Música para Bebés

Música e Movimento para Bebés e Famílias. Fundada em Sobreda, 1996. Membros da equipa: Isabel Neves e Victor Gaspar.

Projecto de Orientações Musicais para a Primeira Infância desde 1996 na Margem Sul e desde 1999 em Lisboa. Sessões orientadas de acordo com os princípios da Teoria de Aprendizagem Musical para Recém-nascidos e Crianças em Idade Pré-Escolar de Edwin Gordon (cf. obra com o mesmo título publicada pela Fundação Calouste Gulbenkian em 2008). Segundo vários investigadores, nomeadamente Brazelton, Trehub e Gordon, os primeiros meses de vida são determinantes para um desenvolvimento global saudável, capaz de realizar todo o nosso potencial nos diversos domínios cognitivos. Será nesses primeiros tempos de existência que se darão as maiores e mais profundas alterações no cérebro infantil, fruto de predisposições biológicas e/ou de influência do meio permitindo, entre outras, a aquisição das capacidades musicais. Deste modo, Gordon, tal como outros autores, insiste numa estimulação musical precoce. Cantar, fazer ritmos, movimentar/dançar deveriam ser actividades regulares para adultos, bebés e crianças. Oferecemos a crianças a partir do nascimento até aos 3 anos de idade sessões de Música para Bebés com a presença e participação dos pais, e sessões de Música e Movimento para crianças dos 3 aos 5 anos. Estas actividades têm aproximadamente a duração de 45 minutos e dois professores por cada grupo de crianças. Pretendemos: • Contribuir para um desenvolvimento global harmonioso da criança. • Proporcionar espaços de aprendizagem informal da música. • Incentivar a audição, interpretação e criação musicais em família/comunidade, contribuindo para uma comunicação afectiva através da Música e do Movimento.

[03/12/19]   É já na 5.ª feira ao fim da tarde! Mais
Música para ti, Bebé!

[03/11/19]   E daqui a 4 dias... canções e danças pelo ar!
Em Almada.

[03/02/19]   MÚSICA E MOVIMENTO PARA BEBÉS!
É já na próxima semana, dia 7 de março, que começa este novo projecto em Almada!

[02/02/19]   Brevemente, em Almada! Onde tudo começou, em 1996! Música para Bebés e Música e Movimento, dois grupos, idades 0 aos 2 e 3 aos 5. Primeira sessão no dia 21 de Fevereiro, às 17h30, na sede da USALMA (Universidade Sénior de Almada). Recebemos desde já inscrições para a primeira sessão experimental sem compromisso. Temos 10 vagas. Um projecto Ritmos Intercalados-Associação, em parceria com a APCA/USALMA.

Um bom contributo da Rádio Miúdos!

Infeções Respiratórias na Pediatra

Chegou o inverno! E com ele as infeções respiratórias.
Na população pediátrica estas situações são extremamente frequentes, felizmente na sua maioria de origem viral, necessitando, por isso, só de terapêutica sintomática. Assim, está demonstrado que uma boa hidratação da criança, associada ao combate da febre e uma boa drenagem das secreções da árvore respiratória, resolvem a grande maioria das infeções respiratórias neste grupo etário.

Gostaria de partilhar convosco algumas reflexões sobre este tema que resultam da experiência que adquiri ao longo dos anos e que vos podem ajudar a compreender e até prevenir algumas destas situações.

Por uma questão didática vou apresentar-vos este tema por pontos que devemos ter em atenção.

Assim temos:

1. A idade da criança

O primeiro ano de vida é o período mais vulnerável e delicado quando nos confrontamos com esta patologia.
Dentro deste grupo temos os primeiros meses de idade, com particular ênfase para o período do Recem Nascido(RN), onde a infecção respiratória banal pode adquirir características mais graves. Devido à sua imaturidade o RN não consegue por si libertar-se das secreções que se acumulam no aparelho respiratório. Basta lembrar que uma simples obstrução nasal lhe dificulta imenso o acto de mamar, vital para o seu bem estar e desenvolvimento. Também a tosse, provocada pela presença de secreções no aparelho respiratório inferior, provoca frequentemente vómitos após a mamada. A ginástica respiratória revela-se muito útil nestas situações.

Ultrapassado o primeiro mês e já na categoria de lactente, temos uma situação relativamente frequente que é a bronquiolite. Esta consiste na dificuldade respiratória que a criança apresenta na expiração, originando um som característico - pieira.
Por estes motivos estas são as crianças em que, não raras vezes, é necessário o internamento em meio hospitalar para monitorização e terapêutica da situação.

2. O Ambiente.

Aqui gostava de abordar dois pontos que me parecem cruciais:

- No caso do RN a existência de irmãos mais velhos no seio familiar. Estes constituem um perigo real para a transmissão destas infeções para o novo elemento da família. Todos sabemos que as manifestações de carinho dos irmãos mais velhos pelo novo elemento são enormes e não devemos de modo alguma impedi-las. Mas temos de controlá-las! Estes devem brincar com o pequeno irmão ,mas só depois lavadas as mãos. É importante explicar a estas crianças que as manifestações de amor e carinho devem ter lugar longe da face do bébé e se por acaso estiverem constipados só devem brincar com o irmão após colocação de mascara no rosto. Em situações febris até não será mal pensado se passarem um a dois dias na casa dos avós onde gozam de todas as permissões.

- A segunda alínea deste ponto diz respeito ao infantário. Neste período do ano é bem conhecida a enorme prevalência das infeções respiratórias nestas instituições. Todos sabemos que antes do primeiro ano de vida é precoce a ida da criança para o infantário. Próximo dos dois anos o sistema imunológico já está mais desenvolvido , a capacidade para se libertar das secreções é muito maior e por isso defendo que ,sempre que possível ,as famílias façam um esforço para que a criança permaneça em casa pelo menos durante o primeiro ano de vida. Naturalmente que na nossa sociedade em que ambos os pais trabalham e os avós ainda não estão reformados ou habitam longe torna-se difícil conseguir aquele objectivo. Era uma das vantagens das famílias alargadas!

3. Grupos de Risco

- O Recem Nascido está aqui incluído pelos motivos atrás referidos. Podemos ainda acrescentar que os primeiros dias/semanas em casa após a chegada da Maternidade são muitas vezes caracterizados pela frequente vinda de visitas para conhecer o novo elemento da família. Socialmente é um hábito bem aceite,mas devemos ter presente que muitas vezes os visitantes podem não valorizar alguns sintomas que apresentem (tosse, febricula, rinorreia) mas quando transmitidos para o RN têm manifestações muito mais complicadas para este.

Na criança mais velha temos aqueles que, por antecedentes familiares de alergia, têm tendência a fazer infecções respiratórias com sintomas muito exuberantes por vezes acompanhados de pieira (falta de ar) e que frequentemente só se resolvem em meio hospitalar

4- Sinais de Alarme

Estas infecções respiratórias que na sua grande maioria , como já referi, têm uma evolução favorável , podem complicar-se pelo que temos de estar atentos a alguns sinais clínicos , como por exemplo:

* Dor de ouvidos. É uma das complicações mais frequentes devido à passagem das secreções infectadas para a caixa do tímpano de que resulta a otite, necessitando esta de terapêutica antibiótica.
* Dor tipo tipo pontada no tórax. Geralmente acompanhada de febre alta, respiração superficial e aumento da frequência respiratória. Neste caso temos a pneumonia que necessita de observação médica urgente.
* Diarreia intensa, por vezes acompanhada de vómitos e que na criança mais pequena pode conduzir à desidratação.
* Febre alta com pieira acentuada e aumento da frequência respiratória . Nestes casos é comum a diminuição da oxigenação o que conduz ao internamento destas crianças até estarem mais compensadas.

NOTA FINAL

Para terminar nunca é demais chamar a atenção para a importância do arejamento do quarto da criança, procurando que este, sempre que possível, seja uma divisão soalheira da casa sem alcatifas e o mínimo de peluches.

Os malefícios do fumo do tabaco são de todos conhecidos. Aqui estes assumem uma particular importância pois o "fumador passivo" é o elemento mais vulnerável da família. Assim o TABAGISMO deve ser completamente ELIMINADO no ambiente onde existam crianças.

A filosofia de vida de Yehudi Menuhin, um grande génio do violino do século XX, pode muito bem ser uma sugestão de educação para as nossas crianças. Nós com elas, mais do que para elas!

Victor

Estava longe de pensar que Pedrógão Grande também nos iria tocar pessoalmente. Espero que o António e o maninho Joaquim continuem a cantar lá no céu como tão bem o faziam entre nós na escola A Torre.

Cantar Mais

Parcerias entre projectos: Cantar Mais e CantAr-te. Crianças de escolas públicas da Margem Sul.

Bichos há muitos, mas... um bom camaleão, um possante leão e um panda meigo e grandalhão, só no Cantar Mais.
Uma música original composta por Marta Dias que estamos a preparar para publicar no próximo domingo, com todos os recursos que o Cantar Mais oferece.
Antecipamos aqui a sua audição com as vozes que lhe deram vida.
Uma parceria do Cantar Mais com o Projeto CantAr-te, coordenado por Victor Gaspar.
Gravado nas instalações da Ca.DA.
Agradecimentos às professoras Georgea Silva e Isabel Neves e alunos da EB 2,3 Costa da Caparica e da EB Elias Garcia.

TED-Ed

Para o futuro dos futuros grandes músicos!

How to practice effectively ... for just about anything:

sicnoticias.sapo.pt

Somos uma sociedade de "pais helicóptero" que fazem dos filhos reis, avisa psicólogo

Regras e limites para o bem-estar das nossas crianças.

sicnoticias.sapo.pt O psicólogo Javier Urra defende que os educadores de hoje tendem a tornar-se "pais helicóptero", que supervisionam os filhos de forma constante, superprotegendo as crianças e fazendo-as sentir-se reis e equivocadas na importância do seu papel.

Pumpkin.pt

Pais: é fácil! 👶

Não é preciso muito para fazer uma criança feliz: o Dr. Mário Cordeiro fala-nos em 5 ingredientes muito especiais. Se gostarem, estão à vontade para partilhar. :)

Podem visitar http://pumpkin.pt/familia/o-melhor-da-vida-em-familia/as-16-inspiracoes-para-criancas-e-familias-felizes para descobrir o nosso mini-guia para crianças e famílias felizes, onde encontram este e outros artigos.

observador.pt

Conversa “Libertem as Crianças” disponível na íntegra

Crianças brincam ao ar livre menos tempo do que os reclusos?

observador.pt A Conversa do Observador "Libertem as Crianças" aconteceu no passado dia 5 de julho, no Jardim da Estrela. Foram quase duas horas de conversa que pode ver aqui na íntegra.

Igor Tkachenko

O génio de Bach! Um grande exemplo de Audiação!

A discovered Bach work & best visual explanation of how music *works*! If you "dig" this great video by Gerubach, please follow my music page for more! -- Igor Tkachenko, composer and pianist

youtube.com

Music as a Language: Victor Wooten at TEDxGabriolaIsland

Como é que aprendemos música? Quando começou essa aprendizagem?
Pontos comuns com a aprendizagem da língua materna no meio familiar.

Victor Wooten is an innovator, composer, arranger, producer, vocalist, and multiinstrumentalist. He has been called the greatest bass player in the world. He...

gazetadopovo.com.br

Intervalos de aulas devem ser estimulantes | Viver Bem

Crianças activas no recreio aprendem melhor em sala de aula.

gazetadopovo.com.br Em entrevista exclusiva à Gazeta do Povo, o professor Carlos Neto fala sobre como o recreio pode ser um meio para melhorar os resultados dos alunos

youtube.com

Music Ed to blow your mind?

O que consegue uma criança fazer se começar a ter Música logo após o nascimento? Muita coisa. Aqui fica um exemplo, dado por Eric Rasmussen que trabalha com crianças em Baltimore. Alunos do 2.º ano reconhecem modos e funções tonais.
https://youtu.be/VeyZTITEP2Y

2nd graders from inner city recognize and identify functional chords in Major. I, V7, ii, V/V7, vi, V/vi, IV Big LA means a dominant sound Little LA means a ...

almadaforma.org

Notícias

Caros colegas professores de música, para todos aqueles que procuram constantemente auto-valorização, novos materiais, novas abordagens, etc., vai haver uma formação creditada grátis em Almada, para quem trabalha em AEC's, Ensino Básico ou Especializado de Música. É o próprio Ministério da Educação que financia. Serei eu o formador e todos são bem vindos!

"CantAr-te: A Teoria de Aprendizagem Musical (TAM) de Edwin Gordon aplicada aos grupos corais escolares."

Decorrerá em Almada, acção creditada através do Centro de Formação AlmadaForma. Podem inscrever-se gratuitamente no sítio. A formação aparece na página 12 do primeiro documento em "Áreas de docência – matérias curriculares".

http://www.almadaforma.org

almadaforma.org

ww2.kqed.org

More Playtime! How Kids Succeed with Recess Four Times a Day at School

Mais sucesso escolar, mais saúde física e mental!

ww2.kqed.org As schools cut back on recess to make more time for tests and test prep, a handful of schools are bringing recess back, and more of it, to positive results.

[12/01/15]   Respostas directas dos bebés durante as sessões de música? Poucas!
Respostas directas dos bebés depois das sessões de música? Muitas!

Com frequência, é depois das sessões acabarem que os bebés começam a gerar "respostas musicais" àquilo que aconteceu durante a aula. Por isso, nada melhor do que acabar a sessão e começar a desafiar a criança enquanto os pais se preparam para sair: enquanto estão a calçar os sapatos, a vestir os casacos, etc.! Como hoje se viu: a Patrícia R. (2 anos), calada durante toda a sessão, animada pelo jogo de "ping pong" entre mim, a mãe e a tia, reage discretamente com vocalizações tonais.

Muito impressionantes foram as respostas, durante a sessão de hoje, do "jovem" Sebastião (1 ano): logo no princípio teve a iniciativa de ir até à parede da percussão e começar a marcar, com consistência, um tempo musical. Mais tarde, repete a tónica em Ré de uma canção e a tónica em Fá de outra diferente. Claramente, revelou ter já o Centro Tonal que Gordon refere.

prweb.com

National Association for Music Education Names Dr. Edwin E. Gordon 2015 Lowell Mason Fellow

Uma grande honra…para a NAfME, claro!
NAfME nomeia Dr. Edwin Gordon 2015 Lowell Mason Fellow.

Um mais que justo reconhecimento ao homem cujos princípios teóricos norteiam o nosso projecto.

prweb.com RESTON, VA (PRWEB) November 13, 2015 -- Being named a Lowell Mason Fellow is a distinctive honor bestowed upon music educators, music education advocates, political leaders, industry professionals, and others who have contributed to music education in their unique way, to recognize their accomplishm…

[11/10/15]   As proezas da E. (2 anos) na aula de hoje: cantou várias combinações de Tónica e Dominante em Modo Maior e repetiu com razoável precisão vários padrões rítmicos em binário. Está claramente no 2.º estádio da fase de Imitação, que Edwin Gordon caracteriza como "DECIFRAGEM DO CÓDIGO: imita com alguma precisão os sons da música ambiente, especificamente padrões tonais e rítmicos.".

[11/09/15]   Na última sessão de Música para Bebés, a pequena L., de 2 anos, batia na parede da sala o ritmo ternário alternadamente de duas formas diferentes, variando de acordo com o estímulo que ouvia: ora batia o MacroTempo (um por cada compasso ternário) ora os microTempos (3 por cada compasso), e tudo isto com um movimento gracioso de todo o corpo, envolvida que estava na fruição musical ambiente.

Youth America Grand Prix

António Casalinho, português de Leiria (filho do nosso amigo clarinetista Luis Casalinho)! Não é por acaso que ele revela - também - excelentes dotes rítmicos. A resposta? Música para Bebés...

Couldn't watch the live stream of our European Semi-Final today? No worries, there's always tomorrow, and then the Final Round on Sunday! Here is one of today's most memorable performances, a Pas from Flames of Paris, performed by Ruth Schultz and the 2015 Hope Award winner Antonio Casalinho (both 12 years old!) from Annarella Academia de Ballet e Danca, PORTUGAL

Música para Bebés

Orientações Musicais para bebés, mamãs, papás, vovós, vovôs...ou como criar uma cumplicidade musical do tamanho do futuro!

Mais informações: [email protected]

Orientações Musicais para bebés, mamãs, papás, vovós, vovôs...ou como criar uma cumplicidade musical do tamanho do futuro!

Mais informações: [email protected]

[10/26/15]   Sessões de Música para Bebés: repetição, variedade, silêncios, movimento, observação. A nossa principal fonte de aprendizagem sobre como os bebés aprendem, são eles.

Música para Bebés's cover photo

Uma das propostas possíveis para a educação plena dos filhos.

Partilha estas dicas fundamentais para quaisquer Pais

pnas.org

Infants’ brain responses to speech suggest Analysis by Synthesis

A importância de falar "paiês" com os bebés!
E a música? Poder-se-á extrapolar?

pnas.org We show that 7-mo-old infants activate auditory and motor brain areas similarly for native and nonnative sounds; by 11?12 mo, greater activation in auditory brain areas occurs for native sounds, whereas greater activation in motor brain areas occurs for nonnative sounds, matching the adult pattern.

youtube.com

Ei TV Educadores - A importância de dizer não

Saber dizer não!

Uma grande dificuldade sentida por muitos pais é como e quando dizer "não".
Infelizmente muitos dizem um "não" que se converte em "sim" após alguma ou muita resistência dos filhos. Quais os critérios para dizer não?
São os pais que devem reflectir e decidir do seu uso. Mas uma vez decidido, não há "volta atrás"! Tem de ser assertivo mas seguido de explicação e, naturalmente, em sintonia pai/mãe: "O pai e a mãe dizem não porque(...)"

O João comemorou seis anos e os seus pedidos tornaram-se repetitivos e cansativos para os seus pais que estão agora a habituar-se a dizer não. A negação, em ...

tedxtalks.ted.com

Watch "TEDxSydney - Richard Gill - The Value of Music Education" Video at TEDxTalks

O valor da Educação Musical!

tedxtalks.ted.com Music educator Richard Gill argues the case for igniting the imagination through music and for making our own music. In this talk, he leads the TEDxSydney audience through some surprising illustrations of the relationship between music and our imagination. Richard Gill has been Music Director of the...

www-psychology.concordia.ca

Penhune Lab

Este é o sítio para quem quiser consultar ou descarregar os artigos de Virginia Penhune e Zatorre. São investigadores em ciências neuro-cognitivas e têm muitos trabalhos relacionados com a música.

www-psychology.concordia.ca Penhune Laboratory (Concordia University - Department of Psychology) Science Pavillion, SP-250 7141 Sherbrooke Street West, Montreal, Quebec, Canada H4B 1R6 Lab - (+1) 514-848-2424, ext. 7567 Office - (+1) 514-848-2424, ext. 7535 Copyright © 2010 Penhune Laboratory

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Escola de condução Instrutejo Escola de condução Instrutejo
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Open Smile, Instituto Médico e de Formação Open Smile, Instituto Médico e de Formação
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Força Da Cor Força Da Cor
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A FORÇA da COR é um centro de estudos devidamente licenciado que prima por possuir uma equipa com formação académica especifica para cada área de ensino.

Conservatório de Artes Performativas de Almada Conservatório de Artes Performativas de Almada
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Fundado em 2017, o CAPA é uma escola de ensino especializado da Música com autorização definitiva e apoiada pelo Ministério da Educação através de Contrato de Patrocínio desde o ano letivo 2018/2019.

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O Mundo do Saber O Mundo do Saber
Rua João Villaret, Nº 26 A
Almada, 2810-095

Apoio ao Estudo, Explicações, Ocupação de Tempos Livres, Programação para Férias, Preparação para Exames/Provas, Atividades lúdico Pedagógicas

Azáfama das Letras - Centro Estudos Azáfama das Letras - Centro Estudos
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Na Azáfama das Letras somos especializados no apoio escolar, para todo o Ensino Básico e no apoio de alunos com NEE. Mensalidades desde 40€

Companhia de Dança de Almada Companhia de Dança de Almada
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Companhia profissional de dança contemporânea, sem fins lucrativos, constituída em 1990 sob a Direção de Maria Franco. = Professional contemporary dance company, non-profit, created in 1990 under the Direction of Maria Franco.

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