu hiệu rất tốt cho thấy trẻ đã sẵn sàng có những giao tiếp xã hội.
Lúc này trẻ sẽ tràn đầy sự tưởng tượng, trẻ sẽ chơi rất nhiều trò chơi mang tính ghi nhớ. Với một ngón tay, lúc thì trẻ nói đó là “con chim”, rồi nói đó là “kẹo đường” hay nói đó là “bạn nhỏ”. Trong đầu trẻ tràn đầy những mối liên tưởng đến từ thế giới bên ngoài. Động lực trò chơi của trẻ đến từ thế giới bên ngoài. Tất cả những gì trẻ tiếp xúc đều có tính linh hoạt.

========================
CHƠI VỚI TRẺ 3-5 TUỔI
Ở giai đoạn dưới 3 tuổi, trẻ chỉ cần một cái bát, một cái thìa, hoặc một quả bóng ném đi rồi lại nhặt lại, những đồ vật thuộc tầng vật chất, có âm thanh, có thể động đậy được. Những đồ vật này cứ giữ nguyên như vậy, không có gì thay đổi cả, nên trẻ cũng không thể thêm trí tưởng tượng của mình lên những đồ vật này. Sau 3 tuổi, trẻ đã bắt đầu hình thành tư duy, trẻ tràn đầy trí tưởng tượng. Ở giai đoạn này, những đồ chơi mà trẻ cần là đơn giản, linh hoạt, có thể thay đổi được. Trẻ vẫn chơi những đồ chơi ở giai đoạn trước và thêm những đồ chơi mới.

Ví dụ hoa, vải, đá, gỗ, bột, thớt, cành cây, gối… tất cả những đồ này có thể tạo thành thế giới vật chất. Ngoài ra còn có những con vật, người. Thậm chí có người nói rằng đến búp bê cũng không cần phải làm, chỉ lần một quả bông hình tròn, gói vào trong tấm vải, buộc lại cũng trở thành một con búp bê. Ruldof Steiner nói rằng “Tất cả những thứ mà trẻ được tiếp xúc đều nên là những thứ linh hoạt, có thể thay đổi được”. Trẻ sử dụng những kích thích từ bên ngoài để hình thành động lực cho trò chơi bên trong. Vì thế mà những trò chơi này sẽ tốt hơn nếu được biểu hiện ra bằng sự không hoàn hảo và nguyên thủy. Dường như sự sáng tạo của trẻ sẽ có nhiều không gian hơn trong sự không hoàn hảo này.

Ví dụ búp bê barbie, đã có màu tóc sẵn như vậy rồi, không thể thay đổi được nữa. Trong các trường Steiner, búp bê thường không có mắt mũi, không có biểu cảm, do đó mà trẻ có thể đem những biểu cảm, cảm xúc của mình đến cho búp bê.

Giống như việc ta đọc một cuốn tiểu thuyết vậy, trong tiểu thuyết, chúng ta thường tưởng tượng ra các nhân vật vô cùng đẹp, chúng ta nghĩ nhân vật đó đẹp như thế nào là họ sẽ đẹp như thế, thế nhưng khi xem cuốn tiểu thuyết đó dựng thành phim thì chúng ta lại thấy có quá nhiều điểm trừ. Bởi vì tiểu thuyết đem lại cho bạn không gian tưởng tượng vô hạn. Bạn có cơ hội để tưởng tượng. Nếu như chúng ta có không gian để tưởng tượng thì sự tưởng tượng của chúng ta được tập luyện thường xuyên, giống như việc trẻ được làm việc thường xuyên sẽ tốt cho các cơ của tứ chi, các cơ quan nội tạng trong cơ thể được rèn luyện, tiêu hóa tốt hơn.

Cũng giống như việc chúng ta thường xuyên bê đồ thì cơ thể của chúng ta được rèn luyện vậy. Ở giai đoạn trước, trẻ được bê vác gỗ, gạch, đá, rồi lăn các lốp xe, đào xúc, vận chuyển cát, đó chính là cơ thể trẻ được rèn luyện, còn bây giờ thì trí tưởng tượng của trẻ được rèn luyện. Cách để rèn luyện trí tưởng tượng là đem lại cho trẻ những đồ chơi mở, những đồ chơi không phải là thành phẩm, không có hình dạng cụ thể, trẻ muốn tưởng tượng thành như thế nào thì nó là thế ấy. Như vậy chúng ta đã để cho trẻ không gian để phát huy trí tưởng tượng của mình. Búp bê không có ngũ quan, vì thế mà trẻ có thể tưởng tượng búp bê đang khóc, hoặc đang cười, đang vui hay đang buồn. Xe ô tô được tưởng tượng ra từ một hòn đá, vậy thì nó vừa có thể là xe đua, lại vừa có thể là xe cứu hỏa, không cố định. Tất cả các loại đồ chơi có thể tự do kết hợp với nhau một cách phong phú và đa dạng. Lúc này những trò chơi của trẻ có một đặc điểm đó là không liên quan đến nhau, có thể thay đổi một cách tùy ý, bởi vì nó do sự kích thích từ thế giới bên ngoài mà hình thành nên. Thế nên bây giờ trẻ đang nướng bánh, làm bánh gato từ miếng gỗ, lát nữa những miếng gỗ này đã biến thành những chiếc ô tô rồi. Người lớn có thể nghĩ rằng sao trẻ chơi đồ chơi chẳng tập trung gì cả. Lúc này sự tập trung không nằm ở sự liên quan trong trò chơi, cũng không nằm ở nội dung trò chơi, chỉ cần trẻ không ngừng chơi thì điều đó có nghĩa rằng trẻ đang liên tục sử dụng trí tưởng tượng của mình lên những vật chất. Điều này đã là vô cùng tập trung rồi.

Và một cách rất tự nhiên trong những trò chơi như thế này, đồ chơi sẽ không có trật tự nào cả, tất cả trở thành một đống hỗn độn, nhưng sự hỗn độn này lại có ý nghĩa của nó. Vì đó là sự biểu hiện được thể hiện ra từ những kích thích bên ngoài. Hỗn loạn ở một mặt ý nghĩa nào đó có nghĩa là tự sáng tạo. Trật tự ở một mặt ý nghĩa nào đó đồng nghĩa với sự tĩnh lặng và không thay đổi. Sinh mệnh luôn luôn là sự hỗn độn đi tới có trật tự. Sự hỗn độn tuyệt đối tương đương với sự hỗn loạn. Trật tự tuyệt đối tương đương với những thứ không thay đổi. Sáng tạo luôn luôn nằm ở giữa. Vì vậy mà chúng ta cần cho phép trẻ được phá vỡ trật tự thành hỗn độn, để trong sự hỗn độn đó trẻ có thể tìm thấy trật tự của riêng mình.

===========================
CHƠI VỚI TRẺ 5-7

Đến giai đoạn 5-7 tuổi, tưởng tượng và tư duy của trẻ ngày càng đồng nhất với hành động. Hay nói cách khác, những tưởng tượng, mộng tưởng của trẻ ngày càng trở thành những bức tranh vật chất hơn, những kế hoạch, dự án. Những ý tưởng cố định được hình thành. Những trò chơi mang tính kế hoạch, dự án xuất hiện. Trẻ có thể chơi cùng một trò chơi trong nhiều ngày liên tiếp, mỗi ngày đều chơi một cách tiến bộ và hoàn thiện hơn.

Trong những trò chơi mang đầy tính sáng tạo, tưởng tượng này, cũng sẽ xuất hiện thời gian khủng hoảng, nhất là với những trẻ có tính sáng tạo, trẻ sẽ trải nghiệm những cảm giác như “cô ơi con chẳng biết chơi gì cả”. Sự tưởng tượng cũng cần có thời gian nghỉ ngơi. Những lúc như vậy cô giáo có thể gợi ý cho trẻ tham gia các hoạt động của người lớn, chẳng hạn giúp người lớn làm việc, nhào bột cùng cô, quét nhà giúp cô. Một lúc sau, những đứa trẻ này sẽ hình thành lại từ đầu những trò chơi mang tính kế hoạch, dự án, rồi trẻ dần có thể quay lại hoạt động của mình.

Thực ra, sự nhàm chán cũng là điều vô cùng quan trọng. Trẻ cần được trải nghiệm sự nhàm chán, rồi dùng sức mạnh của mình để tìm ra những điều hứng thú mới. Là người lớn, chúng ta không nên lập tức thỏa mãn trẻ, chúng ta không nên sợ trẻ bị nhàm chán. Trong cuộc sống thường ngày, chúng ta không chịu được sự nhàm chán, nếu bị nhàm chán chúng ta sẽ tìm những yếu tố bên ngoài để làm chúng ta vui. Tuy nhiên, điều có thể làm giảm đi sự nhàm chán là những hứng thú từ bên trong, chứ không phải là sự kích thích từ bên ngoài. Chúng ta thường tìm lại những thứ mà tự bản thân mình thấy có hứng thú vào chính lúc chúng ta đang vô cùng nhàm chán. Bởi thế, việc cho phép trẻ được nhàm chán và đồng hành cùng trẻ vào lúc đó là hết sức quan trọng.

Cho trẻ được nhàm chán không có nghĩa là nói với trẻ rằng “hãy tiếp tục nhàm chán đi”. Mà là người lớn làm việc của mình, “nếu con thấy hứng thú thì con có thể tham gia. Nếu con chưa tìm thấy việc con hứng thú thì con giúp đỡ cô trước, cô cho con thời gian từ từ tìm thấy sự hứng thú của riêng mình. Khi nào con tìm thấy ý tưởng mới thì con có thể đi chơi, đi làm việc mà con thấy hứng thú ấy.” Đó chính là cho trẻ thời gian để xuất hiện những khả năng mới. Chúng ta gọi đây là “chờ đợi một cách chủ động”.

Trong quá trình phát triển của trẻ , mỗi khi có sự thay đổi đều cần sự chờ đợi một cách chủ động. Chúng ta đem tình yêu, đem sự nhẫn nại, đem sự hứng thú cùng với trẻ chờ đón giai đoạn mới sắp đến. Không lo lắng, cũng không thúc giục. Có như vậy chúng ta sẽ cùng trẻ chào đón giai đoạn chơi, trò chơi mới. Trong giai đoạn mới này trẻ không lấy sự hứng thú từ thế giới bên ngoài nữa, mà là từ tâm hồn trẻ thơ của trẻ. Lúc này trẻ đã có bức tranh bên trong về thế giới vật chất, do đó trẻ không phụ thuộc vào thời gian, không gian, vào việc người khác nhắc nhở, trẻ trực tiếp thể hiện ra ngay trong trò chơi của mình. Trẻ đã có những bức tranh cụ thể để điều khiển trò chơi của mình. Lúc này trẻ mong muốn những đồ vật trong trò chơi của mình tốt nhất là gần với thực tế, những đồ chơi giống như thật, những đồ chơi tinh tế, trẻ cần những chất liệu có thể cùng với trẻ trưởng thành.

Chúng ta so sánh một chút: trước 5 tuổi, những chất liệu, những đồ chơi của trẻ giúp trẻ hình thành nên những ý tưởng trò chơi. Sau 5 tuổi, trẻ có ý tưởng rồi trẻ bắt đầu tìm kiếm, hoặc sáng tạo ra những đồ chơi trong bức tranh trong đầu của trẻ, rồi mới sử dụng nó.Vì thế khi quan sát bạn sẽ thấy có những trẻ trong khi chơi trẻ muốn mở một bệnh viện, vì thế mà trong cả quá trình chơi, trẻ sẽ đi tìm kim tiêm, hoặc tìm bình truyền. Có thể cả buổi hôm đó trẻ mới tìm thấy, tìm được rồi trẻ sẽ bắt đầu sắp xếp, lắp đặt, xong thì hết giờ. Nhưng cũng không có vấn đề gì hết, ngày hôm sau trẻ tiếp tục chơi tiếp trò chơi này. Qúa trình trẻ chơi ngày hôm qua trẻ sẽ ghi nhớ và ngày mai tiếp tục, nhưng không cần phải tìm những đồ kia nữa.

Có người đặt ra câu hỏi: Những trò chơi này dường như là do trẻ chơi một cách tự phát, người lớn không cần phải tổ chức trò chơi cho trẻ hay sao? Việc tổ chức trò chơi cho trẻ cũng cần thiết, nhưng bất kể một việc gì cũng cần phải thực hiện đúng thời điểm. Những trò chơi mang tính tổ chức, có quy tắc, có mục đích sẽ dành cho giai đoạn sau, là lúc trẻ lên tiểu học. Lúc đó, trí nhớ của trẻ được hình thành tốt hơn, trẻ có thể ghi nhớ được quy tắc của trò chơi, mục đích của trò chơi là gì. Mặc dù trong giáo dục steiner chúng ta chú trọng đến việc sử dụng xây dựng bức tranh, hình ảnh để thiết lập quy tắc, nhưng cho dù thế nào đi chăng nữa thì trẻ cần vẫn phải ghi nhớ quy tắc để tuân thủ. Nếu như chúng ta cho trẻ chơi những trò chơi này quá sớm thì một là người quản trò sẽ bị trẻ làm cho tức điên lên, hai là trẻ sẽ bị người quản trò làm cho không hiểu gì. Bởi vì trẻ không hiểu những nguyên tắc này, trẻ sẽ không nhớ được những nguyên tắc này, trẻ cũng không hưởng thụ những nguyên tắc như thế này. Những nguyên tắc này không phát triển được sự tưởng tượng và sáng tạo của trẻ, cơ thể trẻ cũng không có khả năng tuân thủ những quy tắc đó.

================

CHƠI VỚI TRẺ 7-9
Bắt đầu từ 7 tuổi, trẻ có thể được giáo viên hướng dẫn để chơi trò chơi có quy tắc, chẳng hạn như chơi trò trốn tìm. Với trẻ nhỏ, nếu như bạn đi trốn thì trẻ có thể đi tìm, nhưng nếu bạn bảo trẻ đi trốn thì trốn được một lúc là trẻ lại tự chui ra. Trẻ không có đủ sự kiên nhẫn ngồi ở đó trốn lâu như thế, tất cả những cái đó đều là những yêu cầu quá cao so với thể chất và tư duy của trẻ. Thậm chí ở trường mầm non khi cô giáo chơi trò này, khi cô giáo trốn ở chỗ nào thì tất cả học sinh chõi ở chỗ ðó. Bởi vì lúc này nhận thức về cái tôi của trẻ chưa cao, chưa hiểu được việc “mình” sẽ làm những việc khác với cô giáo. Lúc này trẻ làm rất nhiều việc là do bắt chước, vì thế nếu bạn là người quản trò, thì về cơ bản là bạn đang chơi trò chơi, chứ không phải là trẻ. Chúng ta cần dựa vào độ tuổi khác nhau, trạng thái khác nhau của trẻ, thông qua những trò chơi khác nhau để chọn những trò chơi làm thỏa mãn chính bản thân trẻ.

CHƠI VỚI TRẺ TRÊN 9
Khi trẻ trên 9 tuổi, dần dần sẽ có những trò chơi có yêu cầu cao hơn về mặt thể chất, ví dụ như: team game – trò chơi cần rất nhiều sự phối hợp. Rồi lớp 5, lớp 6 sẽ có những trò chơi với bóng. Những trò chơi này có yêu cầu, thách thức rất cao đối với cơ thể trẻ, với nhiều quy tắc chi tiết hơn. Đây là trò chơi và sự phát triển của việc chơi, thể hiện việc một người ngày càng có khả năng điều khiển cơ thể mình, thể hiện tư duy của trẻ ngày càng hiện thực, kĩ năng ngày càng nhiều, khả năng vận động ngày càng cao.

Như đã nói trên, trẻ em học thông qua mô phỏng. Có thể chúng ta không thể quản trò trong các trò chơi trên, nhưng chúng ta có thể cung cấp nguyên liệu cho trò chơi của trẻ. Ngoài đồ chơi, tất cả những gì xảy ra trong cuộc sống hàng ngày đều có thể trở thành những nguyên liệu cho trẻ. Chẳng hạn trẻ chơi trò chơi bắn súng là do trẻ xem bắn súng trên tivi. Hay trẻ chơi trò lái xe do trẻ ngày ngày đều ngồi xe. Có trẻ chơi trò chơi gọi điện thoại “Alo, vợ à, hôm nay anh không về ăn cơm nhé”, bé gái trả lời “Alo, chồng ơi, hôm nay lại không về đấy à”. Đây là những cảnh diễn ra thường ngày mà trẻ đã chứng kiến. Bởi thế, dù chúng ta không hướng dẫn trẻ chơi, chúng ta vẫn có thể cung cấp những nguyên liệu lành mạnh cho trò chơi của trẻ, trở thành bối cảnh trò chơi của trẻ. Mỗi đứa trẻ đều có thể chọn những gì phù hợp với sự phát triển của mình, để tham gia và học tập từ trong trò chơi này.

=============

[Tài liệu được ghi chép từ khóa học về Quan sát và nghiên cứu trẻ theo PP Giáo dục Steiner. bởi cô giáo Nguyễn Ngọc Hà, Co-founder Bông Gạo.]

>>> Vui lòng ấn nút Share nếu bạn muốn chia sẻ tài liệu này.

3 PHÚT 1 NGÀY - ĐÁNH BAY HẾT SẸO

Chỉ cần 3 phút mỗi ngày với kem trị sẹo Scar esthetique 10g sẽ đánh bay những vết sẹo đáng ghét

Nếu sử dụng đúng liệu trình kem xóa mờ sẹo Scar Esthetique 10g có thể điều trị dứt điểm cả sẹo lâu năm, giúp cải thiện màu sắc, kết cấu và sự mềm mại của sẹo . Tuy nhiên, cần phải kiên trì và tuân thủ theo nguyên tắc:

Bước 1: Vệ sinh vùng da bị sẹo sạch sẽ trước khi thoa kem, tốt nhất là rửa bằng nước ấm.

Bước 2: Cho một lượng kem xóa mờ sẹo vừa đủ lên đầu ngón tay và chấm lên vùng bị sẹo, kết hợp massage nhẹ nhàng. Sử dụng đều đặn 2 – 3 lần/ ngày. Đối với những vết sẹo không phải ở vùng mặt có thể dùng 4 lần/ ngày.

CHI TIẾT XEM TẠI WEBSITE: https://cachtriseonhanh.com

Want your school to be the top-listed School/college in Ho Chi Minh City?

Click here to claim your Sponsored Listing.

Videos (show all)

Hết sẹo nhờ scar esthetique
Hết Sẹo Sau 1-2 Tuần
Kem trị sẹo trầy xước, sẹo do côn trùng đốt scar esthetique
HIỆU QUẢ NGAY TỪ TUÝP ĐẦU TIÊN
BÀI CA THU TIỀN =)))

Location

Telephone

Address


Phương Mai, Đống Đa
Ho Chi Minh City
100000
Other Childcare in Ho Chi Minh City (show all)
Cho Thuê Chú Hề Hoạt Náo, Chú Hề Sinh Nhật Giá Rẻ TPHCM Cho Thuê Chú Hề Hoạt Náo, Chú Hề Sinh Nhật Giá Rẻ TPHCM
79 Trần Khắc Chân, Tân Định, Quận 1
Ho Chi Minh City, 71008

Dịch vụ cho thuê chú hề hoạt náo sinh nhật trọn gói giá chỉ từ 1.300.000 Uy Tín - Chú hề kinh nghiệm trên 5 năm - Giá cả phù hợp - Nhiệt tình.

Montessori Kids Club Saigon Montessori Kids Club Saigon
DUONG So 19
Ho Chi Minh City, 0

PLEASE NOTE MonPLAY is closed for the summer holidays. A welcoming environment for children to play and learn. Parents, guardians and caregivers are also invited to spend quality time with their children in settings inspired by the Montessori philosophy.

Nam Yến - Nâng Tầm Sức Khỏe Nam Yến - Nâng Tầm Sức Khỏe
15 Đường Võ Trần Chí, Tân Kiên, Bình Chánh
Ho Chi Minh City, 760000

Trang thông tin

BigFun Đà Lạt BigFun Đà Lạt
Big C Đà Lạt
Ho Chi Minh City, 670000

Big Fun - Hệ thống khu vui chơi trong nhà dành cho thiếu nhi

Đồ Gỗ Xuất Khẩu Đồ Gỗ Xuất Khẩu
F9, đường Số 6, Phường An Lạc A, Quận Bình Tân
Ho Chi Minh City, 700000

Đồ Gỗ Xuất Khẩu chuyên cung cấp sỉ và lẻ giường trẻ em, giường tầng xuất khẩu, giường 2 tầng, giường tầng đa năng giá rẻ và đẹp ở tphcm

Trường Mầm Non Mi Mon - Mi Mon Kindergarten Trường Mầm Non Mi Mon - Mi Mon Kindergarten
58 Tân Canh, Phường 1, Quận Tân Bình
Ho Chi Minh City, 84

Trường Mầm Non Mi Mon tọa lạc tại địa chỉ 58 Tân Canh, P.1, Q. Tân Bình. Nhận trẻ từ 4 tháng đến 5 tuổi.

Trường Mầm Non Quận 7 JumboKiz Trường Mầm Non Quận 7 JumboKiz
793/51/8 Trần Xuân Soạn, Phường Tân Hưng, Quận 7
Ho Chi Minh City, 700000

Trường Mầm Non Quận 7 JumboKiz

Dịch Vụ Giúp Việc Gia Đình Phương Nam - LH: 0901 309 819 - Ms Huệ Dịch Vụ Giúp Việc Gia Đình Phương Nam - LH: 0901 309 819 - Ms Huệ
165/12 Lê Văn Thọ, Phường 9, Quận Gò Vấp
Ho Chi Minh City, 700000

Dịch Vụ Giúp Việc Gia Đình Việt Mỹ - Hotline: 0902 851 508 . Người giup viec gia dinh có tâm, thật thà, thạo việc và yêu nghề tại Tp. Hồ Chí Minh

Sữa dê/ Sữa bò/ Thực phẩm cai sữa Ivenet Hàn Quốc Sữa dê/ Sữa bò/ Thực phẩm cai sữa Ivenet Hàn Quốc
31A Nguyễn Đình Chiểu Đa Kao
Ho Chi Minh City

amin Playground for KIDS 2-12y amin Playground for KIDS 2-12y
S32-1 Hưng Vượng 2 Residence, Phú Mỹ Hưng, District 7
Ho Chi Minh City, 70000

Playing and Celebrating Special Parties for your beloved Kid(s)? Then amin - Playground for Kids is the best place for you to come and enjoy ...

Mầm non Anh Hoa Sài Gòn Mầm non Anh Hoa Sài Gòn
133 Nguyễn Trãi, Phường 2, Quận 5
Ho Chi Minh City, 70000

Trường mầm non cơ sở vật chất tốt và tiện nghi nuôi dạy trẻ chất lượng cao với chương trình tam ngữ Việt-Anh-Hoa

TRUNG TÂM GIỚI THIỆU NGƯỜI GIÚP VIỆC VŨNG TÀU TRUNG TÂM GIỚI THIỆU NGƯỜI GIÚP VIỆC VŨNG TÀU
232/17 Tô Hiệu, Phường Hiệp Tân, Quận Tân Phú
Ho Chi Minh City, 700000

Trung Tâm Giới Thiệu Người Giúp Việc Vũng Tàu. Cung cấp người giúp việc nhà LH. 0943.058925 - 0965.359.829 - A Hưng ĐC: 230 Tô Hiệu, Q. Tân Phú, TPhcm

About   Contact   Privacy   Login C