Thầy Minh Piano - Tự Học Piano Đệm Hát

Legato có quan điểm làm giáo dục tương đối khác biệt so với phần lớn các trung tâm đào tạo thông thường. Chúng tôi hướng tới việc thay đổi và định hình nhận thức của tất cả mọi người (về việc theo học một bộ môn nghệ thuật) thay vì chỉ đơn giản là “bán cá cho người thèm cá”.

Học piano hay guitar “mì ăn liền” có thể là 1 cụm từ tiêu cực mà ai cũng tránh né. Lạ thay, đây lại là kim chỉ nam mà hầu hết các “nhà kinh doanh” khóa học (không chuyên nghiệp), kể cả online lẫn offline, đều hướng tới, để phục vụ cho các học viên có nhu cầu học “giải trí” chứ không chuyên nghiệp. Hệ quả là sự gia tăng số lượng học viên có nhu cầu “mì ăn liền” và vì thế ngày càng có nhiều trung tâm “mì ăn liền” mọc lên như nấm. Điều này trông có vẻ vô hại, nhưng nó dẫn đến một hệ luỵ sau cùng là sự bóp méo nhận thức của những người không có kiến thức, hiểu biết về chuyên ngành âm nhạc. Về sau, cái khái niệm “mì ăn liền” dần bị ngộ nhận là một phương pháp xác đáng, hay còn gọi là “chấp nhận được”. Một khi đã được phần đông nhận định là đúng, thì những người đơn lẻ còn lại cũng tự khắc tin rằng đó là một loại tiêu chuẩn. Dựa vào lý lẽ trên, cách mà từ “giải trí" được sử dụng trong ngữ cảnh đó là chưa chính xác. Nếu có thể dùng một danh từ đại diện cho mục đích tiên khởi mà chúng ta học piano hay guitar, theo tình huống trên, thì từ đó là: “cho có", đầy đủ là “học cho có". Như vậy, đối với chúng tôi, việc tiếp tục bước vào lối mòn đó không khác gì việc cổ xúy cho văn hoá “Ăn xổi ở thì”.

Thật vậy, có lẽ lý do mà các khoá học “mì ăn liền” đã đang có cơ hội tồn tại trong lưu thông kinh tế một cách bền vững có sự góp phần ít nhiều bởi tính “ăn xổi ở thì” đã in sâu vào tính cách số đông người dân VN. Chúng tôi cho rằng những nhân tố trong chuỗi sự kiện này thật sự ra không có chủ đích phương hại bất kỳ ai, hay bất kỳ tập thể nào. Đa phần chỉ đơn giản là họ “bán cá” cho “người thèm cá” và “người thèm cá” thì kiếm bất kỳ ai “bán cá” mua cũng được. Vòng tròn hệ quả ngày càng lớn khiến những nhân tố ở rìa ngoài không nhìn được bức tranh toàn cảnh. Tuy nhiên, xét một cách tích cực, thực trạng trên thực ra là một nhân tố tạo nên cộng hưởng. Hệ quả của cộng hưởng này là sự bành trướng không ngừng của thị trường học piano/guitar. Số liệu thực tế cho thấy lưu lượng thị trường học piano vẫn đang tăng trưởng không ngừng từ những năm 2007, thậm chí tăng mạnh từ cuối năm 2018 trở đi. Sự xuất hiện của sản phẩm piano điện cũ tại thị trường tiêu thụ VN vào những năm trước đây cũng tạo điều kiện thuận lợi cho sự giãn nở của thị trường. Thị trường học âm nhạc càng lớn, nghĩa là càng nhiều người học âm nhạc. Điều này tác động tích cực đến rất nhiều khía cạnh đời sống của con người, dựa vào các lợi ích của việc học âm nhạc.
Vậy tại sao chúng tôi lại muốn làm điều ngược lại?

Chúng ta không cần phải bàn luận và phân tích lợi ích mà âm nhạc sẽ mang lại (Bởi vì quá nhiều và phức tạp - các bạn có thể tìm trên google). Một khi điều gì mang đến hệ quả tốt đẹp, việc nhân rộng nó là ước muốn cao cả nhất. Nay ước muốn đó đã được đáp ứng ngay từ đầu. Tuy vậy, thực tế sẽ không diễn ra như suy đoán. Bởi vì những tác động đó chỉ tích cực khi người học tiếp cận bộ môn này nghiêm túc mà thôi. Nói cách khác, là chỉ khi chúng ta học một cách hẳn hoi thì bài toán phía trên mới có thể có hợp lý.

Sự thật mất lòng là, qua những khóa học “mì ăn liền", học viên cũng chỉ mãi mãi dừng lại ở mức độ dưới bình quân. Nếu đó là mong muốn của khách hàng, của học viên, thì điều đó không thực sự là vấn đề gì lớn. Chúng tôi khá chắc chắn rằng số lượng sẵn sàng chấp nhận hạn chế này và bỏ tiền ra học bộ môn piano/guitar rất thấp so với tổng lưu lượng thị trường. Tuy rằng ai cũng muốn có kết quả thật nhanh, nhưng những người đó đa phần lựa chọn việc tự học qua youtube. Những người còn lại sẵn sàng bỏ tiền trong túi ra để học, thì họ lại không biết rằng họ đang học “mì ăn liền”, vì họ không có kiến thức và hiểu biết về bộ môn này để đưa ra lựa chọn thông minh và phù hợp nhất. Đa phần họ thậm chí còn không biết mình nên muốn gì. Điều này không phải là điều đáng chê bai vì kiến thức chuyên ngành không phải dễ dàng tiếp cận mà tìm hiểu, nghiên cứu. Thế giới âm nhạc là một vùng đất mới lạ hoàn toàn đối với họ. Vậy điều mà họ cần là một “hướng dẫn viên”. Chắc chắn không phải tên là “Hảo Hảo”

Việc của một hướng dẫn viên là dắt du khách đến những nơi đẹp nhất, hoặc chí ít là nơi mà du khách thích nhất chứ không phải là đến ngó vài phút rồi về. Tiếc thay, đa phần “du khách” không hề biết vùng đất này có gì đẹp, có gì hay, những gì họ từng nghe được không hơn không kém là những lời đồn đại. Định hình mà chúng tôi muốn hướng tới, là việc thay đổi tinh thần của “người du khách” bằng việc lan truyền sự hiểu biết về vùng đất này. Ngoài những kênh truyền thông cơ bản như facebook, google, youtube, chúng tôi tối đa hoá việc sử dụng nhiều phương tiện khác tinh vi hơn để hiện thực hoá lý tưởng mà chúng tôi đã đề ra. Một trong những cách thức mà chúng tôi sử dụng đó là “nhân chứng”. Học viên của chúng tôi là nhân chứng xác đáng cho tính chất thực tế, tích cực, tốt đẹp, và nhân văn của lý tưởng này. Chúng tôi có đủ bằng chứng để chứng minh được rằng việc theo học bộ môn này một cách nghiêm túc sẽ mang lại cho thân chủ một tinh thần thoải mái, thanh thoát, nhẹ nhàng, cũng như thi vị hơn. Đó là chưa kể đến vai trò trị liệu của âm nhạc đối với tâm lý, vai trò luyện tập trí nhớ, vai trò gia tăng sự duy mỹ trong tư duy,…

Chắc hẳn các bạn đang nghĩ rằng quan điểm của chúng tôi là hãy học chuyên nghiệp - hãy học hàn lâm đi. Thực ra chúng tôi không hề cổ xuý việc áp dụng một chương trình đào tạo chuyên nghiệp cho những người đến với mục đích giải trí. Thay vì đặt chuyện học theo hệ nhị nguyên: một là mì ăn liền, hai là chuyên nghiệp, chúng tôi định hình một loại khái niệm mới đó là “điểm giữa”. Chúng tôi tin rằng sự cân bằng và dung hoà các nhân tố là giải pháp hàng đầu đối với các vấn đề thuộc dạng này. Không lý do gì những học viên muốn được học giải trí, lại không có cơ hội được theo học 1 chương trình đảm bảo tính bài bản, cũng như là tính thực tế cho nhu cầu của họ, một cách cân bằng nhất. Do đó, với định hình trên, chúng tôi dành phần lớn thời gian để thu thập cơ sở dữ liệu về đối tượng học viên, bao gồm sở thích, nhu cầu, khuynh hướng, hành vi,… nhằm mục đích đưa ra được chương trình học tối ưu nhất đối với thị trường, không quá chủ quan, cũng không quá khách quan….

(Còn nữa)
- Nguyen Hoang Minh -

Legato có quan điểm làm giáo dục tương đối khác biệt so với phần lớn các trung tâm đào tạo thông thường. Chúng tôi hướng tới việc thay đổi và định hình nhận thức của tất cả mọi người (về việc theo học một bộ môn nghệ thuật) thay vì chỉ đơn giản là “bán cá cho người thèm cá”.

Học piano hay guitar “mì ăn liền” có thể là 1 cụm từ tiêu cực mà ai cũng tránh né. Lạ thay, đây lại là kim chỉ nam mà hầu hết các “nhà kinh doanh” khóa học (không chuyên nghiệp), kể cả online lẫn offline, đều hướng tới, để phục vụ cho các học viên có nhu cầu học “giải trí” chứ không chuyên nghiệp. Hệ quả là sự gia tăng số lượng học viên có nhu cầu “mì ăn liền” và vì thế ngày càng có nhiều trung tâm “mì ăn liền” mọc lên như nấm. Điều này trông có vẻ vô hại, nhưng nó dẫn đến một hệ luỵ sau cùng là sự bóp méo nhận thức của những người không có kiến thức, hiểu biết về chuyên ngành âm nhạc. Về sau, cái khái niệm “mì ăn liền” dần bị ngộ nhận là một phương pháp xác đáng, hay còn gọi là “chấp nhận được”. Một khi đã được phần đông nhận định là đúng, thì những người đơn lẻ còn lại cũng tự khắc tin rằng đó là một loại tiêu chuẩn. Dựa vào lý lẽ trên, cách mà từ “giải trí" được sử dụng trong ngữ cảnh đó là chưa chính xác. Nếu có thể dùng một danh từ đại diện cho mục đích tiên khởi mà chúng ta học piano hay guitar, theo tình huống trên, thì từ đó là: “cho có", đầy đủ là “học cho có". Như vậy, đối với chúng tôi, việc tiếp tục bước vào lối mòn đó không khác gì việc cổ xúy cho văn hoá “Ăn xổi ở thì”.

Thật vậy, có lẽ lý do mà các khoá học “mì ăn liền” đã đang có cơ hội tồn tại trong lưu thông kinh tế một cách bền vững có sự góp phần ít nhiều bởi tính “ăn xổi ở thì” đã in sâu vào tính cách số đông người dân VN. Chúng tôi cho rằng những nhân tố trong chuỗi sự kiện này thật sự ra không có chủ đích phương hại bất kỳ ai, hay bất kỳ tập thể nào. Đa phần chỉ đơn giản là họ “bán cá” cho “người thèm cá” và “người thèm cá” thì kiếm bất kỳ ai “bán cá” mua cũng được. Vòng tròn hệ quả ngày càng lớn khiến những nhân tố ở rìa ngoài không nhìn được bức tranh toàn cảnh. Tuy nhiên, xét một cách tích cực, thực trạng trên thực ra là một nhân tố tạo nên cộng hưởng. Hệ quả của cộng hưởng này là sự bành trướng không ngừng của thị trường học piano/guitar. Số liệu thực tế cho thấy lưu lượng thị trường học piano vẫn đang tăng trưởng không ngừng từ những năm 2007, thậm chí tăng mạnh từ cuối năm 2018 trở đi. Sự xuất hiện của sản phẩm piano điện cũ tại thị trường tiêu thụ VN vào những năm trước đây cũng tạo điều kiện thuận lợi cho sự giãn nở của thị trường. Thị trường học âm nhạc càng lớn, nghĩa là càng nhiều người học âm nhạc. Điều này tác động tích cực đến rất nhiều khía cạnh đời sống của con người, dựa vào các lợi ích của việc học âm nhạc.
Vậy tại sao chúng tôi lại muốn làm điều ngược lại?

Chúng ta không cần phải bàn luận và phân tích lợi ích mà âm nhạc sẽ mang lại (Bởi vì quá nhiều và phức tạp - các bạn có thể tìm trên google). Một khi điều gì mang đến hệ quả tốt đẹp, việc nhân rộng nó là ước muốn cao cả nhất. Nay ước muốn đó đã được đáp ứng ngay từ đầu. Tuy vậy, thực tế sẽ không diễn ra như suy đoán. Bởi vì những tác động đó chỉ tích cực khi người học tiếp cận bộ môn này nghiêm túc mà thôi. Nói cách khác, là chỉ khi chúng ta học một cách hẳn hoi thì bài toán phía trên mới có thể có hợp lý.

Sự thật mất lòng là, qua những khóa học “mì ăn liền", học viên cũng chỉ mãi mãi dừng lại ở mức độ dưới bình quân. Nếu đó là mong muốn của khách hàng, của học viên, thì điều đó không thực sự là vấn đề gì lớn. Chúng tôi khá chắc chắn rằng số lượng sẵn sàng chấp nhận hạn chế này và bỏ tiền ra học bộ môn piano/guitar rất thấp so với tổng lưu lượng thị trường. Tuy rằng ai cũng muốn có kết quả thật nhanh, nhưng những người đó đa phần lựa chọn việc tự học qua youtube. Những người còn lại sẵn sàng bỏ tiền trong túi ra để học, thì họ lại không biết rằng họ đang học “mì ăn liền”, vì họ không có kiến thức và hiểu biết về bộ môn này để đưa ra lựa chọn thông minh và phù hợp nhất. Đa phần họ thậm chí còn không biết mình nên muốn gì. Điều này không phải là điều đáng chê bai vì kiến thức chuyên ngành không phải dễ dàng tiếp cận mà tìm hiểu, nghiên cứu. Thế giới âm nhạc là một vùng đất mới lạ hoàn toàn đối với họ. Vậy điều mà họ cần là một “hướng dẫn viên”. Chắc chắn không phải tên là “Hảo Hảo”

Việc của một hướng dẫn viên là dắt du khách đến những nơi đẹp nhất, hoặc chí ít là nơi mà du khách thích nhất chứ không phải là đến ngó vài phút rồi về. Tiếc thay, đa phần “du khách” không hề biết vùng đất này có gì đẹp, có gì hay, những gì họ từng nghe được không hơn không kém là những lời đồn đại. Định hình mà chúng tôi muốn hướng tới, là việc thay đổi tinh thần của “người du khách” bằng việc lan truyền sự hiểu biết về vùng đất này. Ngoài những kênh truyền thông cơ bản như facebook, google, youtube, chúng tôi tối đa hoá việc sử dụng nhiều phương tiện khác tinh vi hơn để hiện thực hoá lý tưởng mà chúng tôi đã đề ra. Một trong những cách thức mà chúng tôi sử dụng đó là “nhân chứng”. Học viên của chúng tôi là nhân chứng xác đáng cho tính chất thực tế, tích cực, tốt đẹp, và nhân văn của lý tưởng này. Chúng tôi có đủ bằng chứng để chứng minh được rằng việc theo học bộ môn này một cách nghiêm túc sẽ mang lại cho thân chủ một tinh thần thoải mái, thanh thoát, nhẹ nhàng, cũng như thi vị hơn. Đó là chưa kể đến vai trò trị liệu của âm nhạc đối với tâm lý, vai trò luyện tập trí nhớ, vai trò gia tăng sự duy mỹ trong tư duy,…

Chắc hẳn các bạn đang nghĩ rằng quan điểm của chúng tôi là hãy học chuyên nghiệp - hãy học hàn lâm đi. Thực ra chúng tôi không hề cổ xuý việc áp dụng một chương trình đào tạo chuyên nghiệp cho những người đến với mục đích giải trí. Thay vì đặt chuyện học theo hệ nhị nguyên: một là mì ăn liền, hai là chuyên nghiệp, chúng tôi định hình một loại khái niệm mới đó là “điểm giữa”. Chúng tôi tin rằng sự cân bằng và dung hoà các nhân tố là giải pháp hàng đầu đối với các vấn đề thuộc dạng này. Không lý do gì những học viên muốn được học giải trí, lại không có cơ hội được theo học 1 chương trình đảm bảo tính bài bản, cũng như là tính thực tế cho nhu cầu của họ, một cách cân bằng nhất. Do đó, với định hình trên, chúng tôi dành phần lớn thời gian để thu thập cơ sở dữ liệu về đối tượng học viên, bao gồm sở thích, nhu cầu, khuynh hướng, hành vi,… nhằm mục đích đưa ra được chương trình học tối ưu nhất đối với thị trường, không quá chủ quan, cũng không quá khách quan….

(Còn nữa)
- Nguyen Hoang Minh -

ĐẾM NGƯỢC 9 NGÀY NHA CẢ NHÀ 😆