Kidify.by

😀Монтессори группа .by приглашает ребят от 18 месяцев до 6 лет. 🧐Есть ещё места. Есть выбор абонемента.📝 График с 8.00 до 18.00. Район Масюковщина, свой двор, уютный🏡 коттедж. 🤔По всем вопросам пишите и записывайтесь на знакомство, которое проходит в вечернее время вместе с ребёнком. Или записывайтесь по номеру телефона +375293595604
👶Мы предлагаем мягкую предадаптацию, музыку🪇🥁🪈, логопеда, английский, а самое главное🤩 пространство Монтессори метода. Индивидуальный подход к каждому ребенку пропитанный любовью и уважением💜💜💜 где ребёнок получает самые главные навыки к жизни и готовится к школе. 🏢

#дети #монтессориобразование #монтессоригруппа #монтессоримама #мамамонтессориминск #мамамонтессори #детиминск #минскмама #подготовкакшколе #письмо #папаминск #родители #минсксейчас #минскняня #няняминск

Что такое Впитывпющий Разум?
Представьте, что вам за пару лет нужно одновременно выучить с нуля новый язык без учебников, вырасти в несколько раз и научиться двигаться в реальной жизни непривычным способом — например, как космонавт в невесомости. Для взрослого это была бы очень сложная задача, а любой ребёнок справился бы с ней быстро и легко.

В жизни малыш играючи осваивает одновременно множество навыков: ходить, говорить, взаимодействовать с предметами, самостоятельно есть, понимать настроение других людей. И из беспомощного комочка, который не способен даже держать голову ровно и не царапать во сне лицо руками, превращается в умелого и ловкого деятеля, который отлично владеет своим телом. Он не просто подкачал мышцы, а буквально вырастил слаженную систему управления своим телом.

За первые 6 лет жизни человек узнаёт огромное количество слов, причём не сидит и не зубрит их, а просто живёт. В режиме специального функционирования выхватывает логику языка и начинает им пользоваться. А если необходимо — может выучить и сразу несколько.
Это запоминание быстрое, прочное и слитное. Взрослый так не умеет: потребуется намного больше времени и усилий на то, чтобы выучить другой язык. Мы долго нарабатываем каждый навык, а у ребёнка всё происходит одновременно, при этом с видимыми результатами.

Освоить огромное количество навыков за короткий период времени детям помогает удивительное свойство детской психики — впитывающий разум.

#монтессоригруппа #монтессориобразование #лучшечемвсадике #монтессоримама #мамаминск #монтессоридети #мойребенок

Задуманный смысл

Материалы Монтессори в отличие от многих других дидактических материалов наделены особым внутренним смыслом и, что не менее важно, – изоморфностью. То есть они соответствуют не только формированию у ребенка того или иного предметного понятия, но и взаимосоответствуют психофизиологическим процессам, происходящим в ребенке в момент работы с ними.
Мария Монтессори придумала цветные стерженьки, чтобы ребенку легче было считать целыми числами. Вот именно целыми числами, как это предполагают математические штанги, а не количествами, как, например, в следом идущих за штангами веретенах. Монтессори пишет: «Математические штанги – это превосходный материал, но слишком громоздкий, для него нужно много места. Вот почему, сохраняя основную идею, мы приготовили более компактный материал, для него не нужно много места – ребенок может разложить его на своем столе. Это бусины, нанизанные на прочный стержень».
Что привлекает ребенка в цветных стерженьках? Сначала именно цвет и сопоставление отдельного стерженька с цифрой, которой его можно записать. То же самое он уже проделывал на ковре с математическими штангами, сопоставляя их с табличками, на которых написаны цифры. То есть в сознании ребенка уже сложились нейронные связи, которые делают его работу с цветными стерженьками легкой и приятной. 
(статья из журнала Монтессори-клуб)
Фото представлено монтессори няней .by
#мамаминск #монтессоригруппа #лучшечемвсадике #мойребенок #детиминск

Наши ребята сами приготовили ужин. Составили и накрыли столы, приготовили чай. Все это могут делать дети в возрасте 4-6 лет.
А теперь поговорим вот про что:

☝️ Главная причина вредности – привлечение внимания

Ребенку постоянно нужны любовь, забота, мамино одобрение, признание и эмоциональная близость с родителями. Все, что он делает, чтобы получить внимание, пусть и негативное. Дети его не делят на «плохое» и «хорошее».

Если эмоциональный контакт нарушен, если родитель мыслями большую часть времени находитесь вне дома и не с ребенком, придет время, когда он капризами и шалостями потребует обратить на себя внимание. Не важно, что это внимание будет в форме маминого недовольства. Для ребенка главное – результат.

Для ребёнка важно не количество совместно проверенного времени, а его качество.
Важно, чтобы во время совместной деятельности родитель был включен всеми мыслями в этот процесс. Ну, и обнимайтесь чаще 🤗

#монтессоригруппа #монтессориобразование #монтессориняня #монтессорисреда #монтессориминскдети #дети #мамаминск #лучшечемвсадике #домдетисемья #мамаипапа #мамамонтессори

Всех кого интересует вопрос, "почему в подходе Марии Монтессори разновозрастная группа детей?" Посмотрите и послушайте это видео. #МарияМонтессори #монтессорисрождения #монтессоридома #монтессорибеларусь #монтессорисреда #монтессориняня #мамаминск #развивашки #развитиеречи #развитиедетей #развиваемсяиобучаемся #игрысдетми #омонтессорисадике #ошколе #пространствомониессори #монтессорипространство #разновозрастнаягруппа

Почему мой ребенок не читает?

«Что делать, если ребенок не читает?» - этим вопросом задаются многие родители. Прежде чем отвечать на него, попробуем задать другой вопрос: почему дети не любят читать?

Причин может быть много, но с основными – родители не любят читать, ребенка заставляют читать, ребенку не интересно читать то, что ему предлагают –легко справиться.

Для того, чтобы увлечься чтением, ребенок должен находиться в читающей среде. Это аксиома. Если малыш видит родителей, дедушек и бабушек держащими в руках книги, то непременно заинтересуется, что эти взрослые находят интересного в черных буквах и шуршащих страницах. А такая замечательная традиция как чтение на ночь способствует не только любви к книгам, но и становится способом общения с малышом, возможностью выразить ему свою нежность. Однако просто читать книги мало. С ребенком необходимо обсуждать прочитанное, говорить о книге, героях, оценивать их поступки.

Ни в коем случае не заставляем читать, любви к литературе это не приведет, а вот превратить чтение в наказание такая практика вполне способна.

Ребенок не хочет читать тогда, когда книга не подходит ему по возрасту или просто не интересна.

Позвольте ребенку самому определять то, что он хотел бы прочесть, даже, на Ваш взгляд, совершенно бесполезные и «пустые» книги – нужно же с чего-то начинать.

Задача взрослого – деликатно направить внимание малыша на какие-то конкретные книги, предложить ему на выбор два или три произведения разного жанра, а ребенок сам решит, что же он хочет послушать или прочитать.

В нашем Монтессори классе сформировано позитивного отношения к чтению уделяется особое внимание. Уже с рождения присутствует специальный уютный уголок для чтения, в нем очень любят сидеть все дети. Книги подбираются по возрасту и тематике.

Культивируется тема «книга - лучший подарок» и многое другое. Но без семьи и ее установок на позитивное отношение к чтению, сформировать любовь к книге практически невозможно.

#книги #детиикниги #читаемсдетьми #плоезныесоветы

🧌Мифы о Монтессори методе

Существует миф о том, что дети в Монтессори классах не общаются, а занимаются только индивидуально.

Это совсем не так. Наоборот, дошкольники много работают совместно, помогают друг другу и обучают друг друга, наблюдают друг за другом.

Эти фото сделаны сегодня в нешем классе для детей 3-6 лет. Посмотрите, сколько совместных коммуникаций происходит буквально в течение одного часа.
#монтессориобразование #монтессорисрождения #монтессорисреда #мойребенок #минсксейчас #минскмама #мамаминск #монтессорибеларусь #мамабеларусь #кидифайбай

Впитывающий разум 🧠

Этот термин ввела Мария Монтессори для описания состояния сознания ребёнка от 0 до 6 лет. Малыш впитывает окружающую действительность без фильтров, как бы записывая ее на фотопленку.

У ребёнка нет критической оценки «хорошо-плохо», любая среда воспринимается как данность и норма. Например, если дошкольник растет в семье, где физическая агрессия постоянна, то и для него это станет нормой поведения. Если в семье проявляется забота друг о друге, то и ребёнок этому научится естественным путем.

В монтессори классах до 6 лет обучение опирается на впитывающий разум. Презентация (или мини-урок) с материалом показывается медленно и четко один раз, ребёнок ее фиксирует в бессознательном, она сохраняется как образец. Но повторить ее точно он не может. Идеальное выполнение возникает после многократных повторений. Ошибки - обязательная часть обучения. Их не исправляют, ребёнок корректирует себя сам.

Если ребёнок не ошибается, значит он это уже умеет и не учится в данный момент ничему новому.

В этом одно из основных отличий метода Монтессори от традиционной системы, которая сразу ждет отличного результата, а значит - ребёнок должен этому научиться заранее вне школы.

Наиболее четкое, похожее на полное копирование действий, слов и манеры показа педагога наблюдается у младших дошкольников: детей 2,5-4 лет.
Они стараются повторить все до мелочей, вплоть до интонаций голоса и наклона головы. Поэтому мы часто в повелении ребёнка можем узнать его близкого взрослого.

Как говорил Василий Александрович Сухомлинский говорил:
«Не воспитывайте детей, они всё равно будут похожи на Вас. Воспитывайте себя!».

Обратите внимание на фото. Дети очень сосредоточенны, они стараются выполнить все четко и аккуратно. Им для этого не нужен внешний контроль, это их внутренне стремление. При грамотно организованном педагогическом процессе оно очень ярко проявляется у ребёнка.

Для ребят в материал "карты номенклатуры" мы подобрали фотографии поздней осени и добавили в ещё конверт картинки "ранней осени" - для сравнения.
А также, для развития языка, для обогащение новыми словами у нас проводятся темы бесед от 5 до 7 минут. Вот почитайте один из подобных рассказов.

Напишите в комментариях ваши впечатления 🤔📝🤩
"Поздняя осень не радует нас яркими красками. Серое небо затянуто грустными тучами. Унылый ветер, холод, сырость, мгла…Кажется, ещё совсем недавно глаз замечал желтые и рубиновые листья на деревьях, ржавчину от росы на трепещущих листах. Теперь ничего этого нет. Деревья сбросили листву в ожидании зимних нарядов.

Вечнозеленые ели и сосны пригорюнились. Холодные ветра не щадят их. Но одеяний своих хвойные деревья не сбросили.

Солнце давно утратило свою жгучесть и остроту. Оно иногда улыбается, но как-то вяло.

Поздней осенью не свистят птицы. Перелётные уже покинули родные края, а зимующие изо всех сил вновь приспосабливаются к холодным, суровым условиям.

Медведь уже давно подыскал себе берлогу, совсем скоро он погрузится в сладкий сон. Еще до наступления первого снега белки сменили свои летние шубки на теплые зимние. В садах и парках они все чаще резвятся вокруг людей в надежде заполучить вкусные орешки, которые пригодятся зимой.

Озера, реки скоро совсем замерзнут.

На календаре — осень, и дни стоят якобы осенние. Но на самом деле – это практически уже начало зимы. Раньше календарного срока она заявляет о себе.

Поздняя осень не радует нас яркими красками. Краски не прозрачны и не глубоки. Скоро зима. А она удивит нас лишь обилием белого цвета."

Автор текста: Ирис Ревю

#монтессориобразование #монтессориняня #мамаминск #монтессоригруппа #садикминск #работаюсдетьми #поприсмотру #мойребенок #мама #развитиеречи #

Мария Монтессори говоря о языке, подчеркивает,что в усвоении ребенком языка нельзя его ставить в какие-то рамки, хотя на самом деле необходимо учитывать  этапы и тот возраст в котором находится ребенок и соответственно какие презентации мы ему предъявим.

Для возраста 3-6 мы исходим:

Наличие сензитивных периодов

Впитывающий разум

Исходя из этого мы соответствующим образом строим обучение, т.е. соответствующим образом мы будем показывать презентации.

Также мы опираемся на человеческие тенденции, на подготовленную среду.Это то, что касается возраста  от 0 до 6 лет.

При этом мы исходим из того, что ребенок может учиться на собственном опыте, для этого необходимо эмоциональное проживание, для этого необходим непосредственный контакт с материалом.

Также, Мария Монтессори считала, что язык это с одной стороны развитие ума, а с другой стороны этого его отражение, язык транслирует наши интеллектуальные возможности и при этом язык развивает интеллект. При этом через языке мы транслируем ребенку все наши ценности, симпатии и антипатии, культурные ценности наше отношение, стереотипы, правила, которые есть в обществе, осознанно и неосознанно мы передаем их детям.

Как говорила Мария Монтессори”к шести годам ребенок вбирает в себя всю культуру”.

То, что касается сензитивного периода “движения”,Язык тоже дается через движения. То, что касается введение глаголов, то, что касается введение различных игр они обязательно идут с опорой на наглядный материал и на движение. Язык не должен быть искусственным или оторванным от реальности, задача педагога дать язык как средство адаптации, как естественный инструмент в реалиях его жизни. Мы должны поддерживать интерес к языку, это должно всегда быть игрой, азартом, интригой. Которая мотивирует ребенка на изучение языка. Как говорила Мария Монтессори: “мы сеем семена будущего”.

#проречь #проязык #мамаминск #развитиедетей #развитиеречи #минсксейчас #детиминск #русскийязык #подготовка #мойребенок #монтессорисрождения #монтессорисреда #монтессоридома #развивашки #развиваемсяиобучаемся

Наша экскурсия в лесопарк🌳🌲🌳🍁🍁🍁🍁
#монтессоригруппа #монтессориобразование #лучшечемвсадике #дети #мамаминск #монтессорисреда #монтессорисреда #монтессоридома #мойребенок #детиминск #присмотр #нянядляребенка

Впитывающий разум 🧠

Этот термин ввела Мария Монтессори для описания состояния сознания ребёнка от 0 до 6 лет. Малыш впитывает окружающую действительность без фильтров, как бы записывая ее на фотопленку.

У ребёнка нет критической оценки «хорошо-плохо», любая среда воспринимается как данность и норма. Например, если дошкольник растет в семье, где физическая агрессия постоянна, то и для него это станет нормой поведения. Если в семье проявляется забота друг о друге, то и ребёнок этому научится естественным путем.

В монтессори классах до 6 лет обучение опирается на впитывающий разум. Презентация (или мини-урок) с материалом показывается медленно и четко один раз, ребёнок ее фиксирует в бессознательном, она сохраняется как образец. Но повторить ее точно он не может. Идеальное выполнение возникает после многократных повторений. Ошибки - обязательная часть обучения. Их не исправляют, ребёнок корректирует себя сам.

Если ребёнок не ошибается, значит он это уже умеет и не учится в данный момент ничему новому.

В этом одно из основных отличий метода Монтессори от традиционной системы, которая сразу ждет отличного результата, а значит - ребёнок должен этому научиться заранее вне школы.

Наиболее четкое, похожее на полное копирование действий, слов и манеры показа педагога наблюдается у младших дошкольников: детей 2,5-4 лет.
Они стараются повторить все до мелочей, вплоть до интонаций голоса и наклона головы. Поэтому мы часто в повелении ребёнка можем узнать его близкого взрослого.

Как говорил Василий Александрович Сухомлинский говорил:
«Не воспитывайте детей, они всё равно будут похожи на Вас. Воспитывайте себя!».

Обратите внимание на фото. Дети очень сосредоточенны, они стараются выполнить все четко и аккуратно. Им для этого не нужен внешний контроль, это их внутренне стремление. При грамотно организованном педагогическом процессе оно очень ярко проявляется у ребёнка.

Фото из нашего класса .by
#мамаминск #монтессориобразование #монтессориписьмо #мамавдекрете #мамадома #нянякидифай #моймалыш #мойребенок