SmartFox Магнитогорск - англоязычный детский клуб

Поздравляем с началом учебного года 📚🥳
Осень незаметно подкралась, а вместе с ней новый учебный год🤓, а это новые знания, новые друзья, открытия и много всего интересного🤩🤩
Семья Фоксов кое-что тоже подготовила для вас и приглашает отправиться в мир знаний🌍

Ведётся набор в группы:
🎓Школьники
⏰вт, пт 18:00 по мск
⏰Ср, пт 15:00 по мск
👩🏼‍🎓Дошкольники
⏰Вт чт 17:00 по мск

Стоимость занятий:
8 занятий(4 недели, 2 раза в неделю) - 4400 руб
Пробное занятие - 550 руб
4 занятия (4 недели, 1 раз в неделю) - 2400 руб
Пробное занятие - 600 руб

Готов?
🔖Записаться на пробное занятие можно в комментариях и по ссылке в шапке профиля

💡Миф: Билингвизм нужен только тем, кто планирует жить в другой стране

Многие могут подумать: "Зачем моим детям билингвизм? Ведь мы не собираемся переезжать заграницу...🧳"

Давайте посмотрим на это с другой стороны. Хотели бы вы, чтобы ваши дети полюбили английский язык и никакая школьная система изучения языка не смогла бы эту любовь отбить.🤓
Соответственно, если ребенок понимает язык, ему интересно на занятиях, то он начинает любить язык и у него появляется дальнейшая мотивация его изучать. Все мы знаем, что английский сейчас везде в школе👨‍🏫, институте👨‍🎓, при собеседовании на работу👨‍💻, в путешествиях🧳.

Зачем еще становится билингвистои?

Новый язык - это еще и новая культура, целый пласт детской литературы📚. Это расширяет сознание, открывает новые возможности ребёнку, дети учатся мыслить по другому🧠, потому что разное строение языков провоцирует другое мышление.

🗣Мы можем говорить о билингвизме, когда человек считает, что оба языка являются для него родными, при этом один язык может доминировать, то есть необязательно, чтобы билингвист знал оба языка одинаково хорошо, но при этом он владеет двумя языками и может выражать свой мысли.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок👶 имел все эти преимущества, то записывайтесь на занятия в SmartFoxMgn👇

📝Записаться на пробное занятие можно в комментариях

День России — это один из самых «молодых» государственных праздников в нашей стране. Поначалу он назывался «День независимости России». А появился этот праздник потому, что📆 12 июня 1990 года на Первом съезде народных депутатов РСФСР была принята 📜Декларация о государственном суверенитете России. Это означало, что Россия стала отдельным, самостоятельным государством, основанным на принципах равноправия и партнерства. Тогда, в 1990 году, Указом Президента РФ Б. Н. Ельцина день 12 июня был объявлен государственным праздником России. А в 1994 году Президент издал новый Указ, по которому праздник стал называться «День России».🇷🇺

У каждого государства есть свой флаг и свой герб. Раньше, когда наша страна еще называлась СССР, у нее был красный флаг, в верхнем углу которого были изображены звезда, серп и молот. Но Декларация о государственном суверенитете России обозначила, что появилось новое государство, а значит, необходимо было создать новые Государственный герб и Государственный флаг. Для организации этой работы была создана Правительственная комиссия. После долгого обсуждения комиссия предложила, чтобы флаг России был трехцветным — бело-сине-красным, а на российском гербе был изображен золотой двуглавый орел на красном поле. И в 1993 году Указами Президента Б. Н. Ельцина флаг и герб были утверждены.

ЛЕТО-ПРИЯТНО И ПОЛЕЗНО

Лето- поистине прекрасное время для того, чтобы:
🌳прогуляться по лесу
🐾пойти в поход
🌍 путешествовать
🌠смотреть на падающие звёзды
🌈 увидеть радугу
🍒🍓🍍🍉🥝🍏поесть свежие фрукты и ягоды
🍦объесться мороженым
🏖 позагорать
🚲🛴 покататься на велосипеде и самокате

Но чего-то в этом списке не хватает...

🌞Лето - это ещë и замечательный период для того, чтобы наконец сломать языковой барьер, а что, если представить, что можно совмещать поход в лес и изучение языка...🤔

- эффективные, интересные, насыщенные занятия, которые можно совмещать с любимыми летними делами. Наши ученики могут заниматься языком абсолютно везде, где есть интернет, на берегу океана🛥, в дороге🚙, в деревне у бабушки с дедушкой🌳
Вместе с Фокси и его семьёй ПРОЖИВАЕМ, а главное ПРОГОВАРИВАЕМ различные ситуации: готовим🥪, играем🪁 и даже чистим зубы🦷

📝Записаться на пробное занятие можно в комментариях

💡Миф: Изучение языка нужно начинать с алфавита, а продолжать словами и грамматикой.

🙅Это совсем не так!

Если провести аналогию с тем, когда ребёнок рождается, с ним не разговаривают так: "Ты родился, это буква а, б, в, г, когда ты запомнишь все буквы алфавита, ты сможешь разговаривать."

🙅Никто так не делает.

Когда ребёнок только рождается, то родители обрушивают на него лавину грамматических и лексических конструкций. "Ой, а кто это у нас тут описался, если бы ты не описался, то мы пошли бы на улицу, но так как ты описался, мы пойдем в ванную, я помою тебя, а потом пойдем гулять." Если перевести это на английский, то это условное наклонение, соответственно никто не думает: "Это слишком сложная конструкция, поэтому давай я скажу так: ууу, кто тут написать, ты написать, пойти в ванну и помыть". Никто не упрощает свою речь специально, тем более не раскладывает речь на слова, буквы.
🤯Так почему же мы пытаемся учить свой детей английскому так?
Дети и взрослые, которые учили язык по переводной методике, не могут свободно путешествовать🛫, разговаривать🗣, а если и могут, то это им досталось с гораздо большим трудом.

📗Методика, которая используется в рабочая, потому что мы все освоили свой родной язык именно так. Соответственно это миф, что изучение языка нужно начинать с алфавита, а продолжать словами и грамматикой. Наиболее эффективная методика, это погружать ребенка в языковую среду🗣👥, по аналогии с тем, как ребенок воспринимал свой родной язык👶.

📝Записаться на пробное занятие можно в комментариях

ЕЩЁ НЕМНОГО О ПРОЖИВАНИИ ЯЗЫКА

Проживание - это то, как мы все выучили наш родной язык. Мы просто жили, оказывались в разных ситуациях: бытовых и стрессовых, и родители описывали все это словами.

Если ребёнок ударился о стол головой, мама просто говорит: «Мой малыш ударился, иди сюда я тебя пожалею. Ох, уж, этот стол! Вот я тебе покажу сейчас», и малыш все понимал. Он не выделял, где же здесь подлежащее и сказуемое, и уж тем более не думал, в каких-таких временах, мама сейчас будет ругать стол.

На этом же принципе естественного проживания и основана методика

Нашими учителями активно используется метод TPR (total physical response), который помогает детям в усвоении и запоминании информации.

Как это работает?

Например, нам нужно семантизировать (объяснить смысл) глагол «летать». Так как мы не используем перевода, в основе занятия лежит визуальное подкрепление. Мы зашиваем в сюжет историю о птице, допустим главный герой Фокс идёт в парк и видит там птиц. Далее дети видят летящую птицу на слайде, и учитель озвучивает то, что там происходит «The bird is flying». После чего педагог просит повторить движения и фразы. Потом в ходе программы дети увидят летающую бабочку/самолёт, встретят это слово ещё много раз во время песен/поделок/танцев и БУМ 💥 дети прожили этот глагол в разных контекстах/временах на протяжении определенного времени. Теперь они знают как и когда это употреблять.

❓Как думаете, в каком случае наш пресловутый глагол ‘летать’ запомниться ребёнку лучше. Если ему зададут его на диктант, и ребёнок перепишет его в тетради несколько раз. Или если ребёнок, постоянно проговаривая и слыша этот глагол в разных контекстах, будет проживать его, превращаясь в бабочку, птицу, самолёт?

❗Проверка состава и срока годности методического наполнения занятий для детей будь то английский, развивающие занятия или что бы то ни было так же важна, как проверка срока годности на молоке в магазине. Ведь за красивой упаковкой или известным брендом вас может ждать разочарование..

Поэтому я пишу ✍ из чего состоит наша программа и как проходят уроки, потому что меня саму, как маму, такие вопросы волнуют🤗

Немного закулисья

Ключевая лексика урока хорошо прорабатывается в течение занятия:
💥новая лексика вводится с яркой визуальной опорой

Например, на фразу ‘идет снег’ - ‘It’s snowing’ педагог включает gif падающего снега, потом просит детей повторить эту фразу, а потом просит изобразить как падает снег (педагог может поиграть “Покажи, как медленно/быстро падает снег”. Заметьте, вот уже и наречия ввели, и всё без перевода!)
💥после ввода лексики, она еще несколько раз встречается во время урока немного в разных контекстах.

Например, “снег идет на улице/ в лесу/ за окном”, дети все эти фразы повторяют за преподавателем.

💥а в конце урока, дети всегда играют в игру на закрепление ключевой лексики.

Например, все люди носят купальники и солнцезащитные очки, и идет снег. Дети понимают, что так не бывает, и они одевают людей в теплые вещи, и для них в этот момент на вопрос учителя “Почему?”, абсолютно естественно и логично ложится ответ ‘Because it’s snowing’.

💥после введения и активизации лексики таким способом на одном уроке, данная лексика вращается в разных контекстах на других уроках в течение всей программы.

🔥Помимо активной ключевой лексики на каждом занятии всегда есть некоторый объем информации, который дается детям по касательной,
🔥то есть мы не вращаем эту лексику с разных сторон на уроке, они просто один или два раза эту лексику услышат, увидят или даже повторят, но на этом все,
🔥зато когда они встретятся с этим понятием в следующем уроке, и оно будет вводится в активе, оно будет как бы “горячим”, а не “холодным звонком” для ребенка!
🔥причем по касательной вводятся не только существительные и прилагательные, но и такие категории как Future Simple и т.д

🙌Таким образом, дети развивают языковую догадку, ведь это одно из ключевых понятий в изучении языка.
🙌После того как дети втянуться в процесс обучения, привыкнут к потоку речи и наработают определенную пассивную и активную языковую базу, языковая догадка будет играть особенную роль, она поможет детям развивать язык не в арифметической, а в геометрической прогрессии, то есть в разы опережая сверстников, обучающихся по переводной методике😱🔥