Pedagogi - Bahan Belajar Teori Belajar

Bahan Belajar Teori Belajar

Operating as usual

07/09/2021

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajarโ€ฆ.
A. Kognitivistik
B. Humanistic
C. Behavioristik
๐——. ๐—ž๐—ผ๐—ป๐˜€๐˜๐—ฟ๐˜‚๐—ธ๐˜๐—ถ๐˜ƒ๐—ถ๐˜€๐˜๐—ถ๐—ธ
E. Sibernetik

07/09/2021

Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali โ€ฆ.
A. Belajar teknis
B. Belajar praktis
๐—–. ๐—•๐—ฒ๐—น๐—ฎ๐—ท๐—ฎ๐—ฟ ๐—ฎ๐—ธ๐˜๐—ถ๐—ณ
D. Belajar emansipatoris
E. Belajar konsep

07/09/2021

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalahโ€ฆ.
A. Kemampuan berkomunikasi
๐—•. ๐—ž๐—ฒ๐—บ๐—ฎ๐—บ๐—ฝ๐˜‚๐—ฎ๐—ป ๐˜‚๐—ป๐˜๐˜‚๐—ธ ๐—บ๐—ฒ๐—บ๐—ฒ๐—ฐ๐—ฎ๐—ต๐—ธ๐—ฎ๐—ป ๐—บ๐—ฎ๐˜€๐—ฎ๐—น๐—ฎ๐—ต
C. Kemampuan berinteraksi
D. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
E. Kemampuan mengemukakan pendapat

07/09/2021

Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....
๐—”. ๐— ๐—ฎ๐—บ๐—ฝ๐˜‚ ๐—บ๐—ฒ๐—บ๐—ฒ๐—ฐ๐—ฎ๐—ต๐—ธ๐—ฎ๐—ป ๐—บ๐—ฎ๐˜€๐—ฎ๐—น๐—ฎ๐—ต
B. Mampu membuat peraturan
C. Mampu memahami sebuah kejadian
D. Mampu mengalami sebuah kejadian
E. Mampu memahami permasalahan

07/09/2021

Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......
A. Enaktif
B. Intuitif
๐—–. ๐—œ๐—ธ๐—ผ๐—ป๐—ถ๐—ธ
D. Simbolik
E. Konflik

07/09/2021

Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal-hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori โ€ฆ.
A. Behavioristik
B. Kognitivistik
๐—–. ๐—ž๐—ผ๐—ป๐˜€๐˜๐—ฟ๐˜‚๐—ธ๐˜๐—ถ๐˜ƒ๐—ถ๐˜€๐˜๐—ถ๐—ธ
D. Humanistik
E. Sibernetik

07/09/2021

Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori โ€ฆ.
A. Behavioristik
B. Kognitivistik
C. Konstruktivistik
๐——. ๐—›๐˜‚๐—บ๐—ฎ๐—ป๐—ถ๐˜€๐˜๐—ถ๐—ธ
E. Sibernetik

07/09/2021

Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalahโ€ฆ.
A. Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
B. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya
๐—–. ๐— ๐—ฒ๐—บ๐—ฏ๐—ฒ๐—ฟ๐—ถ๐—ธ๐—ฎ๐—ป ๐˜€๐˜๐—ถ๐—บ๐˜‚๐—น๐˜‚๐˜€ ๐—ธ๐—ฒ๐—ฝ๐—ฎ๐—ฑ๐—ฎ ๐—ฝ๐—ฒ๐˜€๐—ฒ๐—ฟ๐˜๐—ฎ ๐—ฑ๐—ถ๐—ฑ๐—ถ๐—ธ ๐—ฏ๐—ฒ๐—ฟ๐˜‚๐—ฝ๐—ฎ ๐—ฝ๐—ฒ๐—ป๐—ฎ๐˜๐—ฎ๐—ฎ๐—ป ๐—น๐—ถ๐—ป๐—ด๐—ธ๐˜‚๐—ป๐—ด๐—ฎ๐—ป ๐—ฏ๐—ฒ๐—น๐—ฎ๐—ท๐—ฎ๐—ฟ
D. Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
E. Memberikan penjelasan pengetahuan baru

07/09/2021

Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....
A. Conditioning
๐—•. ๐—ง๐—ฟ๐—ถ๐—ฎ๐—น ๐—ฎ๐—ป๐—ฑ ๐—ฒ๐—ฟ๐—ฟ๐—ผ๐—ฟ
C. Shaping
D. Konseptualisasi

07/09/2021

Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajarโ€ฆ.
A. Kognitivistik
๐—•. ๐—•๐—ฒ๐—ต๐—ฎ๐˜ƒ๐—ถ๐—ผ๐—ฟ๐—ถ๐˜€๐˜๐—ถ๐—ธ
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Rekonstruktivistik

07/09/2021

Menurut teori humanistik, proses belajar harus dimulai dan ditujukan untuk kepentingan memanusiakan manusia itu sendiri.

07/09/2021

implikasi teori konstruktivistik jika dikaitkan dengan pembelajaran proses pembelajaran modern adalah berkembangnya pembelajaran dengan web (web learning) dan pembelajaran melalui social media (social media learning). Smaldino, dkk (2012) menyatakan bahwa pembelajaran pada abad ke 21 telah banyak mengalami perubahan, intergrasi internet dan social media memberikan perspektif baru dalam pembelajaran.

07/09/2021

teori belajar konstruktivistik memahami belajar sebagai proses pembentukan (kontruksi) pengetahuan oleh peserta didik itu sendiri.

07/09/2021

Teori kognitif menekankan pada proses perkembangan peserta didik. Meskipun proses perkembangan peserta didik mengikuti urutan yang sama, namun kecepatan dan pertumbuhan dalam proses perkembangan itu berbeda. Dalam proses pembelajaran, perbedaan kecepatan perkembangan mempengaruhi kecepatan belajar peserta didik, oleh sebab itu interaksi dalam bentuk diskusi tidak dapat dihindarkan. Pertukaan gagasan menjadi tanda bagi perkembangan penalaran peserta didik. Perlu disadari bahwa penalaran bukanlah sesuatu yang dapat diajarkan secara langsung, namun perkembangannya dapat disimulasikan.

07/09/2021

Bruner mengembangkan toerinya yang disebut free discovery learning. Teori ini menjelaskan bahwa proses belajar akan berjalan dengan baik dan kreatif jika guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan suatu aturan (termasuk konsep, toeri, definisi, dan sebagainya) melalui contoh-contoh yang yang menggambarkan (mewakili) aturan yang menjadi sumbernya. Peserta didik dibimbig secara induktif untuk mengetahui kebenaran umum.

07/09/2021
07/09/2021

teori belajar kognitif merupakan suatu bentuk teori belajar yang sering disebut sebagai model perseptual. Teori belajar kognitif memandang bahwa tingkah laku seseorang ditentukan oleh persepsi serta pemahamannya tentang situasi yang berhubungan dengan tujuan belajarnya. Belajar merupakan perubahan persepsi dan pemahaman yang tidak selalu dapat terlihat sebagai tingkah laku yang nampak.

07/09/2021

Teori belajar behavioristik dikenal juga dengan teori belajar perilaku, karena analisis yang dilakukan pada perilaku yang tampak, dapat diukur, dilukiskan dan diramalkan.

07/09/2021

Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan:
A. Meronce membuat kalung
๐—•. ๐— ๐—ฒ๐—ป๐—ฒ๐—ป๐—ฑ๐—ฎ๐—ป๐—ด ๐—ฏ๐—ผ๐—น๐—ฎ
C. Memasang puzzle
D. Mewarnai pola
E. Menjiplak huruf

07/09/2021

Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:
A. Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.
B. Menggunakan program audio dan modul.
C. Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.
๐——. ๐— ๐—ฒ๐—ป๐—ด๐—ด๐˜‚๐—ป๐—ฎ๐—ธ๐—ฎ๐—ป ๐—บ๐—ฒ๐—ฑ๐—ถ๐—ฎ ๐—ฎ๐˜‚๐—ฑ๐—ถ๐—ผ, ๐˜ƒ๐—ถ๐—ฑ๐—ฒ๐—ผ, ๐—ฑ๐—ฎ๐—ป ๐—ฝ๐—ฒ๐—ฟ๐—ฐ๐—ผ๐—ฏ๐—ฎ๐—ฎ๐—ป.
E. Menggunakan modul dan powerpoint.

07/09/2021

Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:
A. Akibat perbuatan
B. Persetujuan orang lain
๐—–. ๐—ž๐—ผ๐—ป๐˜๐—ฟ๐—ฎ๐—ธ/๐—ถ๐—บ๐—ฏ๐—ฎ๐—น ๐—ท๐—ฎ๐˜€๐—ฎ
D. Ketertiban sosial
E. Hati nurani

07/09/2021

Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:
๐—”. ๐— ๐—ผ๐˜๐—ถ๐˜ƒ๐—ฎ๐˜€๐—ถ
B. Kultural
C. Sosial
D. Status sosial
E. Etnik

07/09/2021

Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama:
A. Etnik
B. Minat
C. Gender
D. Status social
๐—˜. ๐—ž๐˜‚๐—น๐˜๐˜‚๐—ฟ๐—ฎ๐—น

07/09/2021

Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:
A. Etnik peserta didik
B. Gaya belajar peserta didik
C. Gender peserta didik
๐——. ๐— ๐—ถ๐—ป๐—ฎ๐˜ ๐—ฝ๐—ฒ๐˜€๐—ฒ๐—ฟ๐˜๐—ฎ ๐—ฑ๐—ถ๐—ฑ๐—ถ๐—ธ
E. Kultural peserta didik

07/09/2021

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton emperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:
๐—”. ๐—ž๐—ฒ๐—บ๐—ฎ๐—บ๐—ฝ๐˜‚๐—ฎ๐—ป ๐—ฎ๐˜„๐—ฎ๐—น๐—ป๐˜†๐—ฎ
B. Motivasi belajarnya
C. Perkembangan sosialnya
D. Perkembangan emosinya
E. Perkembangan motoriknya

07/09/2021

Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta
didik terutama:
A. Minat
B. Motivasi
C. Etnik
D. Kultural
๐—˜. ๐—ฆ๐˜๐—ฎ๐˜๐˜‚๐˜€ ๐˜€๐—ผ๐—ฐ๐—ถ๐—ฎ๐—น

07/09/2021

Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing-masing. Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek:
A. Status Sosial
B. Moral
๐—–. ๐—˜๐˜๐—ป๐—ถ๐—ธ
D. Minat
E. Motivasi

07/09/2021

1. Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:
A. Media gambar
๐—•. ๐— ๐—ฒ๐—ฑ๐—ถ๐—ฎ ๐—ฏ๐—ฒ๐—ป๐—ฑ๐—ฎ ๐—ป๐˜†๐—ฎ๐˜๐—ฎ
C. Media grafis
D. Media poster
E. Media cetak

07/09/2021

12. Perkembangan Motorik
Salah satu faktor penting dalam perkembangan individu secara
keseluruhan yang perlu dikenali dan dipahami pendidik adalah faktor perkembangan motorik peserta didiknya. Perkembangan motorik menurut Hurlock diartikan perkembangan gerakan jasmaniah melalui kegiatan pusat syaraf, urat syaraf, dan otot yang terkordinasi.

07/09/2021

11. Perkembangan Moral dan Spiritual
Dalam kehidupan bermasyarakat termasuk masyarakat di lingkungan sekolah pasti mengenal moralitas, bahkan moralitas ini dijadikan sumber/acuan untuk menilai suatu tindakan atau perilaku karena moralitas memiliki kriteria nilai (value) yang berimplikasi pada takaran kualitatif, seperti: baik-buruk, benar-salah, pantas-tidak pantas, wajar-tidak wajar, layak-tidak layak, dan sejenisnya.

07/09/2021

10. Perkembangan sosial
Perkembangan sosial menurut Hurlock, (1998: 250) adalah
kemampuan anak untuk berinteraksi dengan lingkungannya, bagaimana anak tersebut memahami keadaan lingkungan dan mempengaruhinya dalam berperilaku baik kepada dirinya sendiri maupun kepada orang lain.

07/09/2021

9. Perkembangan emosi
Emosi telah banyak didefinisikan oleh para ahli, diantaranya Kartono dalam Sugihartono (2013: 20) mendefinisikan emosi sebagai tergugahnya perasaan yang disertai dengan perubahan-perubahan dalam tubuh, misalnya otot menegang, dan jantung berdebar.

07/09/2021

8. Motivasi
Motivasi telah banyak didefinisikan oleh para ahli, diantaranya oleh
Wlodkowski (dalam Suciati, 1994:41) yaitu suatu kondisi yang
menyebabkan atau menimbulkan perilaku tertentu, dan yang memberi arah dan ketahanan (persistence) pada tingkah laku tersebut.

07/09/2021

7. Gaya belajar
Gaya belajar menurut Masganti (2012: 49) didefinisikan sebagai cara yang cenderung dipilih seseorang untuk menerima informasi dari lingkungan dan memproses informasi tersebut.

07/09/2021

6. Kemampuan/pengetahuan awal
Kemampuan awal atau entry behavior menurut Ali (1984: 54) merupakan keadaan pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki terlebih dahulu oleh peserta didik sebelum mempelajari pengetahuan atau keterampilan baru

07/09/2021

5. Perkembangan Kognitif
Tingkat perkembangan kognitif yang dimiliki peserta didik akan
mempengaruhi guru dalam memilih dan menggunakan pendekatan pembelajaran, metode, media, dan jenis evaluasi.

07/09/2021

4. Minat
Minat dapat diartikan suatu rasa lebih s**a, rasa ketertarikan pada
suatu hal atau aktivitas. Hurlock (1990: 114) menyatakan bahwa minat merupakan suatu sumber motivasi yang mendorong seseorang untuk melakukan kegiatan yang dipilihnya.

07/09/2021

3. Status Sosial
Manusia diciptakan Tuhan dengan diberi rizki seperti berupa
pekerjaan, kesehatan, kekayaan, kedudukan, dan penghasilan yang berbedabeda.

07/09/2021

2. Kultural
Meskipun kita telah memiliki jargon Sumpah Pemuda yang mengakui bertumpah darah yang satu tanah air Indonesia, berbangsa yang satu bangsa Indonesia dan menjunjung bahasa persatuan bahasa Indonesia.

Want your school to be the top-listed School/college in Jakarta?

Click here to claim your Sponsored Listing.

Location

Category

Website

Address


Jakarta
Jakarta
Other Education in Jakarta (show all)
NF COMPUTER NF COMPUTER
Kampus B-1 STT NF Jln. Lenteng Agung Raya No. 20 Srengseng Sawah/Jagakarsa
Jakarta, 12640

Pelopor Pelatihan & Pendidikan IT di Indonesia. Since 1994. Welcome to the Home of IT. your home.

Network Educare Network Educare
Jakarta

We are a reputable education agent based in Jakarta, Indonesia. We can assist your overseas study pr

LaSalle College | Indonesia LaSalle College | Indonesia
Sahid Office Boutique Unit D/F (Komp. Sahid Jaya Hotel), Jalan Jend. Sudirman Ka
Jakarta, 10220

LaSalle College in Indonesia is an international design college member of the LCI Education network based in Canada. At LaSalle College in Indonesia, we offer Bachelor , Advanced Diploma Programs and Certificate International Programs

DCOptima for Project Portfolio  Management Education - Jakarta, Indonesia DCOptima for Project Portfolio Management Education - Jakarta, Indonesia
Teluk Langsa Raya C9/7
Jakarta

DCOptima was established by Senior Principal Project Management Consultants, who are professionals a

OXFORD UTOMO OXFORD UTOMO
Jalan Kebantenan III No. 3, Semper Timur, Cilincing, North Jakarta
Jakarta, 14130

We provide English Courses, Computer Courses, Baca Tulis "Plus", Accounting, etc click: http://oxfor

FORUM ANGGOTA MUDA PERSATUAN INSINYUR INDONESIA FORUM ANGGOTA MUDA PERSATUAN INSINYUR INDONESIA
Jalan Halimun No. 39
Jakarta, 12980

SMA Negeri 24 Jakarta SMA Negeri 24 Jakarta
Jalan Lapangan Tembak No. 1 Senayan
Jakarta, 10270

http://www.facebook.com/profile.php?id=1290452903

Binus Center Education Partner Binus Center Education Partner
Jalan K. H Syahdan No. 20, Palmerah
Jakarta, 11480

Sokrates

AhSoc AhSoc
Jakarta

++ AHMADI SOCIALITE ++ Terima kasih sudah mau berbagi hati untuk mau 'speak up your mind'...!! Di m

PAUD KARTINI - KEBON JERUK PAUD KARTINI - KEBON JERUK
Jalan Mesjid Al Anwar No. 31 Kel Sukabumi Selatan Kb. Jeruk
Jakarta, 11530

Octava Music School Octava Music School
Rukan Manyar Education Centre Blok A-25
Jakarta, 14460

Satu-satunya sekolah musik dengan program Teacher Assistant. Membangun negeri melalui estafet edukas