Konnit Outdoor Playschool

Konnit Outdoor Playschool

Konnit Outdoor Playschool is a unique outdoor classroom where children can immerse themselves in nature and learn through it.

Konnit Kindergarten is a unique outdoor classroom where children can immerse themselves in nature and learn through it.

self-directed.org

Time to Fail | Alliance for Self-Directed Education

Đã đến lúc để trẻ thất bại


Cho trẻ không gian và thời gian để thử nghiệm và mắc lỗi chính là cốt lõi của hoạt động học tập
Tiến sĩ Kevin Currie-Knight hiện đang là Giáo sư trợ giảng tại Phân viện Giáo dục, Đại học Đông Carolina.
24/04/2018

Thất bại là một phần không thể thiếu trong hoạt động học tập, “sai lầm” sau mỗi lần “thử nghiệm” giúp bạn biết đâu là chỗ thiếu sót của mình và làm thế nào để khắc phục. Các trường học và giáo viên ở khắp mọi nơi đều nói là họ muốn tạo ra những đứa trẻ kiên trì, coi thất bại như một cơ hội học hỏi. Nhưng có một vấn đề ở đây. Quá trình học hỏi qua những thất bại mất rất nhiều thời gian. Mà thời gian là một trong những yếu tố mà trường học, với chương trình giảng dạy theo quy chuẩn, thường khó có thể đáp ứng.

Trong cuốn sách của mình với tên gọi Cách trẻ học, John Holt đã đưa ra một ví dụ minh hoạ rất hay, bằng cách mô tả một trò mà ông và bé Lisa chơi trong lúc đang ngồi trên xe. Ông vỗ tay theo một nhịp điệu nhất định, và cô bé cố gắng bắt chước cách vỗ tay của ông.

Khi quan sát cô bé chơi trò này, tôi đột nhiên nhận ra hai điều. Thứ nhất, cô bé không hề cảm thấy mình phải làm sao cho đúng trước khi bắt đầu chơi. Cô bé sẵn sàng – không, phải nói là hào hứng mới đúng – được bắt đầu thử nghiệm một điều mới mẻ, rồi mới suy nghĩ làm cách nào để sửa sai. Thứ hai, cô bé không hài lòng mỗi khi bắt chước chưa đúng, nhưng vẫn tiếp tục quan sát và so sánh cho đến khi thoả mãn – mà thật ra thì gần như lần nào cô bé cũng làm đúng”

Có hai vấn đề rất đáng chú ý. Một là, Lisa không có nỗi sợ thất bại nào rõ rệt (vì nếu phạm sai lầm thì cũng không có hình phạt nào cả). Hai là, cô bé có thời gian thử đi thử lại cho đến khi thực sự thỏa mãn. Cả hai yếu tố này – tự do thất bại mà không bị trừng phạt, và tự do làm việc theo tốc độ mà mình muốn – đều là cốt lõi của quá trình học tập, nhưng môi trường học đường lại thường thiếu vắng những yếu tố này. Ngay khi bạn thiết kế hoạt động học tập theo một thời khoá biểu tiêu chuẩn (“Lisa, em chỉ có năm phút để học cách vỗ tay cho đúng, nếu không chúng ta sẽ tiếp tục học sang cái khác và em sẽ ‘bị tụt hậu”), bạn đã ngăn cản người học làm việc theo tốc độ của riêng mình, và điều này có nghĩa là giờ đây người học sẽ phải trả giá nếu thất bại.
Quy trình học thường diễn ra như thế này: thử nghiệm, mắc lỗi, tự đánh giá xem sai sót ở đâu, thu nhận thêm kiến thức, thử lại, tiếp tục phạm sai lầm khác, tiếp tục tự đánh giá, lặp đi lặp lại (đại loại là thế). Quy trình cụ thể như thế nào thì tuỳ vào mỗi cá nhân. Thành công có thể đến với người này chỉ sau một hai lần thử nhưng người khác phải trải qua nhiều thất bại hơn. Một số người không cần tốn quá nhiều công sức cho việc tự đánh giá sau mỗi lần thất bại; họ chỉ không ngừng thử nghiệm các phương thức mới cho đến khi tìm ra phương thức phù hợp. Những người khác lại tỏ ra thận trọng hơn, dành rất nhiều thời gian để tổng hợp và tự kiểm điểm sau mỗi thất bại để tìm ra cách làm sao cho đúng.

Đây là một quy trình khó có thể nếu như không muốn nói là không thể chuẩn hoá. Và chính khó khăn này khiến nó xung đột với cách thức vận hành của các trường học. Trường học bảo ta phải học những gì và học trong bao lâu. Quỹ thời gian của mỗi học sinh gần như là giống nhau. Mặc dù tôi tin chắc rằng các giáo viên đều mong muốn học sinh của mình có thể vượt qua thất bại một cách thoải mái nhưng mỗi thất bại lại là một trở ngại trong việc hoàn thành chương trình giáo dục của nhà trường. Nói theo cách tích cực nhất thì thông điệp của trường học chưa rõ ràng: thất bại là một cơ hội để học hỏi, nhưng cũng đừng thất bại nhiều quá; thứ Sáu này là bài kiểm tra cuối kỳ rồi đấy!

Trường học còn (vô tình) ngăn cản người học được phạm sai lầm theo một cách khác, đó là áp đặt điểm số, và thất bại thường đi kèm với hình phạt. Bài trắc nghiệm, bài kiểm tra, và bài tập thường được chấm điểm theo số câu bạn làm đúng hay sai, và điểm số đó sẽ theo bạn cả đời, ảnh hưởng đến “thứ hạng cuối cùng” của bạn. Nếu bạn muốn đạt điểm cao, như trường học vẫn luôn khuyến khích, thì cách tốt nhất là phải tránh thất bại, cho dù thất bại đó có ích cho bạn đến thế nào chăng nữa.

Trong The Up Side of Down (Mặt tích cực của thất bại), một cuốn sách về tầm quan trọng của thất bại trong mọi lĩnh vực của cuộc sống, Megan McArdle đã viết rằng để thất bại trở nên có ích, thì chắc chắn đó phải là một trải nghiệm không dễ chịu gì (có thế chúng ta mới nhận ra đó là một thất bại), nhưng cái giá phải trả cho thất bại đó cũng phải vừa đủ để chúng ta có thể hồi phục được. Khi nào mục tiêu của trường học vẫn là đạt điểm số cao, và điểm số lại có mối liên hệ với khả năng tránh phạm sai lầm của bạn thì thất bại sẽ là trở ngại để người học đạt được thành tích tốt. Trường học, theo cách viết của Mcardle, “về cơ bản trở thành một cuộc kiểm tra xem bạn đỗ hay trượt trong việc làm hài lòng người lớn”.

Tôi tin rằng chính hệ thống xếp hạng và thời khoá biểu nghiêm ngặt là nguyên nhân khiến trường học không khuyến khích thất bại. Vì trường học chỉ cho học sinh một quỹ thời gian nhất định để học từng nội dung kiến thức cụ thể nên họ không thể khuyến khích học sinh phạm sai lầm, bởi thất bại sẽ cản trở tất cả các em cùng tiến bộ theo một tốc độ như nhau. Xếp hạng học tập không chỉ là cách để giám sát thành tích của học sinh, mà còn là cách để áp đặt hình phạt cho những thất bại có thể cản trở trẻ tiến bộ theo cùng một tốc độ.

Việc không cho phép trẻ có đủ thời gian để phạm sai lầm trong học tập còn gây ra một hậu quả kỳ quặc khác: đó là khuyến khích trẻ “đạt thành tích vừa đủ để lên lớp” thay vì thực sự thông thạo kiến thức nào đó. Khi học một kỹ năng mới, bạn sẽ tiếp cận theo một cách khác nếu được tự do học trong bao lâu tuỳ thích thay vì phải tuân thủ một thời khoá biểu nghiêm ngặt.

Khi có đủ thời gian cần thiết, bạn được tha hồ thử nghiệm và mắc sai lầm cho đến khi thành thạo kỹ năng đó. Ngược lại, nếu tôi nói với bạn rằng bạn chỉ có sáu giờ trước khi tôi kiểm tra trình độ của bạn (và bạn cần đạt ít nhất là 7 điểm) thì bạn sẽ thực hành kỹ năng đó theo một cách hoàn toàn khác. Với quỹ thời gian hạn hẹp, mục tiêu của bạn có thể sẽ là làm sao để vượt qua bài kiểm tra chứ không phải là sử dụng thành thạo kỹ năng đó, và bạn sẽ không coi thất bại như một cơ hội học hỏi nữa, mà thay vào đó là một trở ngại trên con đường hoàn thành mục tiêu đúng thời hạn.

Trong một video trên TEDTalk về phương pháp học để làm chủ kiến thức, Sal Khan (đến từ Học viện Khan) đã phát biểu rằng tình trạng “chỉ đạt thành tích vừa đủ để lên lớp” là những gì chúng ta thường thấy ở trường học. Vì nhà trường chỉ cho học sinh một quỹ thời gian nhất định để học nội dung X trước khi chuyển sang nội dung Y nên mục tiêu của hoạt động học tập không còn là để làm chủ kiến thức nữa. Nếu học sinh có thể thông thạo nội dung X trong khoảng thời gian cho phép thì đương nhiên là quá tuyệt, nhưng chỉ cần đạt điểm 7 là đủ để lên lớp. Mà đạt điểm 7 có nghĩa là còn đến 30% kiến thức học sinh chưa nắm được.

Nhìn chung, những học sinh theo phương pháp giáo dục tự định hướng có đủ thời gian để học cho đến khi nào thoả mãn thì thôi, và trong điều kiện đó thì thất bại thường dễ chấp nhận hơn nhiều. Đương nhiên là thất bại nào cũng làm ta khó chịu đôi chút. Không ai thích làm bản thân mình (chứ chưa nói đến người khác) cảm thấy thất vọng. Nhưng nếu không có những hình phạt mà nhà trường áp đặt lên học sinh mỗi khi thất bại thì thất bại thực chất là một lời mời gọi để chúng ta tự kiểm điểm xem mình đã phạm sai lầm ở đâu và thử lại lần nữa.

Để minh hoạ cho điều này, gần đây có lần con trai tôi chơi một trò chơi trên máy tính bảng, thằng bé phải kéo từng đồ vật (như xe hơi hay bóng bay) rồi lắp sao cho khớp vào những khoảng trống có hình dạng của đồ vật đó. Khi mới bắt đầu chơi, thằng bé liên tục thất bại vì nó dùng cả bàn tay thay vì một ngón để kéo. Sau vài lần thử mà không thành công, nó bật khóc và bỏ đi chỗ khác. Tôi biết là thằng bé vẫn đang quan sát nên tôi tiếp tục chơi, làm điệu bộ thật chậm rãi để nó nhìn thấy tôi chỉ dùng một ngón tay kéo đồ vật. Sau vài phút quan sát, thằng bé quay lại thử lần nữa. Cuối cùng nó cũng làm được sau vài lần thử.

Cách con trai tôi xử lý trò chơi này – cũng như cách bé Lisa chơi trò vỗ tay trong xe – giống như cách mà những người học theo phương pháp tự định hướng thường áp dụng. Phải, thất bại làm chúng ta đau đớn, và sai lầm làm chúng ta thất vọng. Nhưng vì sự thất vọng này không bị phức tạp hoá bởi những thứ như điểm kém hay bị đánh giá là ‘chậm tiến’ nên thất bại trở thành một lời mời gọi chúng ta tự kiểm điểm và thử lại lần nữa. Tại sao không? Một trong những món quà mà phương pháp giáo dục tự định hướng đem lại chính là cho người học có đủ thời gian để phạm sai lầm, mà theo tôi đó chính là cách học tốt nhất.

https://www.self-directed.org/tp/time-to-fail/
Nguyen Phuong Anh dịch

#konnit
#outdoorclass

self-directed.org Providing space and time for trial and error is essential to learning

greentourismcanada.ca

6 Tips to Teach Your Kids to Respect the Environment | Green Tourism Canada

6 mẹo để dạy con bạn biết trân trọng môi trường thiên nhiên
http://www.greentourismcanada.ca/6-tips-to-teach-your-kids-to-respect-the-environment/
Andrea Mackintosh (03/11/2016)
Dạy con biết trân trọng môi trường thiên nhiên không chỉ đơn giản và thú vị, mà còn rất quan trọng đối với sự phát triển của trẻ. Trẻ em đóng vai trò then chốt trong việc bảo vệ tương lai của hành tinh chúng ta. Khi chúng ta dạy trẻ về thế giới này, chúng ta cần cho trẻ biết rằng chúng chính là những người chăm sóc và bảo vệ trái đất.
Dưới đây là sáu mẹo nhỏ hữu ích để dạy con bạn biết trân trọng môi trường thiên nhiên:
• Nuôi dưỡng tình yêu thiên nhiên bằng cách khơi dậy trong trẻ lòng ngưỡng mộ thế giới tự nhiên. Khi bạn ra ngoài cùng trẻ, hãy dành thời gian để tô đậm vẻ đẹp độc đáo của thiên nhiên. Chỉ cho trẻ thấy màu xanh tuyệt mỹ của bầu trời trong một ngày nắng đẹp, hay các sắc độ xám khác nhau trong một ngày trời nhiều mây. Chạm vào cây cối, đá sỏi, lá hoa, cảm nhận kết cấu và nhiệt độ của vạn vật. Đánh thức mọi giác quan của bạn.
• Dạy cho trẻ biết tên các loài thực vật, cây cối, và động vật khác nhau, và cùng trẻ học cách nhận diện chúng. Bạn có thể tiến hành hoạt động này ngay trong sân nhà hay trong công viên yêu thích của bạn. Bạn cũng có thể đưa trẻ đến các trung tâm giáo dục môi trường tại địa phương, nơi trẻ có thể học hỏi được nhiều hơn! Trẻ nào có hiểu biết về “những người hàng xóm hoang dã” đã được chứng minh là sẽ có trách nhiệm với môi trường hơn khi trưởng thành.
• Nghiên cứu cách chúng ta xử lý rác thải, và giúp trẻ khám phá điều gì sẽ xảy ra với rác thải “sau khi rời khỏi thùng rác”. Để minh hoạ cho khái niệm này, lần sau nếu bạn đến bãi xử lý rác thải thì hãy đưa con bạn đi cùng, và cho chúng thấy những đống rác khổng lồ ở đó. Phải đảm bảo rằng trẻ hiểu được sự khác nhau giữa vật liệu tái chế, phân hữu cơ và rác.
• Trò chuyện với trẻ về biến đổi khí hậu, các nguyên nhân và hệ quả của nó. Lần sau nếu có hiện tượng khí hậu kỳ lạ nào đó, kéo theo yếu tố thời tiết bất thường xảy ra thì hãy tận dụng cơ hội này để trao đổi với trẻ. Mặc dù chúng ta không thể khẳng định một hiện tượng thời tiết cực đoan nào đó có liên quan trực tiếp đến biến đổi khí hậu nhưng chúng ta biết rằng biến đổi khí hậu sẽ khiến các hiện tượng thời tiết cực đoan xảy ra thường xuyên và dữ dội hơn trong tương lai. Bằng cách liên hệ bài học với các xu hướng khí hậu đang thực sự diễn ra, con bạn có thể thấy được sự kết nối rõ ràng giữa những gì chúng ta làm với tư cách là người tiêu dùng và tác động của chúng ta lên hành tinh này. Để góp phần chống lại hiện tượng biến đổi khí hậu, hãy đi xe đạp, đi bộ hoặc đi xe buýt cùng con bạn mỗi tuần một lần khi cần chạy việc vặt bên ngoài hay thăm viếng bạn bè.
• Dạy con bạn đừng bóp chết tất cả những loài sâu bọ mà chúng tìm thấy. Nhắc nhở trẻ rằng mỗi sinh vật sống đều là một phần của thế giới này và đều có chức năng quan trọng trong môi trường tự nhiên. Nếu bạn hay con bạn tìm thấy một con bọ trong nhà, hãy dùng cốc và giấy để chuyển chúng ra ngoài.
• Mua một cái cây và để trẻ tự chăm sóc ở bên trong hoặc bên ngoài nhà. Nhớ để trẻ tự chọn cây, và dạy chúng cách chăm sóc. Các loại rau củ là một lựa chọn hay vì chúng giúp trẻ nhận ra thực phẩm trẻ ăn hàng ngày đến từ đâu và rất nhiều cửa hàng hiện đang bán các loại hạt giống thích hợp để trồng trong hộp hoặc chậu.
Với những mẹo nhỏ này, con bạn không chỉ mở lòng với thiên nhiên mà còn biết trân trọng môi trường xung quanh khi trưởng thành bởi chúng hiểu và đánh giá cao những gì đang bị đe doạ. Con bạn sẽ hình thành tinh thần trách nhiệm với tư cách là những cư dân có ý thức của Trái đất và là những người chăm sóc tận tâm, luôn trân trọng sự diệu kỳ và cân bằng của thế giới tự nhiên.out

greentourismcanada.ca 6 Tips to Teach Your Kids to Respect the Environment November 3, 2016 Category:Natural & Cultural Heritage, Social Sustainability Posted by Angela Nagy | No Comments Teaching your kids to respect the environment can be simple and fun, but it is also essential to their development. Our children have....

Want your school to be the top-listed School/college in Ho Chi Minh City?

Click here to claim your Sponsored Listing.

Location

Telephone

Website

Address


9-11 Tan Phu St, Dist 7
Ho Chi Minh City
71

Opening Hours

Monday 08:00 - 17:00
Tuesday 08:00 - 17:00
Wednesday 08:00 - 17:00
Thursday 08:00 - 17:00
Friday 09:00 - 17:00
Other Day Care & Preschools in Ho Chi Minh City (show all)
Trung tâm Đào tạo Hoa Sen Trung tâm Đào tạo Hoa Sen
93 Cao Thắng Quận 3
Ho Chi Minh City

TTĐT Hoa Sen chuyên cung cấp khóa học CNTT và các khóa học KT-TC

Mầm Non Trúc Xanh Mầm Non Trúc Xanh
D9/273 Quốc Lộ 50, H. Bình Chánh
Ho Chi Minh City

Mầm non Trúc Xanh, nơi bé được phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, nhận thức và kĩ năng sống.

Trường mầm non tư thục Thiên Lộc Trường mầm non tư thục Thiên Lộc
213/8 đường TTH07, Phường Tân Thới Hiệp, Quận12
Ho Chi Minh City, 70000

Mầm Non Diamond House Mầm Non Diamond House
Ho Chi Minh City, 084 08

Chào mừng quí vị đến với mầm non Diamond House

Mam Non Mai Anh Mam Non Mai Anh
84 Đường Thành Thái
Ho Chi Minh City, 84

Trường Mầm Non Tư Thục Mai Anh tọa lạc tại khu yên tĩnh của Trung tâm Q.10, chúng tôi nhận trẻ từ 06 tháng tuổi đến 5 tuổi

Trường Mầm Non Ngôi Nhà Nhỏ Trường Mầm Non Ngôi Nhà Nhỏ
28 Mai Thị Lựu, Phường Đa Kao, Quận 1.
Ho Chi Minh City, 800000

Trường Mầm Non Ngôi Nhà Nhỏ Q.1. Thành lập tháng 3 năm 2001. Địa Chỉ 28 Mai Thị Lựu, P.Đa Kao, Quận 1. Điện thoại: 08. 3910 2389 – 3500 3445/ 3446

Aurora International Preschool Of The Arts Aurora International Preschool Of The Arts
11-13 Tran Ngoc Dien, Thao Dien Ward, District 2
Ho Chi Minh City, 76000

Aurora International Preschool Of The Arts (Aurora International) fully embraces “childhood” as a magical time of life for the children from 12 months to 6 years old.

Mầm non Thần Đồng Đất Việt Mầm non Thần Đồng Đất Việt
290/2 Nam Kỳ Khởi Nghĩa, Phường 8, Quận 3
Ho Chi Minh City, 000000

Trang Facebook của trường MN Thần Đồng Đất Việt

Trường Mầm non Quốc tế SuperKids Trường Mầm non Quốc tế SuperKids
232/11 Võ Thị Sáu, Quận 3
Ho Chi Minh City, 736464

"Bring out the kids' own genius" Trường hiện có 2 cơ sở tại Quận 3 và Quận Tân Bình, TP.HCM

Trường MN Mặt Trời Bé Con- CS2 Trường MN Mặt Trời Bé Con- CS2
CS2: 676- 674 Huỳnh Tấn Phát- P.Tân Phú- Q7
Ho Chi Minh City, 02837733415- 02837733419.

Trường mầm non Tuổi Thơ Trường mầm non Tuổi Thơ
32 Đường Số 2, P.Bình An, Q.2
Ho Chi Minh City, 70000

Gia đình thứ 2 của bé, nơi ươm mầm tuổi thơ, kiến tạo tương lai bằng tình thương và sự tận tâm

Vườn Sen Đá - SaiGon Succulent Gardens Vườn Sen Đá - SaiGon Succulent Gardens
86/8A Mạc Đĩnh Chi, Phường ĐaKao, Quận 1
Ho Chi Minh City, 10000

Hãy để SaiGon Succulent Gardens đem đến cho bạn những em sen đá thật xinh xắn cùng những chậu trồng được được thiết kế vô cùng sáng tạo và đáng yêu bạn nhá ^^.